【教学内容】：s 版小学语文第九册第二单元习作 【教学目标】： 1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2. 把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。
一、 激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？ 师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。）
二、怎样拟题。
1. 题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？ 点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;
也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;
还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1. 按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《望岳》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：远望 近望 细望 俯望。）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2. 你准备按怎样的顺序写呢？ (空间转换法)
1、概念
我们把人物行动的踪迹，事件发生的地点，景致出现的位置称为空间。
今天，我们就学习一种与方位有关的构思方法，以空间转换为线索，先交代空间位置，再记叙有关人、事、物、景，随着空间的转换，人、事、物、景也随之变换，这种方法称为“空间转换法”。
2、提问：这种方法适合写哪类文章？（游记、参观记）
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②前后左右, 东西南北 小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。 你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1. 赏析。
小组讨论：
2. 写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！ 。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
小结:写游记或参观记, 先要安排好大的过程, 选材要精, 要选那些特色鲜明的景物, 或自己印象特别深刻, 感受特别强烈的景物. 有详有略, 不要面面俱到.
【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是： （1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察, 观察离不开想象. 缺乏想象力的观察, 是呆板的, 肤浅的, 乏味的, 在观察时进行合理的想象, 才可以使事物更具体, 更形象, 更鲜明, 更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计： 自然景观
游记
人文景观
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法
所见 抓特点 大、小、色、形
所闻 细观察 光泽、长
所感 巧修辞 动静结合
旅游景点 游览顺序（游踪） 赞美大好河山
【教学内容】：s 版小学语文第九册第二单元习作 【教学目标】： 1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2. 把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体. 注意各部分的衔接。
一、 激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？ 师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。）
二、怎样拟题。
1. 题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？ 点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;
也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;
还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1. 按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《望岳》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：远望 近望 细望 俯望。）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2. 你准备按怎样的顺序写呢？ (空间转换法)
1、概念
我们把人物行动的踪迹，事件发生的地点，景致出现的位置称为空间。
今天，我们就学习一种与方位有关的构思方法，以空间转换为线索，先交代空间位置，再记叙有关人、事、物、景，随着空间的转换，人、事、物、景也随之变换，这种方法称为“空间转换法”。
2、提问：这种方法适合写哪类文章？（游记、参观记）
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②前后左右, 东西南北 小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。 你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1. 赏析。
小组讨论：
2. 写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！ 。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
小结:写游记或参观记, 先要安排好大的过程, 选材要精, 要选那些特色鲜明的景物, 或自己印象特别深刻, 感受特别强烈的景物. 有详有略, 不要面面俱到.
【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是： （1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察, 观察离不开想象. 缺乏想象力的观察, 是呆板的, 肤浅的, 乏味的, 在观察时进行合理的想象, 才可以使事物更具体, 更形象, 更鲜明, 更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计： 自然景观
游记
人文景观
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法
所见 抓特点 大、小、色、形
所闻 细观察 光泽、长
所感 巧修辞 动静结合
旅游景点 游览顺序（游踪） 赞美大好河山