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教学管理需要什么样的评价
作者:刘五驹
来源:《教书育人·校长参考》2013年第01期
长期以来,学校管理者对学校教学活动的评价标准一直在探索之中,教育评价与教学评价作为学校针对教学活动最重要的评判标准,两者之间究竟有何异同?也许,只有厘清这两者间的关系,才能在教学活动中把教育与教学、教育评价与教学评价更好地结合起来,科学地指导和管理学校的教育与教学工作。
在传统的教育中,流行的是一种直接单纯的教学活动,即强调的是知识的系统性、完整性、规范性和效率性。而针对教学活动的评价,也主要集中在学生是否可信地、有效地掌握了以学科知识为主的教学目的的实现。而教育发展至今,我们已经充分地认识到,成功的教学活动不仅仅是一个教与学的认知过程,而是一个更为丰富复杂的教育过程。受教育者有着复杂的心理活动,有着不同的价值标准与追求,有着不同的生活经历与背景。因此,针对教学活动的评价,不能仅限于知识的教授上,而以往笼统地针对教学活动的评价概念也逐渐细分,产生了教育评价和教学评价的两种标准。
一、纯粹的教学评价难当现今教育之大任
教学评价有着多种不同的界定,我国有的学者把它概括为三类:学生的学习与发展的评价,教师的教学工作评价,以及各种教学活动,特别是课堂教学活动的评价。
我们可以发现,长期以来,学校管理中的教学评价所对应的学校教育活动,主要是根据国家和社会发展对人才知识与能力的需要而设定的。这些教育活动有着明确的达到目标和详细标准,采用以班级授课制为主的教学组织形式,进行群体大规模、高效率、集约化传授,主要是培养学生特定的、系统的分科知识和能力。
但是,作为促进人的成长的教育活动,是具有复杂性、多样性和不确定性的。因此,人的成长发展,并不一定全都符合长期以来摸索总结出的许多规律,即传统教学评价(长期以来我们把它等同于教育评价)探索的规律并不是教育以及教育评价所具有的唯一规律。人们需要一种真正的教育评价,而不是传统的,仅仅把人看作是掌握特定知识、能力的工具的教学评价。 因此,真正的教育评价的概念,应该在包含上述教学评价的同时,还应囊括对学校教育工作产生影响的管理、服务、环境等各个方面。所有这些工作,从根本上讲,都有一个共同的终极目标,就是促进学生的健康成长和终身发展。
二、教育评价与教学评价有何不同
直接目的不同:教学评价是以鉴定并促进课程标准和教学大纲的达成为基本目的,其目的本身就具有目标的确定性和实践的具体性;而教育评价是以促进人的健康成长和发展为根本目
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教学管理需要什么样的评价
作者:刘五驹
来源:《教书育人·校长参考》2013年第01期
长期以来,学校管理者对学校教学活动的评价标准一直在探索之中,教育评价与教学评价作为学校针对教学活动最重要的评判标准,两者之间究竟有何异同?也许,只有厘清这两者间的关系,才能在教学活动中把教育与教学、教育评价与教学评价更好地结合起来,科学地指导和管理学校的教育与教学工作。
在传统的教育中,流行的是一种直接单纯的教学活动,即强调的是知识的系统性、完整性、规范性和效率性。而针对教学活动的评价,也主要集中在学生是否可信地、有效地掌握了以学科知识为主的教学目的的实现。而教育发展至今,我们已经充分地认识到,成功的教学活动不仅仅是一个教与学的认知过程,而是一个更为丰富复杂的教育过程。受教育者有着复杂的心理活动,有着不同的价值标准与追求,有着不同的生活经历与背景。因此,针对教学活动的评价,不能仅限于知识的教授上,而以往笼统地针对教学活动的评价概念也逐渐细分,产生了教育评价和教学评价的两种标准。
一、纯粹的教学评价难当现今教育之大任
教学评价有着多种不同的界定,我国有的学者把它概括为三类:学生的学习与发展的评价,教师的教学工作评价,以及各种教学活动,特别是课堂教学活动的评价。
我们可以发现,长期以来,学校管理中的教学评价所对应的学校教育活动,主要是根据国家和社会发展对人才知识与能力的需要而设定的。这些教育活动有着明确的达到目标和详细标准,采用以班级授课制为主的教学组织形式,进行群体大规模、高效率、集约化传授,主要是培养学生特定的、系统的分科知识和能力。
但是,作为促进人的成长的教育活动,是具有复杂性、多样性和不确定性的。因此,人的成长发展,并不一定全都符合长期以来摸索总结出的许多规律,即传统教学评价(长期以来我们把它等同于教育评价)探索的规律并不是教育以及教育评价所具有的唯一规律。人们需要一种真正的教育评价,而不是传统的,仅仅把人看作是掌握特定知识、能力的工具的教学评价。 因此,真正的教育评价的概念,应该在包含上述教学评价的同时,还应囊括对学校教育工作产生影响的管理、服务、环境等各个方面。所有这些工作,从根本上讲,都有一个共同的终极目标,就是促进学生的健康成长和终身发展。
二、教育评价与教学评价有何不同
直接目的不同:教学评价是以鉴定并促进课程标准和教学大纲的达成为基本目的,其目的本身就具有目标的确定性和实践的具体性;而教育评价是以促进人的健康成长和发展为根本目