3 中华第一龙 教学设计
哲商现代实验小学 陈冬娟
一．揭示课题，进入新课
1欣赏视频：同学们刚才我们欣赏的是——龙字的书法。板书 龙 2对于“龙”你又了解多少呢？
3今天我们就来学习一篇关于龙的文章。 请读课题——中华第一龙 让我们走进课文，一起去追寻龙的足迹。
二．初读课文，整体感知
1．请大家自由读课文，可以借助字典读准字音，难读的句子反复读几遍。 思考：课文主要写了什么内容？
2.反馈交流：读得真认真，老师来检查一下：
（1） 难读词
①会读吗？谁来展示一下。（读的字正腔圆，不错）
②同学们，有些字在我们在不知道读音的情况下，通常选用（部首）查字法。那么游弋的“弋”，应该查什么部？（独体字，查整个字）。部首查字法是有规律的：独体字，查起笔，本身部首查自己，形声字，查形旁，不管形旁在哪方。 一字两部为偏旁，上下结构取上方，左右结构取左方，内外结构取外框，一字头上生两角，取下或取右上方。
刚才，我们通过查字典了解字音和字义。其实找近义词，也是很好的理解字义的方法。 （惊涛骇浪 暴风骤雨 举世瞩目近义词分别是波浪滔天 疾风骤雨 举世闻名） ③齐读
（2）你发现了吗？课文里带龙的成语很多。
谁来读。像这样带有龙字的成语你又积累了多少呢？
齐读。挑选三到六个积累在课后。（注意书写工整）
（3）写好的同学，思考课文主要写了什么？ 谁来概括的说说 （课文主要写了中华第一龙的来历 、形成 和 象征意义）
二、学习龙的来历
1同学们请看，（出示图片）这就是中华第一龙。
你发现它有什么特点？（用贝壳砌成 造型粗犷 样子像蜥蜴 没有艳丽的色彩）
过渡“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾就是——一个民族认定的标志。
3．出示图片欣赏：出示各种各样（马 骷髅 狮子 狼 牛 面孔 „„）
图腾往往作为自己民族的象征和希望。
三龙的形成过程
多么美好的希望啊，让我们再来美美地读——
2、追问：我们的祖先为什么会有这样的希望呢？
①指名说
师：是啊，人们面对着（图：群山连绵 惊涛骇浪 电闪雷鸣 暴风骤雨）这些自然现象无法解释，无法控制，更是无法征服！
谁能用朗读表现这些词语？读出震惊和崇拜。指名读。（指导：读出大自然的气势和力量）同学们，我们想象下，在古时候，还有哪些现象使得古代人们震惊和崇拜？（山崩地裂、病魔、海啸、地震、月食、日食）这些现象都使得他们震惊，因此 当起伏的群山挡住自己的去路时，我们的祖先多么希望自己具有风雨雷电的力量啊！ 当 时，我们的祖先多么希望自己 当 时，我们的祖先多么希望自己 然而自己无法实现，只能把自己的希望寄托在图腾上。
3.于是龙就在祖先们美好的希望与想象中产生了，它拥有驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。这些动物特征分别象征着什么？（“驼头”象征抗旱 “鹿角”象征健康长寿 “蛇颈”象征灵活多变 “龟眼”象征富有灵气 “鱼鳞”象征神圣的防卫 “虎掌”象征英勇不屈 “鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断 “牛耳”象征勤劳善良）
⑧我们的祖先把吉祥和美好的东西都集中到了龙身上，创造出了结构这么复杂的艺术形象，使龙成为万能之兽，万能之神。既能在天上飞，水中游、路上走，无所不能，神通广大。从中你体会到了什么？这说明我们的祖先怎么样？(有着非凡的想象力，非凡的创造力。) 齐读第三、四自然段。
（二）龙的象征意义。
1.可见，龙在我们民族的心目中，可谓意义深远，它代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。请大家默读第五自然段。看看至今，在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？
2.交流
（1）建筑物和生活用品中 （吉祥与神圣）请欣赏图片。
（2）节日里或庆典上 舞龙（ 喜庆与力量）请欣赏图片。
（3）很多成语中带龙字，表示（赞颂或祝福）
（4）龙还藏在歌词中呢? （抒发豪情壮志）
想听吗
?《龙的传人》，会唱的老师和同学一起唱！
.唱遍了祖国的大江南北，
四、过渡:歌曲《龙的传人》唱出了我们炎黄子孙的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。
中华第一龙的发现，意义非凡，让我们齐读最后一个自然段。
小结，让我们用永永远远记住，我们是——龙的传人！下课！
板书：中华第一龙
特点
形成 意义
3 中华第一龙 教学设计
哲商现代实验小学 陈冬娟
一．揭示课题，进入新课
1欣赏视频：同学们刚才我们欣赏的是——龙字的书法。板书 龙 2对于“龙”你又了解多少呢？
3今天我们就来学习一篇关于龙的文章。 请读课题——中华第一龙 让我们走进课文，一起去追寻龙的足迹。
二．初读课文，整体感知
1．请大家自由读课文，可以借助字典读准字音，难读的句子反复读几遍。 思考：课文主要写了什么内容？
2.反馈交流：读得真认真，老师来检查一下：
（1） 难读词
①会读吗？谁来展示一下。（读的字正腔圆，不错）
②同学们，有些字在我们在不知道读音的情况下，通常选用（部首）查字法。那么游弋的“弋”，应该查什么部？（独体字，查整个字）。部首查字法是有规律的：独体字，查起笔，本身部首查自己，形声字，查形旁，不管形旁在哪方。 一字两部为偏旁，上下结构取上方，左右结构取左方，内外结构取外框，一字头上生两角，取下或取右上方。
刚才，我们通过查字典了解字音和字义。其实找近义词，也是很好的理解字义的方法。 （惊涛骇浪 暴风骤雨 举世瞩目近义词分别是波浪滔天 疾风骤雨 举世闻名） ③齐读
（2）你发现了吗？课文里带龙的成语很多。
谁来读。像这样带有龙字的成语你又积累了多少呢？
齐读。挑选三到六个积累在课后。（注意书写工整）
（3）写好的同学，思考课文主要写了什么？ 谁来概括的说说 （课文主要写了中华第一龙的来历 、形成 和 象征意义）
二、学习龙的来历
1同学们请看，（出示图片）这就是中华第一龙。
你发现它有什么特点？（用贝壳砌成 造型粗犷 样子像蜥蜴 没有艳丽的色彩）
过渡“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾就是——一个民族认定的标志。
3．出示图片欣赏：出示各种各样（马 骷髅 狮子 狼 牛 面孔 „„）
图腾往往作为自己民族的象征和希望。
三龙的形成过程
多么美好的希望啊，让我们再来美美地读——
2、追问：我们的祖先为什么会有这样的希望呢？
①指名说
师：是啊，人们面对着（图：群山连绵 惊涛骇浪 电闪雷鸣 暴风骤雨）这些自然现象无法解释，无法控制，更是无法征服！
谁能用朗读表现这些词语？读出震惊和崇拜。指名读。（指导：读出大自然的气势和力量）同学们，我们想象下，在古时候，还有哪些现象使得古代人们震惊和崇拜？（山崩地裂、病魔、海啸、地震、月食、日食）这些现象都使得他们震惊，因此 当起伏的群山挡住自己的去路时，我们的祖先多么希望自己具有风雨雷电的力量啊！ 当 时，我们的祖先多么希望自己 当 时，我们的祖先多么希望自己 然而自己无法实现，只能把自己的希望寄托在图腾上。
3.于是龙就在祖先们美好的希望与想象中产生了，它拥有驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。这些动物特征分别象征着什么？（“驼头”象征抗旱 “鹿角”象征健康长寿 “蛇颈”象征灵活多变 “龟眼”象征富有灵气 “鱼鳞”象征神圣的防卫 “虎掌”象征英勇不屈 “鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断 “牛耳”象征勤劳善良）
⑧我们的祖先把吉祥和美好的东西都集中到了龙身上，创造出了结构这么复杂的艺术形象，使龙成为万能之兽，万能之神。既能在天上飞，水中游、路上走，无所不能，神通广大。从中你体会到了什么？这说明我们的祖先怎么样？(有着非凡的想象力，非凡的创造力。) 齐读第三、四自然段。
（二）龙的象征意义。
1.可见，龙在我们民族的心目中，可谓意义深远，它代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。请大家默读第五自然段。看看至今，在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？
2.交流
（1）建筑物和生活用品中 （吉祥与神圣）请欣赏图片。
（2）节日里或庆典上 舞龙（ 喜庆与力量）请欣赏图片。
（3）很多成语中带龙字，表示（赞颂或祝福）
（4）龙还藏在歌词中呢? （抒发豪情壮志）
想听吗
?《龙的传人》，会唱的老师和同学一起唱！
.唱遍了祖国的大江南北，
四、过渡:歌曲《龙的传人》唱出了我们炎黄子孙的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。
中华第一龙的发现，意义非凡，让我们齐读最后一个自然段。
小结，让我们用永永远远记住，我们是——龙的传人！下课！
板书：中华第一龙
特点
形成 意义