第四课：一方水土，一方文化
教学目标：
让小学生了解恩施的历史人文并建立如下几个基本观念：
1）恩施历史的时间长度
2）恩施历史人物的一般情况
3）生活在恩施的少数民族
4）民族文化的多样化特点
5）文化生态的初步感知
6）热爱家乡的情怀
7）尊重他人的道德观念
教学重难点：历史人文的讲解。
教学课时：4课时
教学过程：
一、导入：
同学们对恩施的历史和人文都了解吗？今天我将带领大家去了解一下恩施的历史和人文。
板书课题：一方水土，一方文化
二、学习课文：
1、第一部分“和睦的民族大家庭”
1）恩施是一个多民族的大家庭，你知道它由多少个民族组成？他们是怎样生活的？（观察图片）
2）做一做：你知道我国有哪些民族吗？试着把它们写下来。
2、第二部分“百花齐放的民族文化”
1恩施的少数民族都有哪些民族节日？都在哪儿举行？
2）他们的居住环境有什么特点？他们的民族服饰有什么特点？（观察图片）
3）读一读“八音坐唱”（第24页）
4）完成“议一议” （第25页）
3、第三部分 恩施的历史文化名人”
1）介绍王阳明及居住地。
2）阅读“读一读”（第26页）
三、课堂小结：
这一课主要讲了哪些内容？谁来说一下。
第四课：一方水土，一方文化
教学目标：
让小学生了解恩施的历史人文并建立如下几个基本观念：
1）恩施历史的时间长度
2）恩施历史人物的一般情况
3）生活在恩施的少数民族
4）民族文化的多样化特点
5）文化生态的初步感知
6）热爱家乡的情怀
7）尊重他人的道德观念
教学重难点：历史人文的讲解。
教学课时：4课时
教学过程：
一、导入：
同学们对恩施的历史和人文都了解吗？今天我将带领大家去了解一下恩施的历史和人文。
板书课题：一方水土，一方文化
二、学习课文：
1、第一部分“和睦的民族大家庭”
1）恩施是一个多民族的大家庭，你知道它由多少个民族组成？他们是怎样生活的？（观察图片）
2）做一做：你知道我国有哪些民族吗？试着把它们写下来。
2、第二部分“百花齐放的民族文化”
1恩施的少数民族都有哪些民族节日？都在哪儿举行？
2）他们的居住环境有什么特点？他们的民族服饰有什么特点？（观察图片）
3）读一读“八音坐唱”（第24页）
4）完成“议一议” （第25页）
3、第三部分 恩施的历史文化名人”
1）介绍王阳明及居住地。
2）阅读“读一读”（第26页）
三、课堂小结：
这一课主要讲了哪些内容？谁来说一下。