作者：李淑洁
中国青年研究 2002年05期
开展这种领袖训练工作的时候，出发点很简单，纯粹是因为对下一代的信念。就如同任何的父母，即使他口里谦称孩子调皮、淘气，但总看得出那一丝笑容，眼里的期盼和希望，你能说他的孩子不会是明日的领袖？也幸好大多数的父母是这样，孩子由于得到信任，再接再厉，继续努力发展。年轻人是一个未知，可贵也在于其可塑性，若有人悉心栽培他们，前途无可限量。
“领袖”不再是极少数人的专属
21世纪是个急遽转变的时代，所面临的冲击和挑战，前所未见，远超过旧日的模式能应付。信息科技的发展，全球化的趋势及影响有如海啸。其实金融风暴过后，所暴露的问题仅仅是冰山一角，已使许多国家、城市狼狈不堪，意识到整体需要转型。一个社会如此，一个企业如此，甚至个人也无法像鸵鸟般逃避现实的改变。
后现代社会呈现了一个混乱、不断急变的局面，一位从事管理层领袖研究的专家M.Wheatley说：复杂理论证明旧日使用的“蓝图”已过时甚至可笑，时下常说“重画蓝图”，使用“再造、重塑”(reengineering,restructuring)等理念其实都陷入旧有僵硬的思考方式，走错了方向，不能真正应对。另一位后现代学学者L.Sweet又指出这个时代人人需要自发绘画适合自己的蓝图，不能再倚赖他人，每个都是驾驶者。这都在说明社会的转型很在乎每一个人的努力，不单集体需要寻找路向，个人思维模式需要转变，不能把领导的责任推卸在少数人身上。
当代一位教育家Parker Palmer对“领导”有这样的定义——领导就是影响(To lead is to influence)。定义虽然简单，但亦有其道理。也曾有这样的说法：一只蝴蝶就可以改变天气，能影响的就能产生可见的后果。每一个人或多或少对周遭都会有影响，但可以是好的亦可能是坏的影响。那最好趁他还年轻谦虚受教的时候，发掘栽培他向善，产生良好的影响。从这个角度看来，领袖训练就显得迫切而且重要了。当社会有更多人自动发挥内涵，产生积极的影响，所能贡献的远超过少数个人英雄。
“突破”怎样培养“领袖”
“突破”是一所非牟利、专为青少年服务的民间团体，从1973年在香港成立至今，一直注重青少年的全身心发展，有着多项研究成果和培训手段，以推动学校及社会人士对年轻人的关注和培养。近年我们设计了一系列领袖培训计划，其中的项目有：营会、工作坊、媒体、课程等。现集中介绍其中一项较具代表性的领袖培训作为例子，以便说明我们的培训模式，希望透过分享其中的经历，也许能提供一些参考，让更多人关怀青少年。
国际华人青年领袖训练营(BreakthroughLeadership Academy)，是个七日六夜内容紧凑的营会（简称LA），每年7月都在香港突破青年村举行。汇聚了来自香港、中国内地、加拿大、美国、英国、东南亚及澳门等地区17-22岁的华裔青年，透过营会活动的深度接触，协助学员不单认识自我，发掘潜能，更加强人与人之间的联系，学习沟通和共同合作，让他们不再以竞逐的心态交往，反之，互相帮助，一起进步。
训练理念
1、整全领袖、全人关怀。这里突破机构一直以来的基本信念，认为若要帮助青少年健康成长，就必须顾全他们整体的发展。包括了生理、思想、感情、心灵、社交等领域，需要均衡发展，不能割裂偏颇。我们称之“全人关怀”。近年，这个概念已被普遍接纳，许多教育机构都意识到“整全教育”的重要性，甚至国际健康组织也把健康的定义扩展，不再局限身体、精神、环境卫生方面，而承认心理及人际关系的层面也会影响人的健康。整全发展对年轻人的成长那么重要，而领袖影响尤深，其训练更不能不关顾整个人的均衡发展。
2、多元智能。同时我们亦相信孩子各有独特天赋的素质，皆是可造就之才，这跟霍华德·加德纳在《智能结构》(Frames of Mind)一书中所提倡发展多元智能的理论不谋而合，他提出的智能包括：人际、音乐、语文、数学逻辑、观察综合、空间感、身体动感、心灵内省等能力，也是基于脑部功能、神经系统的结构、教育心理学研究综合所得的论点。其实中国远古传统的六艺，教育界素来也提出“德、智、体、群、美、灵”；反映了原本也顾及不同才华、不同领域的发展。只是在刻板的考试制度下，一般教育所注重的，未必跟孩子们配合，以致许多才能被忽略了，不单容易使孩子感到挫败，也间接浪费资源。若能按每个人的天赋好好发展，必有所成，相信都能在他的领域发挥领导作用，所以在突破机构，我们都对青少年说：每个人都有领袖天赋！(There is a Leader in You)
3、领袖素质。全球经济的发展，引起一个令人关注的重要课题就是道德价值观，领导必须从良好价值观的基础出发，否则后果严重。当思考21世纪需要甚么样的领袖，我们列出了一些重要素质，认为这些是当代领袖应该具备的品格和内涵。这些素质可分四组：(1)良知的领袖——包括系统思维、未来视野、伦理判断；(2)沟通的领袖——人际沟通、善用媒体与信息、想象与创意；(3)群体的领袖——具抗逆力、感情智能、性别合作欣赏：(4)悲悯的领袖——关顾老弱者、对文化有承传意识、爱护社会民族。同时，领袖也必须是跟随者，而且更多时候需要敏锐，跟别人有良好的配合。
4、生命工程。我们相信真正令年轻人成长，背后必须有好的栽培者，因为年轻人需要模仿的对象，他们观言行多于纯粹听演讲，身教对年轻人特别重要。热爱青少年、有良好品格的导师才是培育领袖的关键人物，当然还需要了解年轻人，用开放态度聆听和接纳，真诚的帮助才会产深刻的影响。所以我们相信领袖训练也是一种生命的工程，需付上时间、心力与年轻人同行。
训练营以上述的理念为基础，作全人领袖培训的起点。每年焦点及主题都不同，按年轻人的需要、时势环境而制定，训练的内容形式亦随之起变化，所以没有一次完全相同，但基本的元素贯彻一致，包括以下：抗逆力的培训、个人自信、人际沟通、团队精神、系统思维、想象力及创意表达、未来视野、关怀世界、悲悯心胸、文化触觉、社群服务。至终，我们不是企图使年轻人十八般武艺，成长也不是纯为自身利益，希望他们的目标放得更远大，所学所得，尽力回馈社会，帮助有困难的人。
活动演绎
以上的理念演绎出来是甚么模样，年轻人如何理解才是关键。因此活动设计及实际的演绎就是对营会的考验。这里不能不考虑当代年轻人的共同背景，即后现代文化对他们的冲击。当代青少年注重个人感官，出生的环境比较富足，许多是独生子女，备受呵护，容易以自我为中心，在种种压力下，心理脆弱，承受力相对差。
现代青年人的学习方式属多元化，要求培训的方式亦相应多元化。形式本身也是信息，所以设计内容与形式需并重，以达相辅相成的效果。LA营会采取了四方面的学习模式作为设计活动原则：(1)体验性；(2)参与性；(3)亘动性；(4)合作性。营会很少授课的方式，大部分的培训内容透过活动进行，让学员亲自感受和体验，所学的印象更深刻。此外，还包括其他元素的配合，如跨越文化的交流，充分善用时间和空间，使一个活动包含多层意义性质，活动多姿多彩。如野外活动、历奇挑战、体验剧场、媒介工作坊、小组讨论、城镇采访、创意晚会等等，丰富内容结合活泼的形式，每次转化组合，都会有新鲜的演绎和意想不到的效果。
活动源于生活
每一个社区、一个环境里一定有很多人、很多事物值得我们停下来观察和了解的，尤其在贫富悬殊、社会状况日趋复杂下。明日的领袖必须走进生活，聆听别人的需要。这个概念纵然不新鲜，但可以重新策划，变成有意义兼有趣的项目，我们节目小组一起构思了“都市清泉”的活动，就是让孩子走到社区里，去不同地区体验社会。
每年营会举行这个项目的方式都不一样。有一年，我们给每一组学员一个故事和地图、及少量的钱，让他们在有限的资源下，必须应用过去几天所学习的和一些特定的要求，寻找那个社区及完成任务，如：用平日不熟悉的方式去感觉那个社区，采访发掘其中的特色和需要，然后运用团队合作、创意思维去为那社区做一项服务。回来沉淀后，每一组用媒体或创意表达的方式去演绎其中的过程及体会。
设计节目内容本身就是很愉快的学习过程。每年节目小组来自机构里不同部门的成员，汇合一块进行脑筋冲击的游戏，把概念、学习目标揉成有趣的节目，这也是一种同事间彼此学习、彼此合作的机会。有些项目更由过往LA的学员回来一起设计和实验。
学员的评估
LA举办了七年，每次营会完毕，我们请学员作不记名的评估单，好让他们回顾整个训练历程，畅所欲言的表达意见。每一年的学员都给了我们很热烈的回响，提供积极的意见和响应。其中一个项目叫“这个晚上”获得特别好评，这个项目其实是我们最没有把握。初期我们感到意外，但后来每年的反应都一致，而近年更见突出。
“这个晚上”程序本身很简单，通常到营会的后期，我们在黄昏带学员上山，让每一个人整夜在野外安静独处，把几天所学的内容，尝试做一点总结。他们只许带基本登山用具、求助的哨子、水、一件斗蓬和一个苹果，饿着肚子，整个晚上单独静对夜空，反省思想。偶尔导师来探访鼓励，除此，大部分的时间只是自己留在固定范围里对着那只苹果。
起初工作人员非常担心。家长信任你，把独生子女送来学习，我们竟让他们登山，整夜在野外独处。虽然有足够的安全措施，但大自然总含不能控制的元素，例如天气的突变，野外易生意外，尤其当代很多孩子平日锻炼少，比较脆弱。过去我们都遭遇过一些突发事件，虽有惊无险，但印象难忘。我们既想栽培他们的抗逆能力，就只好面对那份风险的挑战。
对于大部分来自城市的青少年人，安静原来很困难，平日有太多的嘈杂打扰，根本听不到自己内心的声音。当万物无声，自己反而会内省，进行自我对话，帮助认识自己，更透过亲近大自然，心灵也被洗涤感染，“这个晚上”竟成为他们的高峰经历。
原来当代青少年对大自然如此陌生，平日在过多的期望、社会压力下，年轻人已像成年人一般在追逐，进行剧烈的竞争搏斗，很少有机会宁静祥和地仰望星空、面对大地，聆听心灵细语，或者什么也不做，在草地上睡一觉。能这样做，是知道我们在暗中守护，也是出于一份信任。
从他们所写的体验，加深了我们对年轻人的认知，也屡教我们对这一代刮目相看。当我们没有隐藏弱点，愿意与他们承担后果，他们竟也能明白领袖不是张扬自己的强势，亦要面对软弱和低落的时刻，对领袖一词有了新的理解。
培训青年导师
生命影响生命，所以选择好的导师非常重要，真正培训的工作透过他们传递，亦在他们身上发挥体现。许多时候还要事前培训导师，因为青年导师跟一般的导师有点不同，起码要明了青少年的心态和文化，懂得跟他们建立良好关系，透过活动观察培训青少年。
LA营会的青年导师和学员的比例是1:5，每次营会学员的人数就只好限制了，选收学员的时候也得考虑各方面的配合，首要是有良好的学习动机。
我们希望更多地区有青年导师栽培年轻人，帮助当地青少年成长，启发他们的创意。所以我们亦举办青年导师培训课程，当外地的导师带年轻人来参加LA营会，我们同一时间举办青年导师培训，让他们透过现场观察和参与，可以同时交流及研讨，这种融合了理念和实况学习方式，颇受欢迎。只是我们的人力和资源有限，每次能容纳的名额也非常有限。虽然如此，看到热枕爱护年轻人的导师，他们回去所产生的影响力，就令人感到鼓舞。
起点之后
这个营会的内容和程序虽然浓缩紧凑，然而这只不过是一个起点，领袖并不可能在一周内造就，真正的学习还是要透过日后应用，继续深化。营会后他们组织同学会，同时透过互联网彼此联系，建立一个持续讨论交往的网络。每隔几年，我们举办进深营，聚集过往学员回来，给予进一步的培训。
让孩子们朋友满天下是我们乐意看见的事情，与此同时，我们更希望在他们居住的地区能有一群可以互相砥砺的朋友，最好还有热爱年轻人的导师帮助他们继续成长。因此我们十分鼓励地区性的发展，不必附属我们的机构团体，就当地特别的环境、文化土壤，各按所需，各自发展；最重要的是让他们持续健康全面地成长，发挥新一代的创意力量，对当地的社区，有所贡献，这才算达到青少年领袖训练的目标。
作者介绍：李淑洁 香港突破机构网络发展经理、国际华人“青年领袖”训练营策划人
作者：李淑洁
中国青年研究 2002年05期
开展这种领袖训练工作的时候，出发点很简单，纯粹是因为对下一代的信念。就如同任何的父母，即使他口里谦称孩子调皮、淘气，但总看得出那一丝笑容，眼里的期盼和希望，你能说他的孩子不会是明日的领袖？也幸好大多数的父母是这样，孩子由于得到信任，再接再厉，继续努力发展。年轻人是一个未知，可贵也在于其可塑性，若有人悉心栽培他们，前途无可限量。
“领袖”不再是极少数人的专属
21世纪是个急遽转变的时代，所面临的冲击和挑战，前所未见，远超过旧日的模式能应付。信息科技的发展，全球化的趋势及影响有如海啸。其实金融风暴过后，所暴露的问题仅仅是冰山一角，已使许多国家、城市狼狈不堪，意识到整体需要转型。一个社会如此，一个企业如此，甚至个人也无法像鸵鸟般逃避现实的改变。
后现代社会呈现了一个混乱、不断急变的局面，一位从事管理层领袖研究的专家M.Wheatley说：复杂理论证明旧日使用的“蓝图”已过时甚至可笑，时下常说“重画蓝图”，使用“再造、重塑”(reengineering,restructuring)等理念其实都陷入旧有僵硬的思考方式，走错了方向，不能真正应对。另一位后现代学学者L.Sweet又指出这个时代人人需要自发绘画适合自己的蓝图，不能再倚赖他人，每个都是驾驶者。这都在说明社会的转型很在乎每一个人的努力，不单集体需要寻找路向，个人思维模式需要转变，不能把领导的责任推卸在少数人身上。
当代一位教育家Parker Palmer对“领导”有这样的定义——领导就是影响(To lead is to influence)。定义虽然简单，但亦有其道理。也曾有这样的说法：一只蝴蝶就可以改变天气，能影响的就能产生可见的后果。每一个人或多或少对周遭都会有影响，但可以是好的亦可能是坏的影响。那最好趁他还年轻谦虚受教的时候，发掘栽培他向善，产生良好的影响。从这个角度看来，领袖训练就显得迫切而且重要了。当社会有更多人自动发挥内涵，产生积极的影响，所能贡献的远超过少数个人英雄。
“突破”怎样培养“领袖”
“突破”是一所非牟利、专为青少年服务的民间团体，从1973年在香港成立至今，一直注重青少年的全身心发展，有着多项研究成果和培训手段，以推动学校及社会人士对年轻人的关注和培养。近年我们设计了一系列领袖培训计划，其中的项目有：营会、工作坊、媒体、课程等。现集中介绍其中一项较具代表性的领袖培训作为例子，以便说明我们的培训模式，希望透过分享其中的经历，也许能提供一些参考，让更多人关怀青少年。
国际华人青年领袖训练营(BreakthroughLeadership Academy)，是个七日六夜内容紧凑的营会（简称LA），每年7月都在香港突破青年村举行。汇聚了来自香港、中国内地、加拿大、美国、英国、东南亚及澳门等地区17-22岁的华裔青年，透过营会活动的深度接触，协助学员不单认识自我，发掘潜能，更加强人与人之间的联系，学习沟通和共同合作，让他们不再以竞逐的心态交往，反之，互相帮助，一起进步。
训练理念
1、整全领袖、全人关怀。这里突破机构一直以来的基本信念，认为若要帮助青少年健康成长，就必须顾全他们整体的发展。包括了生理、思想、感情、心灵、社交等领域，需要均衡发展，不能割裂偏颇。我们称之“全人关怀”。近年，这个概念已被普遍接纳，许多教育机构都意识到“整全教育”的重要性，甚至国际健康组织也把健康的定义扩展，不再局限身体、精神、环境卫生方面，而承认心理及人际关系的层面也会影响人的健康。整全发展对年轻人的成长那么重要，而领袖影响尤深，其训练更不能不关顾整个人的均衡发展。
2、多元智能。同时我们亦相信孩子各有独特天赋的素质，皆是可造就之才，这跟霍华德·加德纳在《智能结构》(Frames of Mind)一书中所提倡发展多元智能的理论不谋而合，他提出的智能包括：人际、音乐、语文、数学逻辑、观察综合、空间感、身体动感、心灵内省等能力，也是基于脑部功能、神经系统的结构、教育心理学研究综合所得的论点。其实中国远古传统的六艺，教育界素来也提出“德、智、体、群、美、灵”；反映了原本也顾及不同才华、不同领域的发展。只是在刻板的考试制度下，一般教育所注重的，未必跟孩子们配合，以致许多才能被忽略了，不单容易使孩子感到挫败，也间接浪费资源。若能按每个人的天赋好好发展，必有所成，相信都能在他的领域发挥领导作用，所以在突破机构，我们都对青少年说：每个人都有领袖天赋！(There is a Leader in You)
3、领袖素质。全球经济的发展，引起一个令人关注的重要课题就是道德价值观，领导必须从良好价值观的基础出发，否则后果严重。当思考21世纪需要甚么样的领袖，我们列出了一些重要素质，认为这些是当代领袖应该具备的品格和内涵。这些素质可分四组：(1)良知的领袖——包括系统思维、未来视野、伦理判断；(2)沟通的领袖——人际沟通、善用媒体与信息、想象与创意；(3)群体的领袖——具抗逆力、感情智能、性别合作欣赏：(4)悲悯的领袖——关顾老弱者、对文化有承传意识、爱护社会民族。同时，领袖也必须是跟随者，而且更多时候需要敏锐，跟别人有良好的配合。
4、生命工程。我们相信真正令年轻人成长，背后必须有好的栽培者，因为年轻人需要模仿的对象，他们观言行多于纯粹听演讲，身教对年轻人特别重要。热爱青少年、有良好品格的导师才是培育领袖的关键人物，当然还需要了解年轻人，用开放态度聆听和接纳，真诚的帮助才会产深刻的影响。所以我们相信领袖训练也是一种生命的工程，需付上时间、心力与年轻人同行。
训练营以上述的理念为基础，作全人领袖培训的起点。每年焦点及主题都不同，按年轻人的需要、时势环境而制定，训练的内容形式亦随之起变化，所以没有一次完全相同，但基本的元素贯彻一致，包括以下：抗逆力的培训、个人自信、人际沟通、团队精神、系统思维、想象力及创意表达、未来视野、关怀世界、悲悯心胸、文化触觉、社群服务。至终，我们不是企图使年轻人十八般武艺，成长也不是纯为自身利益，希望他们的目标放得更远大，所学所得，尽力回馈社会，帮助有困难的人。
活动演绎
以上的理念演绎出来是甚么模样，年轻人如何理解才是关键。因此活动设计及实际的演绎就是对营会的考验。这里不能不考虑当代年轻人的共同背景，即后现代文化对他们的冲击。当代青少年注重个人感官，出生的环境比较富足，许多是独生子女，备受呵护，容易以自我为中心，在种种压力下，心理脆弱，承受力相对差。
现代青年人的学习方式属多元化，要求培训的方式亦相应多元化。形式本身也是信息，所以设计内容与形式需并重，以达相辅相成的效果。LA营会采取了四方面的学习模式作为设计活动原则：(1)体验性；(2)参与性；(3)亘动性；(4)合作性。营会很少授课的方式，大部分的培训内容透过活动进行，让学员亲自感受和体验，所学的印象更深刻。此外，还包括其他元素的配合，如跨越文化的交流，充分善用时间和空间，使一个活动包含多层意义性质，活动多姿多彩。如野外活动、历奇挑战、体验剧场、媒介工作坊、小组讨论、城镇采访、创意晚会等等，丰富内容结合活泼的形式，每次转化组合，都会有新鲜的演绎和意想不到的效果。
活动源于生活
每一个社区、一个环境里一定有很多人、很多事物值得我们停下来观察和了解的，尤其在贫富悬殊、社会状况日趋复杂下。明日的领袖必须走进生活，聆听别人的需要。这个概念纵然不新鲜，但可以重新策划，变成有意义兼有趣的项目，我们节目小组一起构思了“都市清泉”的活动，就是让孩子走到社区里，去不同地区体验社会。
每年营会举行这个项目的方式都不一样。有一年，我们给每一组学员一个故事和地图、及少量的钱，让他们在有限的资源下，必须应用过去几天所学习的和一些特定的要求，寻找那个社区及完成任务，如：用平日不熟悉的方式去感觉那个社区，采访发掘其中的特色和需要，然后运用团队合作、创意思维去为那社区做一项服务。回来沉淀后，每一组用媒体或创意表达的方式去演绎其中的过程及体会。
设计节目内容本身就是很愉快的学习过程。每年节目小组来自机构里不同部门的成员，汇合一块进行脑筋冲击的游戏，把概念、学习目标揉成有趣的节目，这也是一种同事间彼此学习、彼此合作的机会。有些项目更由过往LA的学员回来一起设计和实验。
学员的评估
LA举办了七年，每次营会完毕，我们请学员作不记名的评估单，好让他们回顾整个训练历程，畅所欲言的表达意见。每一年的学员都给了我们很热烈的回响，提供积极的意见和响应。其中一个项目叫“这个晚上”获得特别好评，这个项目其实是我们最没有把握。初期我们感到意外，但后来每年的反应都一致，而近年更见突出。
“这个晚上”程序本身很简单，通常到营会的后期，我们在黄昏带学员上山，让每一个人整夜在野外安静独处，把几天所学的内容，尝试做一点总结。他们只许带基本登山用具、求助的哨子、水、一件斗蓬和一个苹果，饿着肚子，整个晚上单独静对夜空，反省思想。偶尔导师来探访鼓励，除此，大部分的时间只是自己留在固定范围里对着那只苹果。
起初工作人员非常担心。家长信任你，把独生子女送来学习，我们竟让他们登山，整夜在野外独处。虽然有足够的安全措施，但大自然总含不能控制的元素，例如天气的突变，野外易生意外，尤其当代很多孩子平日锻炼少，比较脆弱。过去我们都遭遇过一些突发事件，虽有惊无险，但印象难忘。我们既想栽培他们的抗逆能力，就只好面对那份风险的挑战。
对于大部分来自城市的青少年人，安静原来很困难，平日有太多的嘈杂打扰，根本听不到自己内心的声音。当万物无声，自己反而会内省，进行自我对话，帮助认识自己，更透过亲近大自然，心灵也被洗涤感染，“这个晚上”竟成为他们的高峰经历。
原来当代青少年对大自然如此陌生，平日在过多的期望、社会压力下，年轻人已像成年人一般在追逐，进行剧烈的竞争搏斗，很少有机会宁静祥和地仰望星空、面对大地，聆听心灵细语，或者什么也不做，在草地上睡一觉。能这样做，是知道我们在暗中守护，也是出于一份信任。
从他们所写的体验，加深了我们对年轻人的认知，也屡教我们对这一代刮目相看。当我们没有隐藏弱点，愿意与他们承担后果，他们竟也能明白领袖不是张扬自己的强势，亦要面对软弱和低落的时刻，对领袖一词有了新的理解。
培训青年导师
生命影响生命，所以选择好的导师非常重要，真正培训的工作透过他们传递，亦在他们身上发挥体现。许多时候还要事前培训导师，因为青年导师跟一般的导师有点不同，起码要明了青少年的心态和文化，懂得跟他们建立良好关系，透过活动观察培训青少年。
LA营会的青年导师和学员的比例是1:5，每次营会学员的人数就只好限制了，选收学员的时候也得考虑各方面的配合，首要是有良好的学习动机。
我们希望更多地区有青年导师栽培年轻人，帮助当地青少年成长，启发他们的创意。所以我们亦举办青年导师培训课程，当外地的导师带年轻人来参加LA营会，我们同一时间举办青年导师培训，让他们透过现场观察和参与，可以同时交流及研讨，这种融合了理念和实况学习方式，颇受欢迎。只是我们的人力和资源有限，每次能容纳的名额也非常有限。虽然如此，看到热枕爱护年轻人的导师，他们回去所产生的影响力，就令人感到鼓舞。
起点之后
这个营会的内容和程序虽然浓缩紧凑，然而这只不过是一个起点，领袖并不可能在一周内造就，真正的学习还是要透过日后应用，继续深化。营会后他们组织同学会，同时透过互联网彼此联系，建立一个持续讨论交往的网络。每隔几年，我们举办进深营，聚集过往学员回来，给予进一步的培训。
让孩子们朋友满天下是我们乐意看见的事情，与此同时，我们更希望在他们居住的地区能有一群可以互相砥砺的朋友，最好还有热爱年轻人的导师帮助他们继续成长。因此我们十分鼓励地区性的发展，不必附属我们的机构团体，就当地特别的环境、文化土壤，各按所需，各自发展；最重要的是让他们持续健康全面地成长，发挥新一代的创意力量，对当地的社区，有所贡献，这才算达到青少年领袖训练的目标。
作者介绍：李淑洁 香港突破机构网络发展经理、国际华人“青年领袖”训练营策划人