文化素质与学习
本章目标
做一个高尚的人
2
教学目标
•文化素质的意义及其与学习的关系
•认识文化素质是综合素质的基础
•在学习生活中，培养自己的审美情趣、文化品位、人文素养和科学素质。
3
教学内容
•文化素质和艺术修养
•提高文化素质的意义
•文化素质对学习的意义
•文化素质的培养与提高
•继承和传承祖国的优秀文化遗产
4
文化
•广义：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
•广义的文化包括四个层次：
•物态文化层
•制度文化
•行为文化层
•心态文化层 如：中国人注重 外部因素，忽视内部动力。
例遵守法律、交通规则
5
文化
•狭义文化：指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。
•文化是人类生活的反映，活动的记录，历史的积沉，是人们对生活的需要和要求、理想和愿望，是人们的高级精神生活。
•文化是人们认识自然，思考自己，是人精神得以承托的框架。
•文化是人们对伦理、道德和秩序的认定与遵循，是人们生活生存的方式方法与准则。
6
素质
•人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。•本意为先天的解剖生理特点，即生理学上所说的“遗传素质”.
•“素质”拓展后指人的体质、品质和素养。此处素质有先天性基础，但主要是讲经过后天的教育与实践，通过各种知识、能力内化形成的人的相对稳定的基本品质。
7
文化素质
•文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为、情感等综合发展的质量、水平和个性特点。
•文化素质不只是科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。
•文化素质包括文化知识，但不等于文化知识，它是人的各种知识、能力内化形成的人的基本品质；
•文化素质修养包括优秀的传统文化修养，也包括当代各种先进文化的修养；
•文化素质包括人文素质，也包括科学素质；
•文化素质包括但不限于专业知识、专业能力和专业方面的素质，是人文素养和科学素养的有机统一。
8
辨析
•有知识，没文化？
•有文化，没素质？
•文科生，人文素质高？
•理工生，缺文化素质？
9
素质教育
•素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。
•素质教育包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质。
•全面发展是素质教育的本义。全面发展指德、智、体等各个方面的发展相互联系构成的统一整体，素质正是这种整体的系统性的表现。
•素质教育是建立在人的全面发展的基础上。
10
提高文化素质的意义
•人的全面发展的需要
•现代科学技术发展的需要
•扼制精神危机的需要
11
提高文化素质是人的全面发展的需要•中科院院士杨叔子：“没有科学的人文，是残缺的人文；没有人文的科学，是残缺的科学。人文贯穿科学的始终，为其导向，提供动力，开辟原创性源泉，为其应用和发展搭建好的舞台；科学也贯穿人文的始终，为其奠基，提供素材，避免荒谬，为其表现与发展提供强力手段。”
12
提高文化素质是人的全面发展的需要•工程院院士钱易：“我认为在自然科学教育中，人文教育的意义怎么评价都不过分，其原因是：第一，一个好的科学家，一个好的工程师，首先是一个好人，必须首先是一个道德品质优秀，有为人民服务的奉献精神的高尚的人；第二，每一项科学技术都是有很深的人文内涵；第三，科学技术将因为人文科学的融合而美丽。”
13
提高文化素质是人的全面发展的需要•钱学森：
•“难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。”
•“我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学”。
14
推荐书
15
You are what you read.
http://site.douban.com/widget/notes/335509/note/163743308/16
提高文化素质是现代科学技术发展的需要•现代科学技术各门学科内部相互交叉渗透，融为一体，如果知识面太窄，就不可能有所发现、有所发明、有所创新。•不仅自然科学内多门科学日益走向综合化，自然科学技术与人文社会科学也出现融合的趋势。
•一方面科学技术的研究对象即自然越来越成为人化的自然、社会化的自然，如果科学家不懂得人文社会科学，往往很难找出解决科学问题的方案；
•另一方面人文社会科学的研究对象即人和社会，又越来越科学化、技术化、信息化，如果人文和社会科学学者，不懂得科学技术，往往很难科学、正确地理解人和社会的发展规律
•例：计算机仿真研究方法
17
电影“人工智能”
•人类终于彻底毁灭了，见证这一切
的是一个名叫大卫的机器儿童，他
是一种被制造出来，去爱人类的机
器。
•爱！这个理性的词语却被人类用来
形容一种相当抽象的情感，人类总是孜孜不倦的希望去解释世界上一切让人困惑的东西，把一切都套上理性的注脚，殊不知，套上的结果就是固步自封，再也不能发展半步。而人类对一切的理解，也就这样的继
续狭隘下去，代代相传。
18
提高文化素质是扼制精神危机的需要•经济、科技的高速发展，给人类带来了巨大的物质财富，然而它同时也带来了" 文化贫困化"(哈贝马斯语) 。•人却越来越成为功利、金钱、商品、机器的奴隶，终极价值的消逝、意义的虚无、人性的压抑和萎缩、自由的沦丧，已成为现代人无法逃避的现实。“•提高大学生文化艺术修养，从根本上说，就是为了陶冶学生的高尚情操，培养他们对社会、对国家、对民族的高度责任感，发掘学生将来作为一个专业人才的正直品格和良心，使科学精神与人文精神在他们身上真正融为一体。
19
哈佛大学：幸福课
•我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？他坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。塔尔博士在哈佛学生中享有很高的声誉，受到学生们的爱戴与敬仰，被誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”。
20
文化艺术修养对学习的作用
•强化学习基础
•激发学习热情
•提高思维能力和学习效率
21
强化学习基础
•第一，开阔眼界，丰富知识。
•第二，培养形象思维和抽象思维能力。
•第三，有利于创造力的提高。
22
激发学习热情
•艺术教育不是说教，但却是“人类的指导者，人生痛苦的慰藉者，罪恶的惩罚者，德行的酬谢者“
——法国思想家狄德罗
•当我们在思想上、情感上真正具有了正确的人生观、价值观，有了学习的远大志向，就必然会有强大而持久的学习动力。
23
有利于创造力的提高
•无论是自然科学还是人文科学，都需要逻辑思维，也需要形象思维，而且这两种思维是互相影响和促进的。•加强文化艺术修养也有利于身心健康，是搞好学习、提高学习效率的重要途径。
•8-1>8，每天用一个小时参加积极健康的文化、娱乐、体育、社交等活动
•亚里士多德:"音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是(1)教育，(2)净化…，(3)精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。"
24
网易公开课：聆听音乐
•本课程培养在对西方音乐
理解基础上对音乐的感悟。
它会介绍各种类型的音乐
是如何搭配，并教导如何
聆听各种类型的音乐，从
巴赫，莫扎特，格里高利咏叹调到蓝调
25
文化素质的培养与提高
•小时没有条件，现在都晚了。
•缺乏艺术细胞、看哲学头疼、从小没有看小说的习惯、语文老是刚及格/不及格、古文水平低
•——都是借口！
•为时不晚，关键是一个心态的问题
•寒门难出贵子？
•找到合适的机会，找到适合自己的项目，不必全是吹拉弹唱跳，不全是光鲜亮丽，需要有缘，需要给自己创造机缘。
26
一种态度
•人文素养不能空谈。
•我们要多看些人文方面的书籍，多学点人文方面的知识，但千万不要把它仅仅当作知识来学。•有些人文的东西需要实践起来，音乐、武术、表演之类的，千万不要借此炫耀，不要讲有什么用，找工作人家看吗？而要在里面体悟人生，实现我们的生命价值。
27
•提高文化艺术修养要广开门径，根据自身的特点，选取不同方式，通过长期努力，才能达到较为理想的境界。
•审慎的选择—素质类课程的学习
•融真、善、美为一体——将文化艺术修养渗透到专业学习中去
•丰富多彩的课外生活—积极投入校园文化活动
28
继承和传承祖国的优秀文化遗产
29
继承和传承祖国的优
秀文化遗产
30
31
32
中国传统文化的归结——儒道佛•儒家做贤圣——出世法
•道家要修身养性——入世法
•佛家要涅盘——处世的大智慧
33
现实意义：和谐是我国传统文化的重要理念
34
继承和传承祖国的优秀文化遗产
•某专家：“发扬中国的传统文化不靠你们中文系的学生，难道还指望物理系、美术系甚至体育系的学生？”
?
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文化素质与学习
本章目标
做一个高尚的人
2
教学目标
•文化素质的意义及其与学习的关系
•认识文化素质是综合素质的基础
•在学习生活中，培养自己的审美情趣、文化品位、人文素养和科学素质。
3
教学内容
•文化素质和艺术修养
•提高文化素质的意义
•文化素质对学习的意义
•文化素质的培养与提高
•继承和传承祖国的优秀文化遗产
4
文化
•广义：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
•广义的文化包括四个层次：
•物态文化层
•制度文化
•行为文化层
•心态文化层 如：中国人注重 外部因素，忽视内部动力。
例遵守法律、交通规则
5
文化
•狭义文化：指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。
•文化是人类生活的反映，活动的记录，历史的积沉，是人们对生活的需要和要求、理想和愿望，是人们的高级精神生活。
•文化是人们认识自然，思考自己，是人精神得以承托的框架。
•文化是人们对伦理、道德和秩序的认定与遵循，是人们生活生存的方式方法与准则。
6
素质
•人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。•本意为先天的解剖生理特点，即生理学上所说的“遗传素质”.
•“素质”拓展后指人的体质、品质和素养。此处素质有先天性基础，但主要是讲经过后天的教育与实践，通过各种知识、能力内化形成的人的相对稳定的基本品质。
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文化素质
•文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为、情感等综合发展的质量、水平和个性特点。
•文化素质不只是科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。
•文化素质包括文化知识，但不等于文化知识，它是人的各种知识、能力内化形成的人的基本品质；
•文化素质修养包括优秀的传统文化修养，也包括当代各种先进文化的修养；
•文化素质包括人文素质，也包括科学素质；
•文化素质包括但不限于专业知识、专业能力和专业方面的素质，是人文素养和科学素养的有机统一。
8
辨析
•有知识，没文化？
•有文化，没素质？
•文科生，人文素质高？
•理工生，缺文化素质？
9
素质教育
•素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。
•素质教育包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质。
•全面发展是素质教育的本义。全面发展指德、智、体等各个方面的发展相互联系构成的统一整体，素质正是这种整体的系统性的表现。
•素质教育是建立在人的全面发展的基础上。
10
提高文化素质的意义
•人的全面发展的需要
•现代科学技术发展的需要
•扼制精神危机的需要
11
提高文化素质是人的全面发展的需要•中科院院士杨叔子：“没有科学的人文，是残缺的人文；没有人文的科学，是残缺的科学。人文贯穿科学的始终，为其导向，提供动力，开辟原创性源泉，为其应用和发展搭建好的舞台；科学也贯穿人文的始终，为其奠基，提供素材，避免荒谬，为其表现与发展提供强力手段。”
12
提高文化素质是人的全面发展的需要•工程院院士钱易：“我认为在自然科学教育中，人文教育的意义怎么评价都不过分，其原因是：第一，一个好的科学家，一个好的工程师，首先是一个好人，必须首先是一个道德品质优秀，有为人民服务的奉献精神的高尚的人；第二，每一项科学技术都是有很深的人文内涵；第三，科学技术将因为人文科学的融合而美丽。”
13
提高文化素质是人的全面发展的需要•钱学森：
•“难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。”
•“我认为今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学”。
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推荐书
15
You are what you read.
http://site.douban.com/widget/notes/335509/note/163743308/16
提高文化素质是现代科学技术发展的需要•现代科学技术各门学科内部相互交叉渗透，融为一体，如果知识面太窄，就不可能有所发现、有所发明、有所创新。•不仅自然科学内多门科学日益走向综合化，自然科学技术与人文社会科学也出现融合的趋势。
•一方面科学技术的研究对象即自然越来越成为人化的自然、社会化的自然，如果科学家不懂得人文社会科学，往往很难找出解决科学问题的方案；
•另一方面人文社会科学的研究对象即人和社会，又越来越科学化、技术化、信息化，如果人文和社会科学学者，不懂得科学技术，往往很难科学、正确地理解人和社会的发展规律
•例：计算机仿真研究方法
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电影“人工智能”
•人类终于彻底毁灭了，见证这一切
的是一个名叫大卫的机器儿童，他
是一种被制造出来，去爱人类的机
器。
•爱！这个理性的词语却被人类用来
形容一种相当抽象的情感，人类总是孜孜不倦的希望去解释世界上一切让人困惑的东西，把一切都套上理性的注脚，殊不知，套上的结果就是固步自封，再也不能发展半步。而人类对一切的理解，也就这样的继
续狭隘下去，代代相传。
18
提高文化素质是扼制精神危机的需要•经济、科技的高速发展，给人类带来了巨大的物质财富，然而它同时也带来了" 文化贫困化"(哈贝马斯语) 。•人却越来越成为功利、金钱、商品、机器的奴隶，终极价值的消逝、意义的虚无、人性的压抑和萎缩、自由的沦丧，已成为现代人无法逃避的现实。“•提高大学生文化艺术修养，从根本上说，就是为了陶冶学生的高尚情操，培养他们对社会、对国家、对民族的高度责任感，发掘学生将来作为一个专业人才的正直品格和良心，使科学精神与人文精神在他们身上真正融为一体。
19
哈佛大学：幸福课
•我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？他坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。塔尔博士在哈佛学生中享有很高的声誉，受到学生们的爱戴与敬仰，被誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”。
20
文化艺术修养对学习的作用
•强化学习基础
•激发学习热情
•提高思维能力和学习效率
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强化学习基础
•第一，开阔眼界，丰富知识。
•第二，培养形象思维和抽象思维能力。
•第三，有利于创造力的提高。
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激发学习热情
•艺术教育不是说教，但却是“人类的指导者，人生痛苦的慰藉者，罪恶的惩罚者，德行的酬谢者“
——法国思想家狄德罗
•当我们在思想上、情感上真正具有了正确的人生观、价值观，有了学习的远大志向，就必然会有强大而持久的学习动力。
23
有利于创造力的提高
•无论是自然科学还是人文科学，都需要逻辑思维，也需要形象思维，而且这两种思维是互相影响和促进的。•加强文化艺术修养也有利于身心健康，是搞好学习、提高学习效率的重要途径。
•8-1>8，每天用一个小时参加积极健康的文化、娱乐、体育、社交等活动
•亚里士多德:"音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是(1)教育，(2)净化…，(3)精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。"
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网易公开课：聆听音乐
•本课程培养在对西方音乐
理解基础上对音乐的感悟。
它会介绍各种类型的音乐
是如何搭配，并教导如何
聆听各种类型的音乐，从
巴赫，莫扎特，格里高利咏叹调到蓝调
25
文化素质的培养与提高
•小时没有条件，现在都晚了。
•缺乏艺术细胞、看哲学头疼、从小没有看小说的习惯、语文老是刚及格/不及格、古文水平低
•——都是借口！
•为时不晚，关键是一个心态的问题
•寒门难出贵子？
•找到合适的机会，找到适合自己的项目，不必全是吹拉弹唱跳，不全是光鲜亮丽，需要有缘，需要给自己创造机缘。
26
一种态度
•人文素养不能空谈。
•我们要多看些人文方面的书籍，多学点人文方面的知识，但千万不要把它仅仅当作知识来学。•有些人文的东西需要实践起来，音乐、武术、表演之类的，千万不要借此炫耀，不要讲有什么用，找工作人家看吗？而要在里面体悟人生，实现我们的生命价值。
27
•提高文化艺术修养要广开门径，根据自身的特点，选取不同方式，通过长期努力，才能达到较为理想的境界。
•审慎的选择—素质类课程的学习
•融真、善、美为一体——将文化艺术修养渗透到专业学习中去
•丰富多彩的课外生活—积极投入校园文化活动
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继承和传承祖国的优秀文化遗产
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继承和传承祖国的优
秀文化遗产
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中国传统文化的归结——儒道佛•儒家做贤圣——出世法
•道家要修身养性——入世法
•佛家要涅盘——处世的大智慧
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现实意义：和谐是我国传统文化的重要理念
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继承和传承祖国的优秀文化遗产
•某专家：“发扬中国的传统文化不靠你们中文系的学生，难道还指望物理系、美术系甚至体育系的学生？”
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