千呼万唤始出来，正式文本上明确标明早已在2011年12月30日发布的新的国家标准GB/T 15834-2001《标点符号用法》，在6月1日实施前一个多月始露真容，相对于正式实施，虽说给人们留下研读、理解、消化等准备的时间不多，可能会给标准的实施带来一些实际操作的麻烦，但这总算是社会语文生活中的一大幸事，可喜可庆。
新标宣称"对本标准的编排和表述做了全面修改"，其中包括"更换了大部分示例，使之更简短、通俗、规范"。新标大量选配示例，并且别出心裁地增加了"规范性附录"和"资料性附录"，其中有的同一条下示例达八九个。足可见唯恐使用者不能理解，不厌其烦，用心良苦。
举例说明，用示例说话，可以说是新标一大特色。综观示例，内容丰富，涉及广泛，政治、法律、民族、哲学、历史、地理、考古、文学、艺术、新闻、出版、语法、修辞、逻辑、国民经济、自然科学、应用科学、工程技术、环境保护、园林景观、文化教育、体育运动、医疗卫生、军事国防、历史人物，以及行政制度、社会管理、人民生活、公关交际等等面面俱到，几乎无所不包，汇集起来堪称一部微型百科全书。只是为了说明一个标点符号的用法问题，不惜动员如此丰实厚重的知识储备，可谓尽心竭力，劳苦功高。
同时也不能不注意到，金无足赤，言多语失。何况术业有专攻，万宝全书也难免会缺只角。从另一个角度来说，恐怕也正由于示例如此面广量大，其实难以做到天衣无缝滴水不漏无懈可击。
当下广大读者和出版界所面对的一个严酷现实就是，差错难免，所谓"无错不成书"几成规律，就连庄重的国家标准的文本，似乎也难逃厄运。
本文不揣浅陋和粗疏，提出些许疑问，试图供有关方面和广大读者参阅。一家之言，一孔之见，说错之处，还望各界有识之士不吝指教。
一、一处示例不符宪法和法律规定
1. 示例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）/县（县级市、区、自治州）/乡（镇）/村（居委会）。（4.17.3.5）
《中华人民共和国宪法》第三十条规定："中华人民共和国的行政区域划分如下：/（一）全国分为省、自治区、直辖市；/（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；/（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。/直辖市和较大的市分为区、县。自治州分为县、自治县、市。"
"示例"中的表述忽略了以下问题：一、省级行政区划单位中除省、自治区、直辖市外，还有特别行政区。二、下一个层级不能称"省辖市"，同时也不能用"地级市"来括注"省辖市"。"省辖市"不是具体的地级行政区划单位名称。所谓"省辖市"，是"我国由省、自治区人民政府直接管辖的市。有地级市和县级市之分"（《辞海》）。注意地级行政区划单位包括地区、地级市、自治州、盟。三、县级行政区划单位包括市辖区、县级市、县、自治县、旗、自治旗等等。四、用"自治州"括注"县"，显然是混淆了两种不同行政级别。自治州是地级行政区划单位。五、乡级行政区划单位包括区公所、镇、乡、苏木、民族乡、民族苏木、街道。六、依据《宪法》《城市居民委员会组织法》《村民委员会组织法》，居民委员会、村民委员会是基层群众性自治组织。
特别要指出的是，村不是一级行政区划单位，不能列入这个"行政区"序列。同时也不能用"居委会"括注"村"。
二、一处示例中误用了非推荐词形
2. 示例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！（4.3.3.4）
语言文字规范GF 1001-2001《第一批异形词整理表》规定在"人才--人材"一组异形词中，"人才"为推荐词形。该规范于2002年3月31日试行，至今已有十年。查北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库，"人材"有475条结果，而"人才"有31 967条结果。在语用实践中，"人才"是高频词。
在关于语文的专门国家标准中竟出现如此误用，匪夷所思。
三、一处示例中误用了别字
3. 示例2：《史记·项羽本记》（卷名）（4.15.3.1）
本纪："纪传体史书中帝王的传纪，一般按年月编排重要史实，列在全书的前面，对全书起总纲的作用。"（《现代汉语词典》，后称"《现汉》"）从古至今，用的都是"本纪"，习以为常，尽人皆知。
在关于语文的专门国家标准中竟出异样，令人惊诧。
同时应注意到，据《史记卷一百三十·太史公自序第七十》，"太史公曰：余述历黄帝以来至太初讫，百三十篇。"《辞海》亦称《史记》"一百三十篇"。《史记卷七·项羽本纪第七》表全书第七篇（卷），亦为该书本纪类第七篇。作为标示卷名的示例，选用"《史记·项羽本纪》（卷名）"，不具有典型意义和唯一性，即既可以认作"卷名"，也可以认作"篇名"，应属不当。
四、若干示例的内容不合事理
4. 示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。（4.6.3.3）
特聘教授讲课只能"讲授本学科的主干基础课程"的规定，令人生疑。难道深有造诣擅长讲授专业课的教授必得重新打鼓另开张不可？
看到一个规定与此相仿的文件《北京市属市管高等学校特聘教授和讲座教授计划实施办法（试行）》，"第五条 特聘教授的岗位职责：/（一）讲授本学科核心课程；/（二）主持国家、省部或本市重大科研项目研究；/（三）领导本学科学术团队建设；/（四）带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内、国际先进水平。"其中"核心课程"的提法恐怕是恰当的。
5. 示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》（4.15.3.5）
查国务院国发〔1981〕8号文件《国务院批转教育部关于高等教育自学考试试行办法的报告》，附件中有教育部《关于〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》。事情很简单：教育部向国务院报告，要求批转这个报告；国务院同意并批转了报告。其间不涉"提请审议"一事。
这是对使用双重书名号的示例，在文山会海中选用典型的用例，轻而易举，却生发出难寻依据的"示例"。顺便说，《国务院批转教育部关于高等教育自学考试试行办法的报告》早已于1988年废止，不便以此再做文章。
6. 示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。（4.5.3.5）
7. 示例5：《人民日报》（海外版）（A.13.4）
人民日报海外版的报头中，"人民日报"四字仍采用传统的手书，而"海外版"三字是印刷字形，而且采用竖排。在需要加用书名号时究竟该怎么标示，一直众说纷纭，莫衷一是，语用实践中五花八门。在这种情况下，不妨采用一个可以两全的原则：名从主人。该报《读者有奖问卷调查》中，反复使用《人民日报海外版》提法。人民网的相关信息来源，都标注"来源：《人民日报海外版》"。同时应注意到，该报报头中标注的英文是PEOPLE′S DAILY DVERSEAS EDITION，以此再返回中文，恐怕是加不上括号的。
接下来就说到，《时代周刊》（TIME）尚无中文版，在与《人民日报海外版》《光明日报》并列时，应冠以"美国"字样。
8. 示例3：北京-上海特别旅客快车（4.13.3.2）
现实生活中没有"特别旅客快车"说法。《现汉》中收有"特别快车"词条，《辞海》中有"特别快车"说法。说成"特别旅客快车"，还容易产生令人反感的"特别旅客/快车"的歧义。
"旅客列车"是铁道部命名的规范名词，在《辞海》中是出条的。如果说成"特快旅客列车",还是可以接受的。
9. 示例1：13/14次特别快车（4.17.3.4）
按照铁道部的有关规定，作为完整的车次编号，这里的"13/14次"前面还应冠以字母"T"，读为"特"。
顺便说，选用示例，除了必要的历史经典以外，也应该与时俱进，尽力从另一个角度反映科技进步、经济建设、社会发展的最新成果。这就要注意到，北京-上海间T13/14次列车，随着更换使用CRH2E型和谐号动车组，已于2009年4月1日起改为D313/314次。
10. 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》（A.13.4）
这是对"书名有时带有括注"的示例，可供选择的用例很多。而《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》可以表示同名书籍，也可以表示一种法律文本。而且早已于1991年废止。旧事重提，应避免在无意中引起现行法还是《民诉法（试行）》的误解。
11. 示例4：科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。（B.2.2）
科技体制改革进行多年，应该可以觉察到，示例中的规定早已经是历史了。
此话来源于1982年《经济合同法》第二十六条第一款："科技协作合同(包括科研、试制、成果推广、技术转让、技术咨询服务等)根据上级主管部门或有关部门的计划签订；没有计划的，由当事人双方协商签订。"该条已经1993年《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国经济合同法〉的决定》删去。即使是修订后的《经济合同法》也已由1999年10月1日起施行的《合同法》宣布废止。
选用示例竟然到了如此泥古不化的程度，令人不解。
12.示例2：人类学上常把古人化石称为尼安德特人，简称"尼人"。（4.8.3.3）
作为人类学名词，古人"亦称'早期智人''化石智人'。介于约猿人（晚期猿人）与新人（晚期智人）之间的人类"（《辞海》）。原学名智人尼安德特亚种已被取消，改称"尼安德特人"。
症结在于，无论怎么说，"古人化石"都只能是一种化石，不能把化石称为"尼人"。
13. 示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。（4.9.3.5）
以一位对科学作出卓越贡献的诺奖得主的名字，作为方头括号使用的示例，为简短而又点到为止，说到"物理学家"或后加省略号，也就可以了。这里却又说了些不得要领的话。而且，既说到"生于德国"，就不能不说年轻时入瑞典籍；既说到移居美国，也就不便不说1940年入美国籍。
14. 示例7：本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。（A.13.1）
这是一个误用书名号的示例，姑且不论。要说的是，全国性的研讨会，一般由全国性组织召开，有时也可能是由一个地区发起，邀请全国同道与会。所以示例的表述，有可能是不准确的。如果改成"全国食用天然色素应用研讨会将在我市召开"，似可两全。
15. 示例1：马致远（1250？-1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。（4.2.3.4）
马致远是元代戏曲作家，似未见"戏曲家"记载。
今无大都，如"大都人"置"元代散曲家"后，似无虞。
生卒年份，新版《辞海》注"约1251-1321以后"，已与旧版有异，应该是反映了最新研究成果。这应该是目前权威的说法。
16. 示例2：钟嵘（？-518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。（4.2.3.4）
今无颍川长社之地，当如《辞海》括注"今河南长葛东"。
17. 示例1：电视被称作"第九艺术"。（4.8.3.3）
所谓"第九艺术"，其实尚无定论。查北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库，包含"第九艺术"的语句，结果为零。
网传："电子游戏被称为继绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影（影视）之后人类历史上的第九艺术。"
五、表示用样内容的示例形式却不一致
18. 示例3：纪念"五四运动"90周年（4.8.3.6）
19. 示例1："九一八"事变 "五四"运动（4.14.3.5）
"五四运动"到底该怎么表示？两难之间，无所适从。还必须注意到，在已实施的另一个相关国家标准GB/T 15835-2011《出版物上数字用法规定》中，又有根本不加引号的示例（4.2.3）。
这样，究竟加不加引号，加在什么地方（总不能加在"运动"二字上吧？），可能出现的三种情况全讲到了。这等于是说，这样也行，那样也行，何去何从，您自己看着办吧，实际效果上无异于什么也没说。这恐怕就真的应了那句古话："尽信《书》，不如无《书》。"如此"标准"，竟无标准可言。
20. 示例：飞向太平洋
--我国新型号运载火箭发射目击记（4.10.3.9）
21. 示例4： 回家的感觉真好
--访大赛归来的本市运动员（B.4）
一个是破折号"用于副标题之前"的示例，一个是"文章标题的标点用法"的示例。同样都是因有副题而使用破折号，但与主标之间的相对位置却不一样，一个要求上下齐行，一个主张下行副题退格。 分立标准，各行其是，人为地制造混乱。
22. 示例3：北京-上海特别旅客快车（4.13.3.2）
23. 示例1：13/14次特别快车（4.17.3.4）
事物往往具有多面性，一事多名是普遍现象。但对于同一事物，不该出现不合事理的名称。上述示例中，一会儿称"特别旅客快车"， 一会儿称"特别快车"。而前者不是规范名称。
24. 示例1：总之，语言的社会功能有三点：1.传递信息，交流思想；2.确定关系，调解关系；3.组织生活，组织生产。（B.3.3）
25. 示例：语言的社会功能共有三点：一是传递信息；二是确定关系；三是组织生活。（B.3.7）
不论上述两个示例给出的关于"语言的社会功能"的命题是否经典，是否权威，其表述上的不一致，是不言而喻的。如此安排示例，在理解领会和使用操作上可能产生的不利影响，可想而知。
六、一些示例查有出处，却与原文不一致
26. 示例1：受教育者应履行以下义务：（一）遵守法律、法规；（二）努力学习，完成规定的学习任务；（三）遵守所在学校或其他教育机构的制度。（B.3.4）
《教育法》第四十三条规定："受教育者应当履行下列义务：/（一）遵守法律、法规；/（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；/（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或着其他教育机构的管理制度。"
示例内容显然源自《教育法》，而且如此命题也只有以相关法条为规范，实际上却采取了不可理解、难以接受的做法。你完全可以不选配这样内容的示例，但既然要用，就不能置相关法条于不顾。
27. 示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。（4.2.3.1）
选配这样一个示例用以说明问号的基本用法，其初衷实在令人莫名其妙。因为它一下子就可以让人们联想起一个历史时期。是要唤起对经典的尊崇吗？可原作中句末并非句号，这又是要匡正经典中使用标点符号的缺陷吗？百思不得其解。
28. 示例2： 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）（4.9.3.1）
现今多少年长一些的国人对这段话都不陌生。但原作中句末并非叹号而是句号，也没有括注。是要批评原作标点符号使用不周吗？
29. 示例1： 不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。（4.4.3.1）
这又是人们熟悉的一段话，但在《〈政治经济学批判〉序言》中文版中，示例中的"而"是"相反，"。这是一个关于逗号基本用法的示例，典型的例句唾手可得。却不知道为什么选用这样一段话，更不知道为什么要作那样的改动。
30. 示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。（4.7.3.1）
可以在《马克思恩格斯选集》第一卷中见到这段话的原型："这种观点表明：人创造环境，同样环境也创造人。"不得而知的是，为什么在示例中就成了那个样子？
31. 示例：飞向太平洋
--我国新型号运载火箭发射目击记（4.10.3.9）
《飞向太平洋》是入选中学教材和《通讯名作100篇》一书的优秀新闻作品，原题是"飞向太平洋--我国运载火箭发射试验目击记"，见新华社北京1980年5月23日电。
如果原封不动地引用，作为示例，当之无愧。但为什么要把副题弄成现在这个样子呢？说是"新型号运载火箭"，你知道是什么型号吗？
七、有的示例用词欠当、文理欠通.
32.示例3：他以"条件还不成熟，准备还不充分"为由，否决了我们的提议。（B.2.1.）
"否决"表示一种否定，通常是通过表决来实施，否决的对象是议案、意见等。"提议"是商讨问题时提出的主张。根据语句所能提供的语境来分析，一个人（"他"）"否决"若干人（"我们"）的提议，表述实有不当。
33. 示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。（B.2.4）
这段话脱胎于《2004年南海联合搜救演习目击记》。就用词而言，综观原报道，这里不比另一艘船，此船并未沉没，因而宜用"遇险"，而不宜称"遇难"。
就语序而言，"大火被渐渐扑灭"，宜作"大火渐渐被扑灭"；"油污又旋即出现"，显然应为"油污旋即又出现"。
34. 示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；……。（B.1.4）
烤烟是名词，"在特设的烤房中烤干的烟叶，颜色黄，弹性较大，是香烟的主要原料。也指制造烤烟的烟草。"（《现汉》）在这个意义上，"学会烤烟"是讲不通的。如果要说是指在火炉旁烤一烤烟叶，那恐怕是一看就会，无师自通，用不着专门去学，也与后面所说的"自己做挺讲究的纸烟和雪茄"，没有直接的必然联系。
35. 示例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。（4.7.3.3）
这里说的是如何答题，所谓"原文"，自然是指提目中给出的原文。但行文中紧接着"再读原文"后，又说"带着问题有针对性地读课文"，本来应该是进一步解释如何来读原文。但说着说着，"原文"就变成了"课文"。课文："教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。"（《现汉》）所谓"原文"，有可能选自课文。但在此处已经是题目内容的一部分，便不宜再称"课文"。况且已经提出"原文"概念，接着又生发出"课文"概念，几成节外生枝。
36. 示例7：WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。（4.13.3.1）
这里涉及的正式名称，应该是"WZ-10武装直升机"。其中的"WZ"即"武直"的汉语拼音字头。"武装直升机"是一个专有名词，在《辞海》中已出条。
37. 示例2：3分钟过去了（仅仅才3分钟！），从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆！（B.2.2）
穿梭："像织布的梭子来回活动，形容来往频繁：穿梭外交|人流如穿梭。"（《现汉》）其本质特征是往复运动，是双向的。而"过"指从这一点到那一点，只言去，未言回，是单向的。细究起来，"穿梭而过"用词不当。
38. 示例3：有几个"慈祥"的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。（4.8.3.3）
这句话脱胎于夏衍名作《包身工》，原话是这样的："有几个'慈祥'的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。"为什么要改成那样子，不得而知。只好就事论事。
浸："泡在液体里：浸种|放在开水里浸一浸。"（《现汉》）盐是固体，就是把菜叶放在盐堆里，也算不上是"浸浸"吧？这里用词是否得当？
菜肴："经过烹调供下饭下酒的鱼、肉、蛋品、蔬菜等。"（《现汉》）按照这样的释义，"捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴"？这个示例意在说明引号"标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等"。按照判定语句中"慈祥"属于反语的尺度，如此"菜肴"算不算反语？
39. 示例1：广平先生：……（4.7.3.4）
40. 示例2：同志们、朋友们：……（7.4.3.4）
这是冒号"用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后"的两个示例。采用如此表达形式，极易产生对书写格式上的误导。
书信在"称谓语"后用冒号当然是正确的，但接下来的内容一定是另起一行的。这就显而易见地不能表示成"广平先生：……"。
见之于各种重要报告文本，所谓"讲话稿"中"称呼语"之后使用冒号，只是在开头，接下来是另起一行的。通常在报告结束时再用"称呼语"，接下来连续行文不分行，这时"称呼语"后用叹号而不是冒号。以"同志们、朋友们……"为示例，明显是不恰当的。
41. 示例1：飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。（4.5.3.4）
42. 示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2 000字，引文不实却达11处之多。（B.1.8）
《出版物上数字用法》规定："四位以内的整数可以不分节。"这里"可以"的提法，可能表示不带有强制性，但带有一定的倾向性，含有提倡之义。上述示例中"6 000米"" 2 000字"的写法，显然没有这样做。
《标点符号用法》新标全文近五万字，内容详尽，规定具体，一条条消化掌握绝非一日之功。对此，笔者眼下还只能是"看图识字"的水平，先设法熟悉示例，照葫芦画瓢，回过头再去领会各项规定的深刻内涵、精神实质。而在研读示例过程中，同些许阅读障碍不期而遇，为加深理解，遂成此文。
门外文谈，言不及义；攻其一点，不及其余。如蒙垂阅，笔者甚幸。（2012.04.30）
蔡维藩（QQ：913447572） 日期:2012-04-30 12:10:09
千呼万唤始出来，正式文本上明确标明早已在2011年12月30日发布的新的国家标准GB/T 15834-2001《标点符号用法》，在6月1日实施前一个多月始露真容，相对于正式实施，虽说给人们留下研读、理解、消化等准备的时间不多，可能会给标准的实施带来一些实际操作的麻烦，但这总算是社会语文生活中的一大幸事，可喜可庆。
新标宣称"对本标准的编排和表述做了全面修改"，其中包括"更换了大部分示例，使之更简短、通俗、规范"。新标大量选配示例，并且别出心裁地增加了"规范性附录"和"资料性附录"，其中有的同一条下示例达八九个。足可见唯恐使用者不能理解，不厌其烦，用心良苦。
举例说明，用示例说话，可以说是新标一大特色。综观示例，内容丰富，涉及广泛，政治、法律、民族、哲学、历史、地理、考古、文学、艺术、新闻、出版、语法、修辞、逻辑、国民经济、自然科学、应用科学、工程技术、环境保护、园林景观、文化教育、体育运动、医疗卫生、军事国防、历史人物，以及行政制度、社会管理、人民生活、公关交际等等面面俱到，几乎无所不包，汇集起来堪称一部微型百科全书。只是为了说明一个标点符号的用法问题，不惜动员如此丰实厚重的知识储备，可谓尽心竭力，劳苦功高。
同时也不能不注意到，金无足赤，言多语失。何况术业有专攻，万宝全书也难免会缺只角。从另一个角度来说，恐怕也正由于示例如此面广量大，其实难以做到天衣无缝滴水不漏无懈可击。
当下广大读者和出版界所面对的一个严酷现实就是，差错难免，所谓"无错不成书"几成规律，就连庄重的国家标准的文本，似乎也难逃厄运。
本文不揣浅陋和粗疏，提出些许疑问，试图供有关方面和广大读者参阅。一家之言，一孔之见，说错之处，还望各界有识之士不吝指教。
一、一处示例不符宪法和法律规定
1. 示例：我国的行政区划分为：省（直辖市、自治区）/省辖市（地级市）/县（县级市、区、自治州）/乡（镇）/村（居委会）。（4.17.3.5）
《中华人民共和国宪法》第三十条规定："中华人民共和国的行政区域划分如下：/（一）全国分为省、自治区、直辖市；/（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；/（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。/直辖市和较大的市分为区、县。自治州分为县、自治县、市。"
"示例"中的表述忽略了以下问题：一、省级行政区划单位中除省、自治区、直辖市外，还有特别行政区。二、下一个层级不能称"省辖市"，同时也不能用"地级市"来括注"省辖市"。"省辖市"不是具体的地级行政区划单位名称。所谓"省辖市"，是"我国由省、自治区人民政府直接管辖的市。有地级市和县级市之分"（《辞海》）。注意地级行政区划单位包括地区、地级市、自治州、盟。三、县级行政区划单位包括市辖区、县级市、县、自治县、旗、自治旗等等。四、用"自治州"括注"县"，显然是混淆了两种不同行政级别。自治州是地级行政区划单位。五、乡级行政区划单位包括区公所、镇、乡、苏木、民族乡、民族苏木、街道。六、依据《宪法》《城市居民委员会组织法》《村民委员会组织法》，居民委员会、村民委员会是基层群众性自治组织。
特别要指出的是，村不是一级行政区划单位，不能列入这个"行政区"序列。同时也不能用"居委会"括注"村"。
二、一处示例中误用了非推荐词形
2. 示例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！（4.3.3.4）
语言文字规范GF 1001-2001《第一批异形词整理表》规定在"人才--人材"一组异形词中，"人才"为推荐词形。该规范于2002年3月31日试行，至今已有十年。查北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库，"人材"有475条结果，而"人才"有31 967条结果。在语用实践中，"人才"是高频词。
在关于语文的专门国家标准中竟出现如此误用，匪夷所思。
三、一处示例中误用了别字
3. 示例2：《史记·项羽本记》（卷名）（4.15.3.1）
本纪："纪传体史书中帝王的传纪，一般按年月编排重要史实，列在全书的前面，对全书起总纲的作用。"（《现代汉语词典》，后称"《现汉》"）从古至今，用的都是"本纪"，习以为常，尽人皆知。
在关于语文的专门国家标准中竟出异样，令人惊诧。
同时应注意到，据《史记卷一百三十·太史公自序第七十》，"太史公曰：余述历黄帝以来至太初讫，百三十篇。"《辞海》亦称《史记》"一百三十篇"。《史记卷七·项羽本纪第七》表全书第七篇（卷），亦为该书本纪类第七篇。作为标示卷名的示例，选用"《史记·项羽本纪》（卷名）"，不具有典型意义和唯一性，即既可以认作"卷名"，也可以认作"篇名"，应属不当。
四、若干示例的内容不合事理
4. 示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。（4.6.3.3）
特聘教授讲课只能"讲授本学科的主干基础课程"的规定，令人生疑。难道深有造诣擅长讲授专业课的教授必得重新打鼓另开张不可？
看到一个规定与此相仿的文件《北京市属市管高等学校特聘教授和讲座教授计划实施办法（试行）》，"第五条 特聘教授的岗位职责：/（一）讲授本学科核心课程；/（二）主持国家、省部或本市重大科研项目研究；/（三）领导本学科学术团队建设；/（四）带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内、国际先进水平。"其中"核心课程"的提法恐怕是恰当的。
5. 示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》（4.15.3.5）
查国务院国发〔1981〕8号文件《国务院批转教育部关于高等教育自学考试试行办法的报告》，附件中有教育部《关于〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》。事情很简单：教育部向国务院报告，要求批转这个报告；国务院同意并批转了报告。其间不涉"提请审议"一事。
这是对使用双重书名号的示例，在文山会海中选用典型的用例，轻而易举，却生发出难寻依据的"示例"。顺便说，《国务院批转教育部关于高等教育自学考试试行办法的报告》早已于1988年废止，不便以此再做文章。
6. 示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。（4.5.3.5）
7. 示例5：《人民日报》（海外版）（A.13.4）
人民日报海外版的报头中，"人民日报"四字仍采用传统的手书，而"海外版"三字是印刷字形，而且采用竖排。在需要加用书名号时究竟该怎么标示，一直众说纷纭，莫衷一是，语用实践中五花八门。在这种情况下，不妨采用一个可以两全的原则：名从主人。该报《读者有奖问卷调查》中，反复使用《人民日报海外版》提法。人民网的相关信息来源，都标注"来源：《人民日报海外版》"。同时应注意到，该报报头中标注的英文是PEOPLE′S DAILY DVERSEAS EDITION，以此再返回中文，恐怕是加不上括号的。
接下来就说到，《时代周刊》（TIME）尚无中文版，在与《人民日报海外版》《光明日报》并列时，应冠以"美国"字样。
8. 示例3：北京-上海特别旅客快车（4.13.3.2）
现实生活中没有"特别旅客快车"说法。《现汉》中收有"特别快车"词条，《辞海》中有"特别快车"说法。说成"特别旅客快车"，还容易产生令人反感的"特别旅客/快车"的歧义。
"旅客列车"是铁道部命名的规范名词，在《辞海》中是出条的。如果说成"特快旅客列车",还是可以接受的。
9. 示例1：13/14次特别快车（4.17.3.4）
按照铁道部的有关规定，作为完整的车次编号，这里的"13/14次"前面还应冠以字母"T"，读为"特"。
顺便说，选用示例，除了必要的历史经典以外，也应该与时俱进，尽力从另一个角度反映科技进步、经济建设、社会发展的最新成果。这就要注意到，北京-上海间T13/14次列车，随着更换使用CRH2E型和谐号动车组，已于2009年4月1日起改为D313/314次。
10. 示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》（A.13.4）
这是对"书名有时带有括注"的示例，可供选择的用例很多。而《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》可以表示同名书籍，也可以表示一种法律文本。而且早已于1991年废止。旧事重提，应避免在无意中引起现行法还是《民诉法（试行）》的误解。
11. 示例4：科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。（B.2.2）
科技体制改革进行多年，应该可以觉察到，示例中的规定早已经是历史了。
此话来源于1982年《经济合同法》第二十六条第一款："科技协作合同(包括科研、试制、成果推广、技术转让、技术咨询服务等)根据上级主管部门或有关部门的计划签订；没有计划的，由当事人双方协商签订。"该条已经1993年《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国经济合同法〉的决定》删去。即使是修订后的《经济合同法》也已由1999年10月1日起施行的《合同法》宣布废止。
选用示例竟然到了如此泥古不化的程度，令人不解。
12.示例2：人类学上常把古人化石称为尼安德特人，简称"尼人"。（4.8.3.3）
作为人类学名词，古人"亦称'早期智人''化石智人'。介于约猿人（晚期猿人）与新人（晚期智人）之间的人类"（《辞海》）。原学名智人尼安德特亚种已被取消，改称"尼安德特人"。
症结在于，无论怎么说，"古人化石"都只能是一种化石，不能把化石称为"尼人"。
13. 示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。（4.9.3.5）
以一位对科学作出卓越贡献的诺奖得主的名字，作为方头括号使用的示例，为简短而又点到为止，说到"物理学家"或后加省略号，也就可以了。这里却又说了些不得要领的话。而且，既说到"生于德国"，就不能不说年轻时入瑞典籍；既说到移居美国，也就不便不说1940年入美国籍。
14. 示例7：本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。（A.13.1）
这是一个误用书名号的示例，姑且不论。要说的是，全国性的研讨会，一般由全国性组织召开，有时也可能是由一个地区发起，邀请全国同道与会。所以示例的表述，有可能是不准确的。如果改成"全国食用天然色素应用研讨会将在我市召开"，似可两全。
15. 示例1：马致远（1250？-1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。（4.2.3.4）
马致远是元代戏曲作家，似未见"戏曲家"记载。
今无大都，如"大都人"置"元代散曲家"后，似无虞。
生卒年份，新版《辞海》注"约1251-1321以后"，已与旧版有异，应该是反映了最新研究成果。这应该是目前权威的说法。
16. 示例2：钟嵘（？-518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。（4.2.3.4）
今无颍川长社之地，当如《辞海》括注"今河南长葛东"。
17. 示例1：电视被称作"第九艺术"。（4.8.3.3）
所谓"第九艺术"，其实尚无定论。查北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库，包含"第九艺术"的语句，结果为零。
网传："电子游戏被称为继绘画、雕刻、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、电影（影视）之后人类历史上的第九艺术。"
五、表示用样内容的示例形式却不一致
18. 示例3：纪念"五四运动"90周年（4.8.3.6）
19. 示例1："九一八"事变 "五四"运动（4.14.3.5）
"五四运动"到底该怎么表示？两难之间，无所适从。还必须注意到，在已实施的另一个相关国家标准GB/T 15835-2011《出版物上数字用法规定》中，又有根本不加引号的示例（4.2.3）。
这样，究竟加不加引号，加在什么地方（总不能加在"运动"二字上吧？），可能出现的三种情况全讲到了。这等于是说，这样也行，那样也行，何去何从，您自己看着办吧，实际效果上无异于什么也没说。这恐怕就真的应了那句古话："尽信《书》，不如无《书》。"如此"标准"，竟无标准可言。
20. 示例：飞向太平洋
--我国新型号运载火箭发射目击记（4.10.3.9）
21. 示例4： 回家的感觉真好
--访大赛归来的本市运动员（B.4）
一个是破折号"用于副标题之前"的示例，一个是"文章标题的标点用法"的示例。同样都是因有副题而使用破折号，但与主标之间的相对位置却不一样，一个要求上下齐行，一个主张下行副题退格。 分立标准，各行其是，人为地制造混乱。
22. 示例3：北京-上海特别旅客快车（4.13.3.2）
23. 示例1：13/14次特别快车（4.17.3.4）
事物往往具有多面性，一事多名是普遍现象。但对于同一事物，不该出现不合事理的名称。上述示例中，一会儿称"特别旅客快车"， 一会儿称"特别快车"。而前者不是规范名称。
24. 示例1：总之，语言的社会功能有三点：1.传递信息，交流思想；2.确定关系，调解关系；3.组织生活，组织生产。（B.3.3）
25. 示例：语言的社会功能共有三点：一是传递信息；二是确定关系；三是组织生活。（B.3.7）
不论上述两个示例给出的关于"语言的社会功能"的命题是否经典，是否权威，其表述上的不一致，是不言而喻的。如此安排示例，在理解领会和使用操作上可能产生的不利影响，可想而知。
六、一些示例查有出处，却与原文不一致
26. 示例1：受教育者应履行以下义务：（一）遵守法律、法规；（二）努力学习，完成规定的学习任务；（三）遵守所在学校或其他教育机构的制度。（B.3.4）
《教育法》第四十三条规定："受教育者应当履行下列义务：/（一）遵守法律、法规；/（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；/（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或着其他教育机构的管理制度。"
示例内容显然源自《教育法》，而且如此命题也只有以相关法条为规范，实际上却采取了不可理解、难以接受的做法。你完全可以不选配这样内容的示例，但既然要用，就不能置相关法条于不顾。
27. 示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。（4.2.3.1）
选配这样一个示例用以说明问号的基本用法，其初衷实在令人莫名其妙。因为它一下子就可以让人们联想起一个历史时期。是要唤起对经典的尊崇吗？可原作中句末并非句号，这又是要匡正经典中使用标点符号的缺陷吗？百思不得其解。
28. 示例2： 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）（4.9.3.1）
现今多少年长一些的国人对这段话都不陌生。但原作中句末并非叹号而是句号，也没有括注。是要批评原作标点符号使用不周吗？
29. 示例1： 不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。（4.4.3.1）
这又是人们熟悉的一段话，但在《〈政治经济学批判〉序言》中文版中，示例中的"而"是"相反，"。这是一个关于逗号基本用法的示例，典型的例句唾手可得。却不知道为什么选用这样一段话，更不知道为什么要作那样的改动。
30. 示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。（4.7.3.1）
可以在《马克思恩格斯选集》第一卷中见到这段话的原型："这种观点表明：人创造环境，同样环境也创造人。"不得而知的是，为什么在示例中就成了那个样子？
31. 示例：飞向太平洋
--我国新型号运载火箭发射目击记（4.10.3.9）
《飞向太平洋》是入选中学教材和《通讯名作100篇》一书的优秀新闻作品，原题是"飞向太平洋--我国运载火箭发射试验目击记"，见新华社北京1980年5月23日电。
如果原封不动地引用，作为示例，当之无愧。但为什么要把副题弄成现在这个样子呢？说是"新型号运载火箭"，你知道是什么型号吗？
七、有的示例用词欠当、文理欠通.
32.示例3：他以"条件还不成熟，准备还不充分"为由，否决了我们的提议。（B.2.1.）
"否决"表示一种否定，通常是通过表决来实施，否决的对象是议案、意见等。"提议"是商讨问题时提出的主张。根据语句所能提供的语境来分析，一个人（"他"）"否决"若干人（"我们"）的提议，表述实有不当。
33. 示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。（B.2.4）
这段话脱胎于《2004年南海联合搜救演习目击记》。就用词而言，综观原报道，这里不比另一艘船，此船并未沉没，因而宜用"遇险"，而不宜称"遇难"。
就语序而言，"大火被渐渐扑灭"，宜作"大火渐渐被扑灭"；"油污又旋即出现"，显然应为"油污旋即又出现"。
34. 示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；……。（B.1.4）
烤烟是名词，"在特设的烤房中烤干的烟叶，颜色黄，弹性较大，是香烟的主要原料。也指制造烤烟的烟草。"（《现汉》）在这个意义上，"学会烤烟"是讲不通的。如果要说是指在火炉旁烤一烤烟叶，那恐怕是一看就会，无师自通，用不着专门去学，也与后面所说的"自己做挺讲究的纸烟和雪茄"，没有直接的必然联系。
35. 示例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。（4.7.3.3）
这里说的是如何答题，所谓"原文"，自然是指提目中给出的原文。但行文中紧接着"再读原文"后，又说"带着问题有针对性地读课文"，本来应该是进一步解释如何来读原文。但说着说着，"原文"就变成了"课文"。课文："教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。"（《现汉》）所谓"原文"，有可能选自课文。但在此处已经是题目内容的一部分，便不宜再称"课文"。况且已经提出"原文"概念，接着又生发出"课文"概念，几成节外生枝。
36. 示例7：WZ-10直升机具有复杂天气和夜间作战的能力。（4.13.3.1）
这里涉及的正式名称，应该是"WZ-10武装直升机"。其中的"WZ"即"武直"的汉语拼音字头。"武装直升机"是一个专有名词，在《辞海》中已出条。
37. 示例2：3分钟过去了（仅仅才3分钟！），从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆！（B.2.2）
穿梭："像织布的梭子来回活动，形容来往频繁：穿梭外交|人流如穿梭。"（《现汉》）其本质特征是往复运动，是双向的。而"过"指从这一点到那一点，只言去，未言回，是单向的。细究起来，"穿梭而过"用词不当。
38. 示例3：有几个"慈祥"的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。（4.8.3.3）
这句话脱胎于夏衍名作《包身工》，原话是这样的："有几个'慈祥'的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。"为什么要改成那样子，不得而知。只好就事论事。
浸："泡在液体里：浸种|放在开水里浸一浸。"（《现汉》）盐是固体，就是把菜叶放在盐堆里，也算不上是"浸浸"吧？这里用词是否得当？
菜肴："经过烹调供下饭下酒的鱼、肉、蛋品、蔬菜等。"（《现汉》）按照这样的释义，"捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴"？这个示例意在说明引号"标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等"。按照判定语句中"慈祥"属于反语的尺度，如此"菜肴"算不算反语？
39. 示例1：广平先生：……（4.7.3.4）
40. 示例2：同志们、朋友们：……（7.4.3.4）
这是冒号"用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后"的两个示例。采用如此表达形式，极易产生对书写格式上的误导。
书信在"称谓语"后用冒号当然是正确的，但接下来的内容一定是另起一行的。这就显而易见地不能表示成"广平先生：……"。
见之于各种重要报告文本，所谓"讲话稿"中"称呼语"之后使用冒号，只是在开头，接下来是另起一行的。通常在报告结束时再用"称呼语"，接下来连续行文不分行，这时"称呼语"后用叹号而不是冒号。以"同志们、朋友们……"为示例，明显是不恰当的。
41. 示例1：飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。（4.5.3.4）
42. 示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2 000字，引文不实却达11处之多。（B.1.8）
《出版物上数字用法》规定："四位以内的整数可以不分节。"这里"可以"的提法，可能表示不带有强制性，但带有一定的倾向性，含有提倡之义。上述示例中"6 000米"" 2 000字"的写法，显然没有这样做。
《标点符号用法》新标全文近五万字，内容详尽，规定具体，一条条消化掌握绝非一日之功。对此，笔者眼下还只能是"看图识字"的水平，先设法熟悉示例，照葫芦画瓢，回过头再去领会各项规定的深刻内涵、精神实质。而在研读示例过程中，同些许阅读障碍不期而遇，为加深理解，遂成此文。
门外文谈，言不及义；攻其一点，不及其余。如蒙垂阅，笔者甚幸。（2012.04.30）
蔡维藩（QQ：913447572） 日期:2012-04-30 12:10:09