第一章 第1节 从生物圈到细胞
【使用说明】
1、阅读课本P2-6页，依据学习目标进行预习，认真研读课本，完成以下自主学习内容。小组长要做好监督与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。
2、将预习时有疑问或不能解决的问题用红笔标记，在课堂上再认真学习；并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑用红笔做好疑难标记，以备讨论。
[学习目标]：
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学发展中的作用
【课前预习】
一、生命活动离不开细胞
1、生命活动离不开 ， 是生物体结构和功能的基本单位。
2、病毒是 （具有，没有）细胞结构的生物，仅由 和 组成，其必须在 才能生活。病毒作为生物唯一的理由是 。病毒的繁殖只在 内进行， 生活，并且只能感染一种生物。
3、草履虫是 动物，其运动和繁殖是由细胞的运动和分裂来实现的。人是由多细胞组成的，其发育的起点 是一个细胞，其生长和发育也是建立在 的分裂和分化基础上的。缩手反射的完成离不开 、 等细胞
二、生命系统的结构层次
1、地球上的所有生物，都是富有层次的生命系统，生命系统由小到大可用下列图示表示：
组织器官系统（动物具有）个体种群群落生态系统生物圈（地球上最大的生态系统） 是能够完整的表现出各种生命活动的最微小层次，是最基本的生命系统。
2、种群： 例如：
3、群落： 例如：
4、生态系统： 例如：
【预习自测】
1、生命系统最基本、最微小的结构层次是（ ）
A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官
2、长白山上所有的生物应为哪个层次（ ）
A．个体层次 B．生态系统层次 C．种群层次 D．群落层次
3、关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ）
A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统
B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关
C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能
4、地球上最早出现的生命形式是( )
A．病毒 B．单细胞生物 C．多细胞生物 D．人
5、草履虫是单细胞原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（ ）
A．具有纤毛 B．具有细胞核 C．具有完整的细胞结构 D．具有收缩泡
6、病毒作为生物的主要理由是（ ）
A．能使生物致病 B．具有细胞结构 C．由有机物组成 D．能复制后代
【我的疑惑】
【课内探究】
请认真阅读教材，从教材中获取有关信息
探究一：生命活动离不开细胞
1.病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说明了什么问题？
2.草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，草履虫还能完成这些生命活动吗？
3.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
探究二：生命系统的结构层次
1. 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说出理由。
2.参考教材图1-1，如果把图中的龟换成人，图中的其他层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫,又会怎样？
【课堂训练】
在一个阴湿的山洼草丛有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌，蘑菇，苔藓，白蚁等生物，在其周围还有老鼠等．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题． （１）这些生物在形态上看千姿百态，但在结构上都是由细胞构成的．
（２）在这些生物中，属于单细胞生物的是 ，属于多细胞生物的是 等
（３）在这里所有的白蚁组成一个 ，所有的生物组成一个
（４）这里所有的生物与其周围的阳光，土壤，水，空气等共同组成了
【我的收获】
1.知识方面
2.生物思想方法
3.我的感悟
第一章 第1节 从生物圈到细胞
【使用说明】
1、阅读课本P2-6页，依据学习目标进行预习，认真研读课本，完成以下自主学习内容。小组长要做好监督与检查，确保每位同学都能认真、高质量预习。
2、将预习时有疑问或不能解决的问题用红笔标记，在课堂上再认真学习；并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑用红笔做好疑难标记，以备讨论。
[学习目标]：
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学发展中的作用
【课前预习】
一、生命活动离不开细胞
1、生命活动离不开 ， 是生物体结构和功能的基本单位。
2、病毒是 （具有，没有）细胞结构的生物，仅由 和 组成，其必须在 才能生活。病毒作为生物唯一的理由是 。病毒的繁殖只在 内进行， 生活，并且只能感染一种生物。
3、草履虫是 动物，其运动和繁殖是由细胞的运动和分裂来实现的。人是由多细胞组成的，其发育的起点 是一个细胞，其生长和发育也是建立在 的分裂和分化基础上的。缩手反射的完成离不开 、 等细胞
二、生命系统的结构层次
1、地球上的所有生物，都是富有层次的生命系统，生命系统由小到大可用下列图示表示：
组织器官系统（动物具有）个体种群群落生态系统生物圈（地球上最大的生态系统） 是能够完整的表现出各种生命活动的最微小层次，是最基本的生命系统。
2、种群： 例如：
3、群落： 例如：
4、生态系统： 例如：
【预习自测】
1、生命系统最基本、最微小的结构层次是（ ）
A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官
2、长白山上所有的生物应为哪个层次（ ）
A．个体层次 B．生态系统层次 C．种群层次 D．群落层次
3、关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ）
A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统
B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关
C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能
4、地球上最早出现的生命形式是( )
A．病毒 B．单细胞生物 C．多细胞生物 D．人
5、草履虫是单细胞原生动物，能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（ ）
A．具有纤毛 B．具有细胞核 C．具有完整的细胞结构 D．具有收缩泡
6、病毒作为生物的主要理由是（ ）
A．能使生物致病 B．具有细胞结构 C．由有机物组成 D．能复制后代
【我的疑惑】
【课内探究】
请认真阅读教材，从教材中获取有关信息
探究一：生命活动离不开细胞
1.病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说明了什么问题？
2.草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，草履虫还能完成这些生命活动吗？
3.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
探究二：生命系统的结构层次
1. 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说出理由。
2.参考教材图1-1，如果把图中的龟换成人，图中的其他层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵树、一只草履虫,又会怎样？
【课堂训练】
在一个阴湿的山洼草丛有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌，蘑菇，苔藓，白蚁等生物，在其周围还有老鼠等．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题． （１）这些生物在形态上看千姿百态，但在结构上都是由细胞构成的．
（２）在这些生物中，属于单细胞生物的是 ，属于多细胞生物的是 等
（３）在这里所有的白蚁组成一个 ，所有的生物组成一个
（４）这里所有的生物与其周围的阳光，土壤，水，空气等共同组成了
【我的收获】
1.知识方面
2.生物思想方法
3.我的感悟