《变形记》教案
【学习目标】
1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。
2、学会从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。 3、通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
4、细致体会表现主义的艺术特征，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”。 【学习重点、难点】
教学重点：从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。 教学难点：通过分析荒诞的情节表现社会生活的本质。 【学习课时】两个课时 第一课时 一、知识导学
1.作者简介：
弗兰茨·卡夫卡（1883——1924），出生于布拉格一个中产阶级家庭。他钟情创作，感情坎坷，1922年病重离职，1924年6月病逝。卡夫卡生前默默无闻，死后却赢得世人的惊服，卡夫卡被誉为“20世纪最优秀作家之一”、“传奇英雄和圣徒式的人物”。与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。
1909年开始发表作品。《变形记》创作于1912年，发表于1915年。卡夫卡的小说具有荒诞性的特色，表现在情节与人物行为上出现违反常情与理性的情况，但其中又包含真实性，即从社会现象来看，又是正常的、可能的、现实的。如“突变甲虫”事，既符合“突发事件”的社会现象可能性，又符合资本主义社会在机器生产生存竞争高压下，人被异化，人性异化，人际关系异化的社会现实的本质真实性。此外，在整体的荒诞情节中，又有细节真实和心理真实的内容。如变甲虫后的行动，符合甲虫习性；而思想情感与人物相合。其代表作长篇有：《审判》《城堡》《美国》（均未完成），短篇有：《司炉工》《变形记》《判决》《饥饿艺术家》等。
2.时代背景：
第一次世界大战和第二次世界大战前后，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活困苦。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度，现代主义文学产生了。 现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人际关系的冷酷，人对社会的绝望，艺术上使用极夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻等言行心理。 二、课文内容：
1、内容结构：小说分三部分。
第1部分，写格里高尔变甲虫，惊慌而忧郁；父亲发现后大怒，把他赶回卧室。 第2部分，写格里高尔成了全家的累赘，父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。 第3部分，写家人忍受不了格里高尔这个负担，妹妹提出把他弄走；格里高尔又饿又病，陷入绝望而死，家人开始过新生活。
课文只节选了原小说的一部分内容。 2、情节线索
情节的发展由两条线索交互展开。
格里高尔的线索：变甲虫——成累赘——绝望死 家人的线索：惊慌同情——厌弃憎恨——解脱喜悦
三、课前预习
1、给下列词语注音。
偌大（）重听（）积攒（）鲁莽（）
穹顶（）挪动（）寒颤（）差池（ ）
跺脚（）晦气（ ） 磨蹭（ ）愤懑( ) 皱褶（） 蜷缩（） 翘首（） 一瞥（） 思忖（） 撂下（） 譬如（） 胸脯（） 2．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（ ） A．怒气冲冲 目不转晴 不由自主 突如其来 B．疲惫不堪 引人注目 不可思议 气喘吁吁 C．仁至义尽 一愁莫展 六神无主 难以执信 D．小心冀冀 精疲力竭 精神焕散 莫明其妙 四、自主探究
1、文章讲了一件什么事？请理清线索。
2、读完文章后，请说说自己对这篇文章感触最深的一点。
五、 合作探究
1、格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？试从社会、工作、家庭等方面进行分析。
2、分析对格里高尔的心理描写。
（1）作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
（2）这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的运用的手段有哪些？
（3） 这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要表现人物怎样的性格？
3、文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。
4、课堂小结。
课后作业：完成《新课程》课后巩固1——10题。
第二课时
教学重点：
1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。 2、欣赏作品中夸张以及怪诞离奇的表现手法。 3、分析荒诞的情节表现的社会生活本质。 一、情节赏析
1、 与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？ （1）情节荒诞：
（2）情节淡化：
2、 选文中只是小说的第一部分，补充完整小说的第二、第三部分情节。
二、文本探究
3、小说题为《变形记》，此处“变形”都包含哪些内容？
4、作者为何把主人公异化为如此难看的“甲虫”？这两者间有何相同点和不同点？
5、认真想一想、说一说在读过的文学作品或现实生活中有哪些“变形人”？
三、 主题鉴赏
6、 小组展开讨论，这篇小说的主题是什么？、
四、 艺术手法探析
7、有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？
五、全文小结
在人与人之间还没有取得和谐关系的世界里，人的变形是一种象征，一切倒霉人的象征：人一旦遭遇不幸（丧失工作能力的疾病、伤残、政治袭击等），他就不再被社会承认，从而失去作为人的价值的“自我”，成为无异于低等动物的“非人”。象征了人与人之间命定的相互厌恶与敌视 。
存在的都是合理的吗？我们正生存在所谓的现代文明社会之中，从卡夫卡的《变形记》中你读出了一些可怕的东西了吗？卡夫卡的伟大之处也许就在于他那对人类刻骨的体验和骇人的预见性。 六、作业布置： 1、完成同步练习。
2、课外阅读卡夫卡的《饥饿艺术家》。
《变形记》教案答案
第一课时
三、1、给下列词语注音。
偌大（ruo ）重听（zhong）积攒（zan）鲁莽（mang） 穹顶（ qiong）挪动（ nuo）寒颤（ zhan）差池（cha ）跺脚（ duo ）晦气（hui）磨蹭（ceng ）愤懑( men )皱褶（ zhe） 蜷缩（quan） 翘首（ qiao） 一瞥（ pie） 思忖（ cun） 撂下（liao ）譬如（ pi） 胸脯（ pu） 2．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（ C ）
A．目不转晴 B． 全对 C． 一愁莫展 难以执信D．小心冀冀 精神焕散莫明其妙 四、自主探究
3、文章讲了一件什么事？提示：一夜之间变成了甲虫——决定起床——艰难离床 2、请说说自己对这篇文章感触最深的一点。提示：荒诞、可笑、奇怪、难以置信。 六、 合作探究
4、格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？
提示：长年累月到处奔波„„担心各次火车的倒换，不定时的而且低劣的饮食，而萍水相逢的人也总是泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友„„
——工作的辛苦、辛苦的低劣、友情单薄、心里烦恼人际关系：没有信任、关爱、友情 如果不是为了父母情的缘故而总是谨小慎微，我早就辞职不干了，我早就会跑到老板面前，把肚子里的气出个痛快„„只要等我积攒好了钱还清父母欠他的债„„
——还债的心理压力、受老板的气，使格里高尔生活在重压之下。工作：太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力（家庭：冷漠，厌弃） 5、分析对格里高尔的心理描写。
（1）作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
提示：小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。
（2）这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？
提示：小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等，具有一定的意识流特征。 （3）这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎样的性格？ 提示：小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替，弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。
6、提示：主要是写甲虫的活动，如进门的艰难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的悲惨，也引起读者的同情。
4、提示：格里高尔，一个可怜的人。他是一个勤奋的旅行推销员，日复一日滴处于旅途之中，奔波劳累，极力想通过自己的努力让父母、让妹妹过上幸福的生活，他是一个善良、忠厚而又富有责任感的人。
5、人变甲虫是人类精神世界扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。卡夫卡撕破了温情脉脉的面纱，揭示了触目惊心的社会本质。
第二课时
一、情节赏析
二、与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？ 提示：（1）情节荒诞：人一夜之间变虫。
3、 （2）情节淡化：几乎找不到具体情节，有的只是大段心理描写以及一些琐屑的细节 4、 选文中只是小说的第一部分，补充完整小说的第二、第三部分情节。 提示：第一部分：写格里高尔发现自己变成了一只“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁、家人惊慌失措又同情，父亲大怒，把他赶出自己的卧室。
第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。
第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，最终绝望地死去。 二、文本探究
3、小说题为《变形记》，此处“变形”你认为包含哪些内容？ 提示：（1）小说主人公格里高尔生理上的变形——虫形而人心；
（2） 当时社会人们心理的变形——人形而“虫”心； （3）卡夫卡一反传统的艺术手法。
4、 作者为何把主人公异化为如此难看的“甲虫”？这两者间有何相同点和不同点？ 提示：甲虫的特点：
爬行慢——而现实生活节奏快，繁忙（起床那么早、会使人变傻的、人是需要睡觉的、闹钟明明是拨到四点钟的）。
有厚重的壳——背负着沉重的压力生存/虚伪的外套和面具/如人与人之间重重的隔膜。 外形丑陋——作者眼中，生活就是丑陋的。
变成其他：如梁祝化蝶、焦刘化成鸳鸯等，寄寓的是人们对美好生活的向往，是浪漫主义的写法。
5、认真想一想、说一说在读过的文学作品或现实生活中有哪些“变形人”？ 孔乙己、范进；装在套子里的人（别里科夫）；马家爵；变成了分数的奴隶，唯分是求的学生；不择手段追求例如，抛弃亲情、爱情、友情甚至感情的商人；大难临头各自飞的夫妻„„ 7、 这篇小说的主题是什么？
★作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。 ★表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。
★格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。
小说深刻揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争之下，渐渐丧失了自我，以致无法把握自己的命运的问题（由格里高尔变形后的孤独无助。焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见），人与人之间日趋冷漠。 五、 艺术手法探析
有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？ 提示：“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架—一人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模仿。这就构成了卡夫卡式的写作风格——荒诞与真实结合。
《变形记》教案
【学习目标】
1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。
2、学会从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。 3、通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。
4、细致体会表现主义的艺术特征，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”。 【学习重点、难点】
教学重点：从心理描写及细节描写等角度解读人物形象。 教学难点：通过分析荒诞的情节表现社会生活的本质。 【学习课时】两个课时 第一课时 一、知识导学
1.作者简介：
弗兰茨·卡夫卡（1883——1924），出生于布拉格一个中产阶级家庭。他钟情创作，感情坎坷，1922年病重离职，1924年6月病逝。卡夫卡生前默默无闻，死后却赢得世人的惊服，卡夫卡被誉为“20世纪最优秀作家之一”、“传奇英雄和圣徒式的人物”。与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。
1909年开始发表作品。《变形记》创作于1912年，发表于1915年。卡夫卡的小说具有荒诞性的特色，表现在情节与人物行为上出现违反常情与理性的情况，但其中又包含真实性，即从社会现象来看，又是正常的、可能的、现实的。如“突变甲虫”事，既符合“突发事件”的社会现象可能性，又符合资本主义社会在机器生产生存竞争高压下，人被异化，人性异化，人际关系异化的社会现实的本质真实性。此外，在整体的荒诞情节中，又有细节真实和心理真实的内容。如变甲虫后的行动，符合甲虫习性；而思想情感与人物相合。其代表作长篇有：《审判》《城堡》《美国》（均未完成），短篇有：《司炉工》《变形记》《判决》《饥饿艺术家》等。
2.时代背景：
第一次世界大战和第二次世界大战前后，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活困苦。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度，现代主义文学产生了。 现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人际关系的冷酷，人对社会的绝望，艺术上使用极夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻等言行心理。 二、课文内容：
1、内容结构：小说分三部分。
第1部分，写格里高尔变甲虫，惊慌而忧郁；父亲发现后大怒，把他赶回卧室。 第2部分，写格里高尔成了全家的累赘，父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。 第3部分，写家人忍受不了格里高尔这个负担，妹妹提出把他弄走；格里高尔又饿又病，陷入绝望而死，家人开始过新生活。
课文只节选了原小说的一部分内容。 2、情节线索
情节的发展由两条线索交互展开。
格里高尔的线索：变甲虫——成累赘——绝望死 家人的线索：惊慌同情——厌弃憎恨——解脱喜悦
三、课前预习
1、给下列词语注音。
偌大（）重听（）积攒（）鲁莽（）
穹顶（）挪动（）寒颤（）差池（ ）
跺脚（）晦气（ ） 磨蹭（ ）愤懑( ) 皱褶（） 蜷缩（） 翘首（） 一瞥（） 思忖（） 撂下（） 譬如（） 胸脯（） 2．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（ ） A．怒气冲冲 目不转晴 不由自主 突如其来 B．疲惫不堪 引人注目 不可思议 气喘吁吁 C．仁至义尽 一愁莫展 六神无主 难以执信 D．小心冀冀 精疲力竭 精神焕散 莫明其妙 四、自主探究
1、文章讲了一件什么事？请理清线索。
2、读完文章后，请说说自己对这篇文章感触最深的一点。
五、 合作探究
1、格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？试从社会、工作、家庭等方面进行分析。
2、分析对格里高尔的心理描写。
（1）作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
（2）这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的运用的手段有哪些？
（3） 这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要表现人物怎样的性格？
3、文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。
4、课堂小结。
课后作业：完成《新课程》课后巩固1——10题。
第二课时
教学重点：
1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。 2、欣赏作品中夸张以及怪诞离奇的表现手法。 3、分析荒诞的情节表现的社会生活本质。 一、情节赏析
1、 与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？ （1）情节荒诞：
（2）情节淡化：
2、 选文中只是小说的第一部分，补充完整小说的第二、第三部分情节。
二、文本探究
3、小说题为《变形记》，此处“变形”都包含哪些内容？
4、作者为何把主人公异化为如此难看的“甲虫”？这两者间有何相同点和不同点？
5、认真想一想、说一说在读过的文学作品或现实生活中有哪些“变形人”？
三、 主题鉴赏
6、 小组展开讨论，这篇小说的主题是什么？、
四、 艺术手法探析
7、有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？
五、全文小结
在人与人之间还没有取得和谐关系的世界里，人的变形是一种象征，一切倒霉人的象征：人一旦遭遇不幸（丧失工作能力的疾病、伤残、政治袭击等），他就不再被社会承认，从而失去作为人的价值的“自我”，成为无异于低等动物的“非人”。象征了人与人之间命定的相互厌恶与敌视 。
存在的都是合理的吗？我们正生存在所谓的现代文明社会之中，从卡夫卡的《变形记》中你读出了一些可怕的东西了吗？卡夫卡的伟大之处也许就在于他那对人类刻骨的体验和骇人的预见性。 六、作业布置： 1、完成同步练习。
2、课外阅读卡夫卡的《饥饿艺术家》。
《变形记》教案答案
第一课时
三、1、给下列词语注音。
偌大（ruo ）重听（zhong）积攒（zan）鲁莽（mang） 穹顶（ qiong）挪动（ nuo）寒颤（ zhan）差池（cha ）跺脚（ duo ）晦气（hui）磨蹭（ceng ）愤懑( men )皱褶（ zhe） 蜷缩（quan） 翘首（ qiao） 一瞥（ pie） 思忖（ cun） 撂下（liao ）譬如（ pi） 胸脯（ pu） 2．成语积累：
① 下面短语中有两个错别字的一项是（ C ）
A．目不转晴 B． 全对 C． 一愁莫展 难以执信D．小心冀冀 精神焕散莫明其妙 四、自主探究
3、文章讲了一件什么事？提示：一夜之间变成了甲虫——决定起床——艰难离床 2、请说说自己对这篇文章感触最深的一点。提示：荒诞、可笑、奇怪、难以置信。 六、 合作探究
4、格里高尔一夜之间变成甲虫的原因有哪些？
提示：长年累月到处奔波„„担心各次火车的倒换，不定时的而且低劣的饮食，而萍水相逢的人也总是泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友„„
——工作的辛苦、辛苦的低劣、友情单薄、心里烦恼人际关系：没有信任、关爱、友情 如果不是为了父母情的缘故而总是谨小慎微，我早就辞职不干了，我早就会跑到老板面前，把肚子里的气出个痛快„„只要等我积攒好了钱还清父母欠他的债„„
——还债的心理压力、受老板的气，使格里高尔生活在重压之下。工作：太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力（家庭：冷漠，厌弃） 5、分析对格里高尔的心理描写。
（1）作者主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？
提示：小说用心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。
（2）这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？
提示：小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惧焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等，具有一定的意识流特征。 （3）这篇小说心理描写的重点是什么？作者主要要表现人物怎样的性格？ 提示：小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望所代替，弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。
6、提示：主要是写甲虫的活动，如进门的艰难，爬墙壁等，突出主人公的痛苦与命运的悲惨，也引起读者的同情。
4、提示：格里高尔，一个可怜的人。他是一个勤奋的旅行推销员，日复一日滴处于旅途之中，奔波劳累，极力想通过自己的努力让父母、让妹妹过上幸福的生活，他是一个善良、忠厚而又富有责任感的人。
5、人变甲虫是人类精神世界扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。卡夫卡撕破了温情脉脉的面纱，揭示了触目惊心的社会本质。
第二课时
一、情节赏析
二、与传统小说相比，本文的情节处理有什么不同的地方？ 提示：（1）情节荒诞：人一夜之间变虫。
3、 （2）情节淡化：几乎找不到具体情节，有的只是大段心理描写以及一些琐屑的细节 4、 选文中只是小说的第一部分，补充完整小说的第二、第三部分情节。 提示：第一部分：写格里高尔发现自己变成了一只“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁、家人惊慌失措又同情，父亲大怒，把他赶出自己的卧室。
第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。
第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，最终绝望地死去。 二、文本探究
3、小说题为《变形记》，此处“变形”你认为包含哪些内容？ 提示：（1）小说主人公格里高尔生理上的变形——虫形而人心；
（2） 当时社会人们心理的变形——人形而“虫”心； （3）卡夫卡一反传统的艺术手法。
4、 作者为何把主人公异化为如此难看的“甲虫”？这两者间有何相同点和不同点？ 提示：甲虫的特点：
爬行慢——而现实生活节奏快，繁忙（起床那么早、会使人变傻的、人是需要睡觉的、闹钟明明是拨到四点钟的）。
有厚重的壳——背负着沉重的压力生存/虚伪的外套和面具/如人与人之间重重的隔膜。 外形丑陋——作者眼中，生活就是丑陋的。
变成其他：如梁祝化蝶、焦刘化成鸳鸯等，寄寓的是人们对美好生活的向往，是浪漫主义的写法。
5、认真想一想、说一说在读过的文学作品或现实生活中有哪些“变形人”？ 孔乙己、范进；装在套子里的人（别里科夫）；马家爵；变成了分数的奴隶，唯分是求的学生；不择手段追求例如，抛弃亲情、爱情、友情甚至感情的商人；大难临头各自飞的夫妻„„ 7、 这篇小说的主题是什么？
★作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。 ★表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。
★格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。
小说深刻揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争之下，渐渐丧失了自我，以致无法把握自己的命运的问题（由格里高尔变形后的孤独无助。焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见），人与人之间日趋冷漠。 五、 艺术手法探析
有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？ 提示：“真实”是因为作者用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架—一人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模仿。这就构成了卡夫卡式的写作风格——荒诞与真实结合。