流动的儿童永驻的友情

④ 

3 你知道 同桌的生 日吗? .  

知道 ( ) 不知道 (       )  

我 精心策划 了一次 以 “ 左手拉右手 ,  

爱在心 中留”为 主题 的班会 ,让学 生在  活动 中发现和解决 问题 ,发扬 团结合作  的精神 ,亲身体验 和感受 生活 。   进 行一个游戏—— 心 中有他人 :每 

)   —  

动 中与同学加强交流 ,学 会沟通 ,增进 

了解 。  

4 课余 时间 ,你 和同桌一起玩吗? .  

经 常 ( ) 有 时 ( ) 没有 ( )  

( 2)关爱他人 。送 人玫瑰 ,手 留余  香 。你在 别人需要帮 助 、安慰 、鼓励 的  时候送上 真诚的关心 , 自然 而然别人也  会适 时地关 心你。一旦彼此之 间互相关  心 ,同学关系也就 自然 密切 _   『。

5 你知道 同桌 的爱好 吗? .  

知道 (   ) 知道得不多 (     不知道 ( )     写 一 至 两个 同 桌 的 爱 好 :—

个小组 前面有一个空酒 瓶 ,这个酒瓶  四个用线拴 着的粉笔头 ,代表 四个 “ 陷 

代表着一座 即将塌陷 的城 楼 ,里面放 了  入危险境地 的人” 。每小 组选 派 四名代  表参加 ,在 老师喊 “ 开始 ”后 ,赶 紧将  代表 自己的 “ 粉笔头”从瓶 子里提起来 ,   只有 在规定 的时 间 ( 4秒 钟 )内提 出来 

( 3)宽于待人 。你希望别 人如何对 

你 ,你就 如何 对别人 。要知道 世上没有 

完 美 无 缺 的 人 ,有 小 缺 点 、会 做 错 事 ,  

6 你和 同桌争 吵吗? .  

经常 ( ) 很少 ( ) 没有 ( )  

7 你认 为同桌哪一方 面最值得你学  .

习?  

这些都是 正常现象 。如果对他 人的缺点  和错误能持一种宽容 的态度 , 不要 计较 ,   别人会很感激并愿意与你交往 。   ( 4)完善 自我 。与 同学相 处不太好  的人 ,大都性 格或行为 习惯方 面存 在问  题 ,应进行 自我反思和 自我约 束 ,尽力 

改 变 自己 的 不 良性 格 和 习惯 ,那 么 ,会  有更多的人愿意与你交朋友 。  

的人才算安全脱险 。  

8 你 有 过 凋位 置 的想 法 吗 ?如 果  . 有 ,是什么原因 呢?  

调查结果统计 如下 :  

序 号  选项  分 比 选 项  百分 比 选项  百     百分 比 

l   会  5 %  8 不 会  4 %  2

举行 一场 比赛—— 团结合作 :教师  出示 图画。请 同学们认真 看图 ,用一个 

字或一个词 表达 出图画的意思 ,当然这  个字或词必 须别人也看得懂 ,而且小组  里每个人 只能写一笔 ,看 看哪个小组用  的时间最少 , 表达也很 清楚 就是优胜者。   讲述 一个故事——关 爱在细节 :一 

2 知 道  1

% 不知道  8 %   5  5  3 知 道   l %  不 知 道   8 %    6 4

4 经 常  3 %    6 5 知 道  2 %    7 6 经 常  1 %    5 有 时  不 太  知 道  很 少  4 %  没 有   l%  5 9 1%  不 知  5 %  4 9 道  4 %  没 有   4 %  4 1

赠送 一首 小诗—— 关爱如歌 :  

关心是一种付 出 , 关爱是 轻轻的风 ,   关心是 一种奉 献 , 关爱 是一种 幸福 

关心 是一种美 德 , 关爱是 甜甜的吻。   关爱 充满 和谐 ,关 爱使 人 陕乐  的确 如此 ,一个班级 就是一个大家  庭 ,在家庭 中应该如何相处 ,老师说再  多 的大道理 ,都不如学生 自己感悟 。 一  

节 班 队课 ,学 生 已 明 白  很 多 :从 -- A 

个 叫妍妍 的同学 ,刚从老 家转 学到一所 

新学校 ,换 了新环境 ,对 教师 、同学 、   课程都不太适应 。 在一 次校 本篮球课 上 ,   老师进行运 球 比赛 。妍妍 很怕 自己做不  好 ,不但受 人嘲笑 ,还要 连累大家 。有 

问答 题 :  

第 5 ,同桌 的喜好 有玩电脑 、看  题 电视 、读书等 。   第 7 ,同桌值得 一学的方面有 : 题  

个 同学觉察 到妍妍 的脸 色变化 ,便走到  她面前 ,拍 拍她 的肩 ,轻声说道 : “ 相  信 你能 行 !” 妍妍 怀 着激 动 的心 情完 

成 了比赛 。事后 ,她 说 : “   这句鼓励 的 

学习好 ,字写得端正 ,上课认真听讲 ,  

发 言积极 ;遵守学校 的各 种规章制度 ;  

助人为乐等 。  

滴 的生 活小事做起 ,学会理 解 ,学会 

关心 ,学会做 人 ,让快 乐伴 随一t !  

( 者 单 位 :江 苏 省 常 州 市 东 方 小 学 ) 作  

话给 了我莫大的勇气 和信 心 ,旁人是 无 

法 了解 的 ,区区几个 字 ,我却开心得想 

第8 , 2 题 有 9人想换 位置 , 因有: 原   同桌 太凋皮 ,上 课不认 真听讲 ,影响 自  

哭 。以后 ,每逢遇到 困难 , ‘   相信你 能 

行 ’这 五个 字一 定能伴 我渡过难关 。”  

己学 习;男生欺负女生 ;借东西不还等 。  

调查结果显示 :  

故事讲完 了 ,教 室里 出现 了短 暂的  沉默后 ,我让 同学们交 流各 自的想 法 ,  

其 中一 位平时很 调皮 的男生说 : “   我们  要关爱 身边 的同学 ,首先 对 自己严格要  求 ,然 后关心 同学 的一切 。比如 ,同学  没来 上课 ,打一个 电话慰 问一下 ;受了  委 屈 ,我们要安慰他 ;如有 困难 ,尽我 

们 的 能 力 帮 助 他 。 ” 是 呀 ,关 爱 同 学 并 

( ) 1 大部 分学 生对 同桌的 了解很少 。   除 了名 字 、

大概 的住址 之外 ,对生 日、  

电 话 几 乎 一 无 所 知 。对 同 桌 爱 好 了解 的  也往往并不是 同桌真正的爱好 。  

( 2)对 同桌 的优 点视而不见 。只有  2 % 的学生认为 同桌有 长处 ,6 % 的学  0 8

生 认 为 同 桌 有 长 处 但 不 多 ,1 % 的学 生  2

甚至认为 同桌一 无是处 ,远不如 自己。  

不要做什 么惊天 动地 的大事 , 一个微笑 ,  

( 3)与 同桌相处存 在问题 。经常 和 

同 桌 一起 玩 的人 只有 3 %,却 有 1%  6 9 的 人从 来 不 和 同桌 玩 ;只有 4 % 的学  1 生 从未 与 同 桌 吵架 ;2 9人有 调 换 位 置 

的想法 。  

个手势 ,一个 眼神 足矣。   达 成一个共识—— “ 己”如船 , 爱  

“ 人 ”如 帆 : 爱  

( )学会沟通 。 良好的 同学关 系建  I

立 在 互 相 了 解 的基 础 上 ,可 以尝 试 从 微  

三 、解 决 的策 略 

2 &吁l 狙 2     E  Ⅲ  

笑开始 ,课 余时 间积极参 加一些集体 活 

动 ,如 打球 、下棋 、跳 牛皮 筋等 ,在 活 

④ 

3 你知道 同桌的生 日吗? .  

知道 ( ) 不知道 (       )  

我 精心策划 了一次 以 “ 左手拉右手 ,  

爱在心 中留”为 主题 的班会 ,让学 生在  活动 中发现和解决 问题 ,发扬 团结合作  的精神 ,亲身体验 和感受 生活 。   进 行一个游戏—— 心 中有他人 :每 

)   —  

动 中与同学加强交流 ,学 会沟通 ,增进 

了解 。  

4 课余 时间 ,你 和同桌一起玩吗? .  

经 常 ( ) 有 时 ( ) 没有 ( )  

( 2)关爱他人 。送 人玫瑰 ,手 留余  香 。你在 别人需要帮 助 、安慰 、鼓励 的  时候送上 真诚的关心 , 自然 而然别人也  会适 时地关 心你。一旦彼此之 间互相关  心 ,同学关系也就 自然 密切 _   『。

5 你知道 同桌 的爱好 吗? .  

知道 (   ) 知道得不多 (     不知道 ( )     写 一 至 两个 同 桌 的 爱 好 :—

个小组 前面有一个空酒 瓶 ,这个酒瓶  四个用线拴 着的粉笔头 ,代表 四个 “ 陷 

代表着一座 即将塌陷 的城 楼 ,里面放 了  入危险境地 的人” 。每小 组选 派 四名代  表参加 ,在 老师喊 “ 开始 ”后 ,赶 紧将  代表 自己的 “ 粉笔头”从瓶 子里提起来 ,   只有 在规定 的时 间 ( 4秒 钟 )内提 出来 

( 3)宽于待人 。你希望别 人如何对 

你 ,你就 如何 对别人 。要知道 世上没有 

完 美 无 缺 的 人 ,有 小 缺 点 、会 做 错 事 ,  

6 你和 同桌争 吵吗? .  

经常 ( ) 很少 ( ) 没有 ( )  

7 你认 为同桌哪一方 面最值得你学  .

习?  

这些都是 正常现象 。如果对他 人的缺点  和错误能持一种宽容 的态度 , 不要 计较 ,   别人会很感激并愿意与你交往 。   ( 4)完善 自我 。与 同学相 处不太好  的人 ,大都性 格或行为 习惯方 面存 在问  题 ,应进行 自我反思和 自我约 束 ,尽力 

改 变 自己 的 不 良性 格 和 习惯 ,那 么 ,会  有更多的人愿意与你交朋友 。  

的人才算安全脱险 。  

8 你 有 过 凋位 置 的想 法 吗 ?如 果  . 有 ,是什么原因 呢?  

调查结果统计 如下 :  

序 号  选项  分 比 选 项  百分 比 选项  百     百分 比 

l   会  5 %  8 不 会  4 %  2

举行 一场 比赛—— 团结合作 :教师  出示 图画。请 同学们认真 看图 ,用一个 

字或一个词 表达 出图画的意思 ,当然这  个字或词必 须别人也看得懂 ,而且小组  里每个人 只能写一笔 ,看 看哪个小组用  的时间最少 , 表达也很 清楚 就是优胜者。   讲述 一个故事——关 爱在细节 :一 

2 知 道  1

% 不知道  8 %   5  5  3 知 道   l %  不 知 道   8 %    6 4

4 经 常  3 %    6 5 知 道  2 %    7 6 经 常  1 %    5 有 时  不 太  知 道  很 少  4 %  没 有   l%  5 9 1%  不 知  5 %  4 9 道  4 %  没 有   4 %  4 1

赠送 一首 小诗—— 关爱如歌 :  

关心是一种付 出 , 关爱是 轻轻的风 ,   关心是 一种奉 献 , 关爱 是一种 幸福 

关心 是一种美 德 , 关爱是 甜甜的吻。   关爱 充满 和谐 ,关 爱使 人 陕乐  的确 如此 ,一个班级 就是一个大家  庭 ,在家庭 中应该如何相处 ,老师说再  多 的大道理 ,都不如学生 自己感悟 。 一  

节 班 队课 ,学 生 已 明 白  很 多 :从 -- A 

个 叫妍妍 的同学 ,刚从老 家转 学到一所 

新学校 ,换 了新环境 ,对 教师 、同学 、   课程都不太适应 。 在一 次校 本篮球课 上 ,   老师进行运 球 比赛 。妍妍 很怕 自己做不  好 ,不但受 人嘲笑 ,还要 连累大家 。有 

问答 题 :  

第 5 ,同桌 的喜好 有玩电脑 、看  题 电视 、读书等 。   第 7 ,同桌值得 一学的方面有 : 题  

个 同学觉察 到妍妍 的脸 色变化 ,便走到  她面前 ,拍 拍她 的肩 ,轻声说道 : “ 相  信 你能 行 !” 妍妍 怀 着激 动 的心 情完 

成 了比赛 。事后 ,她 说 : “   这句鼓励 的 

学习好 ,字写得端正 ,上课认真听讲 ,  

发 言积极 ;遵守学校 的各 种规章制度 ;  

助人为乐等 。  

滴 的生 活小事做起 ,学会理 解 ,学会 

关心 ,学会做 人 ,让快 乐伴 随一t !  

( 者 单 位 :江 苏 省 常 州 市 东 方 小 学 ) 作  

话给 了我莫大的勇气 和信 心 ,旁人是 无 

法 了解 的 ,区区几个 字 ,我却开心得想 

第8 , 2 题 有 9人想换 位置 , 因有: 原   同桌 太凋皮 ,上 课不认 真听讲 ,影响 自  

哭 。以后 ,每逢遇到 困难 , ‘   相信你 能 

行 ’这 五个 字一 定能伴 我渡过难关 。”  

己学 习;男生欺负女生 ;借东西不还等 。  

调查结果显示 :  

故事讲完 了 ,教 室里 出现 了短 暂的  沉默后 ,我让 同学们交 流各 自的想 法 ,  

其 中一 位平时很 调皮 的男生说 : “   我们  要关爱 身边 的同学 ,首先 对 自己严格要  求 ,然 后关心 同学 的一切 。比如 ,同学  没来 上课 ,打一个 电话慰 问一下 ;受了  委 屈 ,我们要安慰他 ;如有 困难 ,尽我 

们 的 能 力 帮 助 他 。 ” 是 呀 ,关 爱 同 学 并 

( ) 1 大部 分学 生对 同桌的 了解很少 。   除 了名 字 、

大概 的住址 之外 ,对生 日、  

电 话 几 乎 一 无 所 知 。对 同 桌 爱 好 了解 的  也往往并不是 同桌真正的爱好 。  

( 2)对 同桌 的优 点视而不见 。只有  2 % 的学生认为 同桌有 长处 ,6 % 的学  0 8

生 认 为 同 桌 有 长 处 但 不 多 ,1 % 的学 生  2

甚至认为 同桌一 无是处 ,远不如 自己。  

不要做什 么惊天 动地 的大事 , 一个微笑 ,  

( 3)与 同桌相处存 在问题 。经常 和 

同 桌 一起 玩 的人 只有 3 %,却 有 1%  6 9 的 人从 来 不 和 同桌 玩 ;只有 4 % 的学  1 生 从未 与 同 桌 吵架 ;2 9人有 调 换 位 置 

的想法 。  

个手势 ,一个 眼神 足矣。   达 成一个共识—— “ 己”如船 , 爱  

“ 人 ”如 帆 : 爱  

( )学会沟通 。 良好的 同学关 系建  I

立 在 互 相 了 解 的基 础 上 ,可 以尝 试 从 微  

三 、解 决 的策 略 

2 &吁l 狙 2     E  Ⅲ  

笑开始 ,课 余时 间积极参 加一些集体 活 

动 ,如 打球 、下棋 、跳 牛皮 筋等 ,在 活 


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