【“水保杯”德育实践活动课】
珍 惜 水 资 源
愚公一中 杨秀萍
《珍惜水资源》实践活动课教案
愚公一中 杨秀萍
【活动目标】
让学生意识到水资源的重要性，以及世界上水资源短缺的现象，使学生树立节水的意识，养成节约用水的好习惯。
【活动过程】
一、 创设情境 引入新课
1.创设情境
屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。
2.揭示主题
请学生说说自己对这则广告的理解。
学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪；……有的说：这则广告教育我们要节约用水。
教师抓住时机，引出课题说：今天我们将要探讨的主题是“珍惜生命之源——水”（屏幕显示课题：节约用水 珍惜水资源）
3.提出问题
看到这个课题，你想知道什么？
二、合作交流 探索新知
师：课前我们分组对水资源的现状进行了调查，我们来听听各组的结果，也许能帮我们解决心中的疑问。
1.水是人类社会赖以生存的物质基础（一组汇报的题目，汇报的方式：演讲）。
①日常生活离不开水。（略）
②生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命……没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。
③城市的生存与发展离不开水。举例
2.缺水（二组探究题，汇报方式：讲解说明）
①世界缺水情况（屏幕展出一张全球水量余缺示意图结合图说明）
②我国缺水情况（用一连串的统计数据说明）
3.探寻水资源（教师设计了一个课件，如果学生表述不清，老师可补充演示）。
①什么叫水资源（略）。
②地球上水的分布情况（利用展台展出地球图片及水量分布情况分析图，并加以说明）。
通过以上三个组的汇报，同学们认识到了，人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一个困扰着世界的全球性问题，从而懂得为什么要节约用水。
三、应用新知 解决问题
1.日常生活中有哪些浪费水资源的现象。（四组派代表说，其他组可以补充）。
2.师：你知道吗？一个滴水龙头一天会浪费多少水。同学们有的说：“一杯吧！”有的说：“太少了，一桶吧！”还有的说：“让我们来算一算。”
3.引导计算
老师拿出一个量筒，量筒里盛着一个水龙头一分钟滴的水说：“这是我课前接的一个水龙头一分钟滴的水，请同学看刻度，说出一个滴水龙头每分钟的滴水量，然后完成下题。
（一个滴水龙头每分钟约滴水多少？）
根据上面的滴水速度完成下面的统计
（一个滴水龙头滴水量情况统计。）
通过观察统计表你发现了什么？
4.实际应用
①照上面的滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？
②如果学校里每个水龙头都按这个滴水速度滴水，计算一下学校每个要多支多少水费？
通过计算学生体会到一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有许许多多的水被浪费掉。
5.实例介绍
师：四组同学不但调查了日常生活中一些浪费水资源现象，还收集了几个实例。
生汇报：淋浴时擦肥皂时关掉水龙头，洗一次澡可以节约60升水；用口杯接水刷牙，只用0.5升水，如果让水龙头开着5分钟，则要浪费45升水；厕所使用节水型器具，每次可节约4－5升水；洗菜时用盆接水洗，而不是开着水龙头，一顿饭可节省10升水。
四、了解国家对节水的重视（课件展示）
1.“世界水日”和“中国水周”的来历。
2.我国的节水措施
五、总结深化
1.再次用屏幕展出“珍惜水资源”主题。
2.请学生围绕主题说出最想说的一句话，最想做的一件事，最想提的一个建议。
【“水保杯”德育实践活动课】
珍 惜 水 资 源
愚公一中 杨秀萍
《珍惜水资源》实践活动课教案
愚公一中 杨秀萍
【活动目标】
让学生意识到水资源的重要性，以及世界上水资源短缺的现象，使学生树立节水的意识，养成节约用水的好习惯。
【活动过程】
一、 创设情境 引入新课
1.创设情境
屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。
2.揭示主题
请学生说说自己对这则广告的理解。
学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪；……有的说：这则广告教育我们要节约用水。
教师抓住时机，引出课题说：今天我们将要探讨的主题是“珍惜生命之源——水”（屏幕显示课题：节约用水 珍惜水资源）
3.提出问题
看到这个课题，你想知道什么？
二、合作交流 探索新知
师：课前我们分组对水资源的现状进行了调查，我们来听听各组的结果，也许能帮我们解决心中的疑问。
1.水是人类社会赖以生存的物质基础（一组汇报的题目，汇报的方式：演讲）。
①日常生活离不开水。（略）
②生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为每千克体重40毫升左右。当人体失水6%时会出现口渴、尿少和发烧；失水10－20%将会出现昏厥甚至死亡。对人类来说水比食物更为珍贵。不吃食物，人的生命可以维持二十几天，如不喝水，不过几天便可死亡。其它动物、植物也一样靠水维持生命……没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。
③城市的生存与发展离不开水。举例
2.缺水（二组探究题，汇报方式：讲解说明）
①世界缺水情况（屏幕展出一张全球水量余缺示意图结合图说明）
②我国缺水情况（用一连串的统计数据说明）
3.探寻水资源（教师设计了一个课件，如果学生表述不清，老师可补充演示）。
①什么叫水资源（略）。
②地球上水的分布情况（利用展台展出地球图片及水量分布情况分析图，并加以说明）。
通过以上三个组的汇报，同学们认识到了，人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一个困扰着世界的全球性问题，从而懂得为什么要节约用水。
三、应用新知 解决问题
1.日常生活中有哪些浪费水资源的现象。（四组派代表说，其他组可以补充）。
2.师：你知道吗？一个滴水龙头一天会浪费多少水。同学们有的说：“一杯吧！”有的说：“太少了，一桶吧！”还有的说：“让我们来算一算。”
3.引导计算
老师拿出一个量筒，量筒里盛着一个水龙头一分钟滴的水说：“这是我课前接的一个水龙头一分钟滴的水，请同学看刻度，说出一个滴水龙头每分钟的滴水量，然后完成下题。
（一个滴水龙头每分钟约滴水多少？）
根据上面的滴水速度完成下面的统计
（一个滴水龙头滴水量情况统计。）
通过观察统计表你发现了什么？
4.实际应用
①照上面的滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？
②如果学校里每个水龙头都按这个滴水速度滴水，计算一下学校每个要多支多少水费？
通过计算学生体会到一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有许许多多的水被浪费掉。
5.实例介绍
师：四组同学不但调查了日常生活中一些浪费水资源现象，还收集了几个实例。
生汇报：淋浴时擦肥皂时关掉水龙头，洗一次澡可以节约60升水；用口杯接水刷牙，只用0.5升水，如果让水龙头开着5分钟，则要浪费45升水；厕所使用节水型器具，每次可节约4－5升水；洗菜时用盆接水洗，而不是开着水龙头，一顿饭可节省10升水。
四、了解国家对节水的重视（课件展示）
1.“世界水日”和“中国水周”的来历。
2.我国的节水措施
五、总结深化
1.再次用屏幕展出“珍惜水资源”主题。
2.请学生围绕主题说出最想说的一句话，最想做的一件事，最想提的一个建议。