生活中处处有语文，语文在实践中处处运用，学生是实践的主体，教师必须正确引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。学生通过自己的积极参与身体力行才能获得知识。同时教师在实践中强调学生的自主学习和实践，注重激励学生的自得、自悟，引导。
在语文教学中，我非常注重组织学生进行实践活动，让学生真正参与到语文课堂教学实践中去。上台表演如学《狼》我让学生深入文本，结合自己的理解，把握屠户的心理，按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼故事情节，激发学生的兴趣，分角色表演，学生主动参与，既加深学生对文本的理解，又提高他们对语文的兴趣，课堂效果很好；分角色朗读课文如《春》， 文章描绘了五幅图春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，每幅图流露出作者对春天的喜爱和赞美之情，学生把握住这一特点，有感情朗读，如临其境，大自然的美景深深吸引着每一位学生，我接着引导学生，文章之所以写的如此美，是因为作者观察仔细，感情丰富，用心感悟，课后请同学们写你心中的美景。这样既达到了巩固学习内容的目的，又提高了学生独立思考，写作表达等方面的能力。
在语文教学实践中，我认为教师的引导是很关键的，因此教师必须用心钻研教材，深入文本，走进学生心田，把握学生的心理，做到文本与实践相结合，实践与时俱进。在学习说明文时，让学生自己找生活中一些产品或药物的说明书，学生分组讨论什么是说明文，如何写说明文，说明文有什么特点等等，加深学生对这种文体的理解；学习《故宫博物院》这是一篇解说词，按照以往讲，枯燥乏味，现在我调动学生查找故宫博物院有关录像资料，利用多媒体播放，学生直观印象加深，文章生动有趣，学生既掌握知识，又游览了故宫博物院，课堂气氛和谐，学生轻松愉快接受知识，何乐而不为。
总之，在生活中处处有语文，语文在实践中处处运用，教师用心专研，学生主动参与，语文实践性就能很好体现。
生活中处处有语文，语文在实践中处处运用，学生是实践的主体，教师必须正确引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。学生通过自己的积极参与身体力行才能获得知识。同时教师在实践中强调学生的自主学习和实践，注重激励学生的自得、自悟，引导。
在语文教学中，我非常注重组织学生进行实践活动，让学生真正参与到语文课堂教学实践中去。上台表演如学《狼》我让学生深入文本，结合自己的理解，把握屠户的心理，按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼故事情节，激发学生的兴趣，分角色表演，学生主动参与，既加深学生对文本的理解，又提高他们对语文的兴趣，课堂效果很好；分角色朗读课文如《春》， 文章描绘了五幅图春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，每幅图流露出作者对春天的喜爱和赞美之情，学生把握住这一特点，有感情朗读，如临其境，大自然的美景深深吸引着每一位学生，我接着引导学生，文章之所以写的如此美，是因为作者观察仔细，感情丰富，用心感悟，课后请同学们写你心中的美景。这样既达到了巩固学习内容的目的，又提高了学生独立思考，写作表达等方面的能力。
在语文教学实践中，我认为教师的引导是很关键的，因此教师必须用心钻研教材，深入文本，走进学生心田，把握学生的心理，做到文本与实践相结合，实践与时俱进。在学习说明文时，让学生自己找生活中一些产品或药物的说明书，学生分组讨论什么是说明文，如何写说明文，说明文有什么特点等等，加深学生对这种文体的理解；学习《故宫博物院》这是一篇解说词，按照以往讲，枯燥乏味，现在我调动学生查找故宫博物院有关录像资料，利用多媒体播放，学生直观印象加深，文章生动有趣，学生既掌握知识，又游览了故宫博物院，课堂气氛和谐，学生轻松愉快接受知识，何乐而不为。
总之，在生活中处处有语文，语文在实践中处处运用，教师用心专研，学生主动参与，语文实践性就能很好体现。