能自动补液和回收余液的新型液体容器
魏宇星
衡阳县一中 421200 指导教师 王杰平 王曼真
摘要:本实用新型液体容器由工作容器和存储容器构成。利用连通器原理由存储容器向工作容器供液，利用压取器将工作容器中的余液回收至存储容器中。能实现自动量取、量取可调、准确量取、液位稳恒、余液回灌。可解决使用某些液体物质时所存在的繁琐、浪费和不洁净等诸多不良现象。可应用于植物的溶液培养、化学试剂的精确量取和回收，或用于制作墨汁瓶、家禽和家畜的饮水器等。
关键词：新型液体容器 连通器 压取器 工作容器 存储容器 控制管
1 制作背景：小时候写毛笔字，发现墨汁倒少了就不够够用，倒多了又是浪费; 读高中时, 进行植物溶液培养实验, 发现有些植物因为没有及时添加新鲜营养液而枯萎死亡。通过观察, 我发现人们在使用某些液体物质时, 总存在繁琐、浪费和不洁净等诸多不良因素，为了解决这些问题，我制作了这种自动量取、量取可调、准确量取、液位稳恒、余液回灌的新型液体容器
2 制作原理：利用连通器原理由存储容器向工作容器供液，利用压取器将工作容器中的余液回收至存储容器中。
3 装置组成：本实用新型液体容器由[1] 工作容器和[2] 存储容器构成。工作容器为一向上敞口容器。 3．1 原理图
3．2 实物图
3．3 装置说明：存储容器侧壁上方有[3]控制管相连通，控制管下端伸入工作容器, 且可上下移动, 用于控制工作容器中液位, 控制管上装[3]控制管调节滚轮（“调节滚轮”取自医用输液管中流量调节器。当滚轮压迫软管时，气体和液体不能从软管中通过；当滚轮不压迫软管时，空气和液体能从软管中通过。因此，滚轮相当于阀门）。存储容器侧壁下方有 [8]导液管相连通，导液管上装[9]导液管调节滚轮。存储器瓶口装有[5]压取器（“压取器”取自洗发水瓶，压取器弹起状态时，余液吸收管到余液回收管之间气体和液体都不能流通，因此不会影响控制管对水位的调节；压取器压下时可将工作容器中的液体回收到存储容器中）。存储器侧壁上方另有[7]余液吸收管, 余液吸收管下端伸入工作容器, 余液吸收管上端与压取器下端相连通；存储容器的颈部有[5]余液回流管，余液回流管与压取器的出水嘴相连通。 4 组装要点：装置中所有连通处必须保证良好的气密性。 5 使用方法
工作时，将控制管向上或向下拉，根据需要使控制管管口处于工作容器中的一定的位置上，然后调节控制管调节滚轮和导液管调节滚轮，使滚轮下的软管处于非压迫状态，此时空气经控制管进入存储容器上方，存储容器导液管内外两侧的气压相等，在液压的作用下，瓶内液体流入工作容器，工作容器的液面上升。当工作容器液体升至将控制管管口封闭（空气不能再经控制管进入存储容器），液体继续沿控制管上升且只沿控制管上升，在控制管液位与存储储容器液位相平后，导液管停止供水。因此在控制管被封闭后工作容器液面没有变化，也即工作液面维持在事先设定的刻度。当工作容器中的液体因为被消耗而使液位下降时，控制管管口又会与大气相通，大气再经控制管进入存储容器上方，存储容器又会继续向工作容
器供水，工作液面则会自动上升至原刻度，即能达到液面稳恒的功能。
当工作容器上的液体暂时不需要使用而需要保存时，先调节导液管滚轮使导液管处于压迫状态，存储容器停止向向工作容器供水。然后按压压取器，使工作容器的液体回流至存储容器内。待全部流入存储容器后，调节控制管滚轮，使控制管处于压迫状态，大气不能进入存储容器，存储容器中的流体也不能经控制管流出，从而将存储容器封闭起来，此时的整个装置便又可以任意放置和携带，液体不会渗漏和溢出。由于压取器回收余液时，会有空气进入存储容器，因此，应调节控制管滚轮使控制管处于非压迫状态，以便空气能经控制管排到大气中，否则，会导致存储容器内气压过高而影响整个装置的安全性。 6 用途：
6．1 植物的溶液培养（水培法栽培植物）：植物溶液培养过程中，由于蒸腾作用，会导致溶液浓度过高而影响植物生长，需要及时添加新鲜培养液。如果用存储容器装大量的营养液，在工作容器中栽培植物，可实现培养液的自动添加。 6．2 化学试剂的精确量取和回收。 6．3 墨汁瓶。
6．4 家禽、家畜的饮水器。
6．5 其他需要液位稳恒和余液回收的项目。
附件：2
湖南省青少年科技创新大赛竞赛项目申报书
项目名称：能自动补液和回收余液的新型液体容器
申 报 者：魏 宇 星
申报者所在学校：衡阳县第一中学
申报者完成项目所 依靠的校外青少年 活动机构（没有可 不填）：
项目学科类别：请在确认的学科上划“√” □ MA （数学） □ PH （物理学） □ CH （化学） □ MI （微生物学） □ EV （环境科学） □ BI （生物化学） □ EN （工程学） □ ZO （动物学） □ BO （植物学）
□ ME （医药与健康学） □ ES （地球与空间科学） □ CS （计算机科学） □ SO （社会科学）
项目所属类别：请在确认的类别上划“√” □ 个人项目 □ 集体项目 □ 小学项目
□ 初中项目
□ 高中项目
湖南省青少年科技创新大赛组织委员会制
C 推荐意见及评审情况
能自动补液和回收余液的新型液体容器
魏宇星
衡阳县一中 421200 指导教师 王杰平 王曼真
摘要:本实用新型液体容器由工作容器和存储容器构成。利用连通器原理由存储容器向工作容器供液，利用压取器将工作容器中的余液回收至存储容器中。能实现自动量取、量取可调、准确量取、液位稳恒、余液回灌。可解决使用某些液体物质时所存在的繁琐、浪费和不洁净等诸多不良现象。可应用于植物的溶液培养、化学试剂的精确量取和回收，或用于制作墨汁瓶、家禽和家畜的饮水器等。
关键词：新型液体容器 连通器 压取器 工作容器 存储容器 控制管
1 制作背景：小时候写毛笔字，发现墨汁倒少了就不够够用，倒多了又是浪费; 读高中时, 进行植物溶液培养实验, 发现有些植物因为没有及时添加新鲜营养液而枯萎死亡。通过观察, 我发现人们在使用某些液体物质时, 总存在繁琐、浪费和不洁净等诸多不良因素，为了解决这些问题，我制作了这种自动量取、量取可调、准确量取、液位稳恒、余液回灌的新型液体容器
2 制作原理：利用连通器原理由存储容器向工作容器供液，利用压取器将工作容器中的余液回收至存储容器中。
3 装置组成：本实用新型液体容器由[1] 工作容器和[2] 存储容器构成。工作容器为一向上敞口容器。 3．1 原理图
3．2 实物图
3．3 装置说明：存储容器侧壁上方有[3]控制管相连通，控制管下端伸入工作容器, 且可上下移动, 用于控制工作容器中液位, 控制管上装[3]控制管调节滚轮（“调节滚轮”取自医用输液管中流量调节器。当滚轮压迫软管时，气体和液体不能从软管中通过；当滚轮不压迫软管时，空气和液体能从软管中通过。因此，滚轮相当于阀门）。存储容器侧壁下方有 [8]导液管相连通，导液管上装[9]导液管调节滚轮。存储器瓶口装有[5]压取器（“压取器”取自洗发水瓶，压取器弹起状态时，余液吸收管到余液回收管之间气体和液体都不能流通，因此不会影响控制管对水位的调节；压取器压下时可将工作容器中的液体回收到存储容器中）。存储器侧壁上方另有[7]余液吸收管, 余液吸收管下端伸入工作容器, 余液吸收管上端与压取器下端相连通；存储容器的颈部有[5]余液回流管，余液回流管与压取器的出水嘴相连通。 4 组装要点：装置中所有连通处必须保证良好的气密性。 5 使用方法
工作时，将控制管向上或向下拉，根据需要使控制管管口处于工作容器中的一定的位置上，然后调节控制管调节滚轮和导液管调节滚轮，使滚轮下的软管处于非压迫状态，此时空气经控制管进入存储容器上方，存储容器导液管内外两侧的气压相等，在液压的作用下，瓶内液体流入工作容器，工作容器的液面上升。当工作容器液体升至将控制管管口封闭（空气不能再经控制管进入存储容器），液体继续沿控制管上升且只沿控制管上升，在控制管液位与存储储容器液位相平后，导液管停止供水。因此在控制管被封闭后工作容器液面没有变化，也即工作液面维持在事先设定的刻度。当工作容器中的液体因为被消耗而使液位下降时，控制管管口又会与大气相通，大气再经控制管进入存储容器上方，存储容器又会继续向工作容
器供水，工作液面则会自动上升至原刻度，即能达到液面稳恒的功能。
当工作容器上的液体暂时不需要使用而需要保存时，先调节导液管滚轮使导液管处于压迫状态，存储容器停止向向工作容器供水。然后按压压取器，使工作容器的液体回流至存储容器内。待全部流入存储容器后，调节控制管滚轮，使控制管处于压迫状态，大气不能进入存储容器，存储容器中的流体也不能经控制管流出，从而将存储容器封闭起来，此时的整个装置便又可以任意放置和携带，液体不会渗漏和溢出。由于压取器回收余液时，会有空气进入存储容器，因此，应调节控制管滚轮使控制管处于非压迫状态，以便空气能经控制管排到大气中，否则，会导致存储容器内气压过高而影响整个装置的安全性。 6 用途：
6．1 植物的溶液培养（水培法栽培植物）：植物溶液培养过程中，由于蒸腾作用，会导致溶液浓度过高而影响植物生长，需要及时添加新鲜培养液。如果用存储容器装大量的营养液，在工作容器中栽培植物，可实现培养液的自动添加。 6．2 化学试剂的精确量取和回收。 6．3 墨汁瓶。
6．4 家禽、家畜的饮水器。
6．5 其他需要液位稳恒和余液回收的项目。
附件：2
湖南省青少年科技创新大赛竞赛项目申报书
项目名称：能自动补液和回收余液的新型液体容器
申 报 者：魏 宇 星
申报者所在学校：衡阳县第一中学
申报者完成项目所 依靠的校外青少年 活动机构（没有可 不填）：
项目学科类别：请在确认的学科上划“√” □ MA （数学） □ PH （物理学） □ CH （化学） □ MI （微生物学） □ EV （环境科学） □ BI （生物化学） □ EN （工程学） □ ZO （动物学） □ BO （植物学）
□ ME （医药与健康学） □ ES （地球与空间科学） □ CS （计算机科学） □ SO （社会科学）
项目所属类别：请在确认的类别上划“√” □ 个人项目 □ 集体项目 □ 小学项目
□ 初中项目
□ 高中项目
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