《春日》教学设计
资兴市三完小 刘华丽
教学目标：
知识与技能：
1、掌握1个生字“滨”，要求四会；
2有感情、有节奏诵读古诗并背诵，理解古诗的意思；
过程与方法：
通过归纳总结古诗的学习方法来学习本首古诗，采用各种形式的朗诵体会古诗的情感； 情感态度与价值观：
1、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
2、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点：诵读古诗并能背诵
教学难点：理解重点词句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、 聊春
同学们喜欢春天吗?那我们一起来说一些关于春天的成语，来表达对春天的喜爱吧!（指明说一说），老师这里也有一些带春字的成语，一起来读一读吧！（课件出示）谁还能说出有关春天的古诗名句呢？（指名说一两句）
二、 读春
1、 同学们，当春天到来时，人们会自然而然的想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是
那样痴情、那样狂放、那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。课件出示课题，并板书课题齐读。
2、 理解题意。春日，即春天的日子。
3、 了解作者
学习古诗，我们一定要了解作者。这首诗的作者是谁？师相机板书。诗人的名字和朝代千万不能忘记。课件出示朱熹简介，并读一读《观书有感》。
4、 课件出示古诗，播放录音范读课文，生自由读。
5、 相机学习生字“滨”。
6、 多种形式读古诗（指名读、有节奏读、男女生读、师生配乐读）
同学们读了这么多遍，读得好极了！让我们再和作者对一次话，试试你能不能从诗文中寻找到新发现。
三、 寻春
1、 指名说一说学古诗的基本方法，课件相机出示。
2、 学生按以上方法学习古诗
3、 学习“胜日寻芳泗水滨”
指名说说“胜日、寻芳、泗水”的意思，结合词语意思说说诗句的意思，指导读出喜悦之情。
4、 学习“无边光景一时新”
朱熹寻到了什么？理解诗句意思。
泗水河滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。想象一下，请根据下面的提示把你想象到的“一时新”和你旁边的同学说一说。
春天到了，我仿佛看到了什么？听到了什么？ 感受到了什么？（指名说一说）
看到这样的美景，心里会是一种怎样的感受？（高兴、愉快、兴奋等），指导学生读出这种情感。
5、 学习“等闲识得东风面，万紫千红总是春”
指名说一说诗句的意思。知道“万紫千红”这个词语就出自本诗。让学生理解这万紫千红的春天全是由春风点染而成的，有了春风才有这万紫千红的春天！指导学生读出赞美的语气。
四、 品春
1、 引导学生说说古诗的意思。
一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
2、 这首诗写得这么美，那怎样才能把诗中的美读出来？引导学生说出有感情、注意停顿、
有节奏、抑扬顿挫„„生自由练读
3、 指名读。配乐朗诵
4、 这么美的诗就应该把它藏在脑子里，给大家两分钟，看谁先背下来。指名背、师生背、
全班齐背。
5、 我国地大物博，这么多地方，朱熹为什么到泗水滨去寻芳？课件出示，引导学生答出作
者不仅是去欣赏风光，还是去追寻圣人的足迹，寻求知识和学问。
五、 赏春
1、 从古至今，春天一直是古人描摹的一大主题，让我们一起来欣赏吧！课件出示《咏柳》、
《鸟鸣涧》、《春夜喜雨》、《大林寺桃花》等古诗读一读。
2、 你还知道有哪些描写春天的古诗？指名说一说。
作业：
课后再收集几首自己喜欢的描写春天的古诗读一读，抄一抄。
板书设计：
春 日
〔宋〕朱熹
时间————胜日
地点————泗水滨
寻芳————无边光景、万紫千红
《春日》教学设计
资兴市三完小 刘华丽
教学目标：
知识与技能：
1、掌握1个生字“滨”，要求四会；
2有感情、有节奏诵读古诗并背诵，理解古诗的意思；
过程与方法：
通过归纳总结古诗的学习方法来学习本首古诗，采用各种形式的朗诵体会古诗的情感； 情感态度与价值观：
1、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
2、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点：诵读古诗并能背诵
教学难点：理解重点词句的意思
教学准备：课件
教学过程：
一、 聊春
同学们喜欢春天吗?那我们一起来说一些关于春天的成语，来表达对春天的喜爱吧!（指明说一说），老师这里也有一些带春字的成语，一起来读一读吧！（课件出示）谁还能说出有关春天的古诗名句呢？（指名说一两句）
二、 读春
1、 同学们，当春天到来时，人们会自然而然的想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是
那样痴情、那样狂放、那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。课件出示课题，并板书课题齐读。
2、 理解题意。春日，即春天的日子。
3、 了解作者
学习古诗，我们一定要了解作者。这首诗的作者是谁？师相机板书。诗人的名字和朝代千万不能忘记。课件出示朱熹简介，并读一读《观书有感》。
4、 课件出示古诗，播放录音范读课文，生自由读。
5、 相机学习生字“滨”。
6、 多种形式读古诗（指名读、有节奏读、男女生读、师生配乐读）
同学们读了这么多遍，读得好极了！让我们再和作者对一次话，试试你能不能从诗文中寻找到新发现。
三、 寻春
1、 指名说一说学古诗的基本方法，课件相机出示。
2、 学生按以上方法学习古诗
3、 学习“胜日寻芳泗水滨”
指名说说“胜日、寻芳、泗水”的意思，结合词语意思说说诗句的意思，指导读出喜悦之情。
4、 学习“无边光景一时新”
朱熹寻到了什么？理解诗句意思。
泗水河滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。想象一下，请根据下面的提示把你想象到的“一时新”和你旁边的同学说一说。
春天到了，我仿佛看到了什么？听到了什么？ 感受到了什么？（指名说一说）
看到这样的美景，心里会是一种怎样的感受？（高兴、愉快、兴奋等），指导学生读出这种情感。
5、 学习“等闲识得东风面，万紫千红总是春”
指名说一说诗句的意思。知道“万紫千红”这个词语就出自本诗。让学生理解这万紫千红的春天全是由春风点染而成的，有了春风才有这万紫千红的春天！指导学生读出赞美的语气。
四、 品春
1、 引导学生说说古诗的意思。
一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
2、 这首诗写得这么美，那怎样才能把诗中的美读出来？引导学生说出有感情、注意停顿、
有节奏、抑扬顿挫„„生自由练读
3、 指名读。配乐朗诵
4、 这么美的诗就应该把它藏在脑子里，给大家两分钟，看谁先背下来。指名背、师生背、
全班齐背。
5、 我国地大物博，这么多地方，朱熹为什么到泗水滨去寻芳？课件出示，引导学生答出作
者不仅是去欣赏风光，还是去追寻圣人的足迹，寻求知识和学问。
五、 赏春
1、 从古至今，春天一直是古人描摹的一大主题，让我们一起来欣赏吧！课件出示《咏柳》、
《鸟鸣涧》、《春夜喜雨》、《大林寺桃花》等古诗读一读。
2、 你还知道有哪些描写春天的古诗？指名说一说。
作业：
课后再收集几首自己喜欢的描写春天的古诗读一读，抄一抄。
板书设计：
春 日
〔宋〕朱熹
时间————胜日
地点————泗水滨
寻芳————无边光景、万紫千红