表达：照片里的故事
长春高新第二实验学校
仇学敏
表达：照片里的故事
教学目标：
1、培养学生的语言组织能力。
2、根据所选照片，写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体，表达自己的真情实感。
3、 在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。 教学重点：
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学过程：
一、导入：
生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。每一张照片都珍藏一段故事，每一张照片都记录着一段历史。今天我们就来讲述自己照片中的故事。（板书课题） 1
二、新课：
1、看这一张张稚嫩的脸庞，大家猜猜他们都是谁？（生猜）1
2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来，照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆，记住我们童年最可笑的举动；照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年。
3、请刚才出镜的几位同学站起来。同学有哪些问题想问他们呢？（出示幻灯片）
4、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求:6
A、讲清拍照片的时间和地点。
B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样。
C、拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。
5、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报。五名同学10 相机提问
6、听了同学们的讲述，老师也迫不及待想分享自己的故事啦！
7、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。 10
8、我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来。5
9、找同学分享下自己的故事。点评 5
三、总结：
生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人。
板书设计： 照片里的故事
要求：1、仔细观察
2、故事具体
3、、真情实感。
表达：照片里的故事
长春高新第二实验学校
仇学敏
表达：照片里的故事
教学目标：
1、培养学生的语言组织能力。
2、根据所选照片，写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体，表达自己的真情实感。
3、 在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。 教学重点：
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学过程：
一、导入：
生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的镜头，记录我们生活中的点点滴滴。每一张照片都珍藏一段故事，每一张照片都记录着一段历史。今天我们就来讲述自己照片中的故事。（板书课题） 1
二、新课：
1、看这一张张稚嫩的脸庞，大家猜猜他们都是谁？（生猜）1
2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来，照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆，记住我们童年最可笑的举动；照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年。
3、请刚才出镜的几位同学站起来。同学有哪些问题想问他们呢？（出示幻灯片）
4、课前老师布置同学们收集生活中的照片，下面就请同学们穿越时空隧道，回忆一下发生在自己照片里的故事，在小组内和同学分享你的故事，交流时注意如下要求:6
A、讲清拍照片的时间和地点。
B、照片里有些什么人、在干什么，人物的神情、动作怎么样。
C、拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。
5、你们看着手中的照片，脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面，让我们和你共同分享你照片中的故事吧！各小组派代表汇报。五名同学10 相机提问
6、听了同学们的讲述，老师也迫不及待想分享自己的故事啦！
7、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。 10
8、我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来。5
9、找同学分享下自己的故事。点评 5
三、总结：
生活是美好的，一张相片就是一幅画，一张相片就是一个故事，一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味，我想通过同学们精心的描绘，照片里的故事一定会更生动、更感人。
板书设计： 照片里的故事
要求：1、仔细观察
2、故事具体
3、、真情实感。