七年级语文（人教版上）导学稿（编号：04）
课题 ：紫藤萝瀑布 课型： 预习+展示课 主备：邬娇 审核：备课组
学习目标：1、培养学生遣词造句的能力，帮助其进行有效的词语积累；
2、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法，领会作者散文传递的人生感悟；
3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力导学过程。
导学过程：
一、自主预习篇
1、本文是一篇由花儿去探讨生命意义的（体裁），作者是我国代伟大的女
作家 ，主要短篇小说有 、 等。
2、给下列词注音：
瀑（ ）布 迸（ ）溅 伫（ ）立； 盘虬（ ）
挑（ ）逗 酒酿（ ） 琼浆（ ） 伶仃( )
3、圈画出下列词语并理解其在文中的含义：
忍俊不禁： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：
盘虬卧龙：
二、个体预习→小组讨论→小组展示
A、快速浏览课文，整体感知：
1、本文中最能体现作者表达的思想感情的语句是：
B、了解作者和紫藤萝的牵绊，体会生命长河的意义：（小组讨论交流）
（一）了解文章结构，理清作者情绪变化
1、漫步庭院，面对紫藤萝，作者先写，次写
2、情随花变，借花的写到这是采用 的表现手法。
（二）1、品味语言：文中主要采用了哪几种修辞手法？试每例修辞手法从原文中找出语句
加以分析。
a.比喻：
作用： b.拟人：
作用：
2、品味构思。
a.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作
用是什么?
b.作者不仅写了眼前的花，在文中还插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
3、品味情感。
a.作者看花时感情变化是怎么样的？你怎么理解倒数第二段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话?
b.联系生活，说说对这一主旨的理解。
三、课外拓展练习
请同学们仔细观察你身边的一草一木，尤其是你喜欢的某一种植物，写一篇借景抒情的小短文。发挥你的想象力，至少要有比喻、拟人两种修辞手法，运用借景抒情的写作手法，抒发你的情感。（150字左右）
四、教学反思与总结
七年级语文（人教版上）导学稿（编号：04）
课题 ：紫藤萝瀑布 课型： 预习+展示课 主备：邬娇 审核：备课组
学习目标：1、培养学生遣词造句的能力，帮助其进行有效的词语积累；
2、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法，领会作者散文传递的人生感悟；
3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力导学过程。
导学过程：
一、自主预习篇
1、本文是一篇由花儿去探讨生命意义的（体裁），作者是我国代伟大的女
作家 ，主要短篇小说有 、 等。
2、给下列词注音：
瀑（ ）布 迸（ ）溅 伫（ ）立； 盘虬（ ）
挑（ ）逗 酒酿（ ） 琼浆（ ） 伶仃( )
3、圈画出下列词语并理解其在文中的含义：
忍俊不禁： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：
盘虬卧龙：
二、个体预习→小组讨论→小组展示
A、快速浏览课文，整体感知：
1、本文中最能体现作者表达的思想感情的语句是：
B、了解作者和紫藤萝的牵绊，体会生命长河的意义：（小组讨论交流）
（一）了解文章结构，理清作者情绪变化
1、漫步庭院，面对紫藤萝，作者先写，次写
2、情随花变，借花的写到这是采用 的表现手法。
（二）1、品味语言：文中主要采用了哪几种修辞手法？试每例修辞手法从原文中找出语句
加以分析。
a.比喻：
作用： b.拟人：
作用：
2、品味构思。
a.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作
用是什么?
b.作者不仅写了眼前的花，在文中还插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
3、品味情感。
a.作者看花时感情变化是怎么样的？你怎么理解倒数第二段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话?
b.联系生活，说说对这一主旨的理解。
三、课外拓展练习
请同学们仔细观察你身边的一草一木，尤其是你喜欢的某一种植物，写一篇借景抒情的小短文。发挥你的想象力，至少要有比喻、拟人两种修辞手法，运用借景抒情的写作手法，抒发你的情感。（150字左右）
四、教学反思与总结