“我的发现”教案
主备人：郭春丽
审核人：张伟元 温月云
复备人：
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册语文园地七“我的发现”P140。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。这节课对学生的以后养成良好的读书习惯起着重要的作用。
教学目标：
1. 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
2. 培养学生的发现能力和总结能力。
3. 学生交流学习成果，体验探索的快乐。
教学重难点：
发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
教学准备：幻灯机
教学过程：
一、导入：
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的 发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密？
二、探索读书方法（幻灯机显出小林和小东的对话）
1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
2、指名朗读。说说自己的发现。
3、交流各自的发现。
4、全班交流的自己发现并相互评价，教师引导学生交流并给予赞扬鼓励。(激发学生的学习兴趣，调动学习积极性)
5、教师总结。
a 、读书时，深入思考，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（善于发现问题）
b ．发现问题时，想办法解决问题。
解决问题时可采用：联系上下文深入体会、查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
如:一定要潜下心来，仔细体会，揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。
三、扩展练习
a 、谈自己怎样读书的实例。
b 、从自己的读书实例中总结读书方法。
（边读书边想像，不动笔墨不读书等）
c 、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
四、布置作业
回去阅读有益的书籍，养成善于发现问题，解决问题的好习惯。
五、教学板书
善于发现问题 深入思考
常常问个“为什么”
读书方法
联系上下文深入体会
解决问题
查找资料 了解时代背景 联系作者的实际情况等
“我的发现”教案
主备人：郭春丽
审核人：张伟元 温月云
复备人：
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册语文园地七“我的发现”P140。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。这节课对学生的以后养成良好的读书习惯起着重要的作用。
教学目标：
1. 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
2. 培养学生的发现能力和总结能力。
3. 学生交流学习成果，体验探索的快乐。
教学重难点：
发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
教学准备：幻灯机
教学过程：
一、导入：
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的 发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密？
二、探索读书方法（幻灯机显出小林和小东的对话）
1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
2、指名朗读。说说自己的发现。
3、交流各自的发现。
4、全班交流的自己发现并相互评价，教师引导学生交流并给予赞扬鼓励。(激发学生的学习兴趣，调动学习积极性)
5、教师总结。
a 、读书时，深入思考，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（善于发现问题）
b ．发现问题时，想办法解决问题。
解决问题时可采用：联系上下文深入体会、查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
如:一定要潜下心来，仔细体会，揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。
三、扩展练习
a 、谈自己怎样读书的实例。
b 、从自己的读书实例中总结读书方法。
（边读书边想像，不动笔墨不读书等）
c 、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
四、布置作业
回去阅读有益的书籍，养成善于发现问题，解决问题的好习惯。
五、教学板书
善于发现问题 深入思考
常常问个“为什么”
读书方法
联系上下文深入体会
解决问题
查找资料 了解时代背景 联系作者的实际情况等