小学英语教学中的自创游戏
新疆精河县大河沿子镇第一小学 周甜梅 邮箱：[email protected]
电话：[1**********]
通过两年的小学英语教学，我发现教师工作是一项需要极大智慧的工作。面临不同的学生需要不同的方法。其中游戏在小学阶段是一种万能的教学方法，因为它适用于每一个学生，没有不爱玩的孩子。两年的工作经历让我爱上和孩子们玩游戏，在玩的过程中，我和孩子们的关系近了，我们大家都感受到一种轻松和快乐。最重要的是游戏教学法可以让我的教学事半功倍，一些难得句型和单词，往往只需要一个简单的游戏就可以了。以下我将讲讲我在教学中自创的一些游戏。
小学三年级开始学习26个字母，孩子们刚开始没办法流利并准确的认读每一个字母，在后期或初期可以和孩子们玩字母萝卜蹲的游戏。字母萝卜蹲和我们常玩的萝卜蹲游戏不同的是每个孩子可以取自己喜欢的字母做自己的名字，例如Aa 萝卜。其他规则基本一致，这个游戏孩子都会玩，也很简单。经过试验，游戏有效的复习巩固了字母的听说读。
在小学英语四年级上册unit4My home这一单元涉及到复数这个概念时，很多孩子没办法从It ’s 转换到They are。经过一天的思考我想到一个游戏，首先教师手中拿有一个学生不知道的东西，学生用“It ’s a …. ”来猜，猜中的给予奖励，然后将手中的东西换成多
个，告诉学生这个东西不只是一个，而是很多个，要用“They are ….. ”来猜，猜中并语句表达清晰的给予奖励。在下一节课还可以利用这个游戏学习一般疑问句“Is it a…? ”和“Are they….? ”。经过几次游戏后学生对这两个句型的掌握已经相当熟悉了。随后，教师可以将is 和are 这两个单词用卡片的形式区分开，随时提醒孩子们。这个简单的猜一猜的游戏可以和孩子们玩到六年级。
针对小学英语四年级下unit2What time is it?中的重点句型的训练，我将孩子们经常玩的“老狼老狼几点了”的游戏改编成英文版：“ sheep， sheep， what time is it? ”。一个孩子扮演狼，捂着眼睛背对大家，其他孩子扮演小羊站在老狼的背后。游戏开始后老狼问：“ Sheep,sheep,What time is it? ”, 扮演小羊的孩子根据自己的意愿选择：“It ’s two o ’clock. ”向前走两步（每次最多走五步），直到抓到老狼。老狼根据自己的判断，在小羊快抓到自己时大声说：“It ’s time for lunch”, 这时候小羊四散跑开，老狼开始抓捕小羊。在游戏中孩子们对于几点了这个句型的问答掌握情况较好。
如何自创一些好的适合小学英语教学的游戏，并能顺利而有效的实施它呢？
关于创作。
1、创作初始要明确游戏的目的。英语教学游戏它的目的是为了课堂服务的，是为了让孩子能更好的接受教学中的某个知识点而存在的。
2、了解游戏玩家。游戏创作出来后，玩这个游戏的对象是我们
的学生，适合小学生的游戏不可太复杂，要有趣味性。或者可以拿他们喜欢玩的游戏进行改编。总之他们一定要喜欢玩。
光有一个好的游戏，如果不能有效的实施，那么效果会减半。例如玩游戏的孩子不遵守规则，其他观看的孩子不能保持纪律，相信这个场景作为老师的我们不难想象。通过我的探索，我掌握到一下几个方法，这些方法让我的游戏进展的非常顺利，甚至可以说是井然有序。
1、提前讲好规则。在准备一个游戏的同时，教师要制定针对这个游戏的一系列规则，以保证游戏进行的顺利。在开始游戏前教师要严肃的给同学们讲清楚游戏的规则。
2、完善规则。规则的制定也许没办法一下就很完美，在一个班试玩过后，通过观察和学生反馈的问题，教师要适当的调整规则。
3、建立奖惩制度。每个孩子都想参与游戏，但每次游戏只有几个人可以参与，利用这种心理，教师可以让那些遵守纪律和游戏规则的学生先参与。让大家明白遵守规则的的重要性。
4、教师在游戏中要公平公正，最好游戏能让每一个孩子都参与其中。游戏的设计最好能适合7个人一起参与，这样可以分场次让每个孩子都能有机会。如果只是少数孩子可以参与，那么达不到学习的目的。如果个别孩子无法参加，会伤害到无法参与的孩子的积极性和自尊心。
玩是孩子的天性，如何将玩转化为学习，需要老师时刻开动脑筋。自创一个符合课堂需要又能吸引孩子兴趣的游戏并不难，只要我们老师保持一颗爱孩子爱教育的童心，多和孩子交流，多了解他们的世界，
相信会为大家带来很多灵感。
小学英语教学中的自创游戏
新疆精河县大河沿子镇第一小学 周甜梅 邮箱：[email protected]
电话：[1**********]
通过两年的小学英语教学，我发现教师工作是一项需要极大智慧的工作。面临不同的学生需要不同的方法。其中游戏在小学阶段是一种万能的教学方法，因为它适用于每一个学生，没有不爱玩的孩子。两年的工作经历让我爱上和孩子们玩游戏，在玩的过程中，我和孩子们的关系近了，我们大家都感受到一种轻松和快乐。最重要的是游戏教学法可以让我的教学事半功倍，一些难得句型和单词，往往只需要一个简单的游戏就可以了。以下我将讲讲我在教学中自创的一些游戏。
小学三年级开始学习26个字母，孩子们刚开始没办法流利并准确的认读每一个字母，在后期或初期可以和孩子们玩字母萝卜蹲的游戏。字母萝卜蹲和我们常玩的萝卜蹲游戏不同的是每个孩子可以取自己喜欢的字母做自己的名字，例如Aa 萝卜。其他规则基本一致，这个游戏孩子都会玩，也很简单。经过试验，游戏有效的复习巩固了字母的听说读。
在小学英语四年级上册unit4My home这一单元涉及到复数这个概念时，很多孩子没办法从It ’s 转换到They are。经过一天的思考我想到一个游戏，首先教师手中拿有一个学生不知道的东西，学生用“It ’s a …. ”来猜，猜中的给予奖励，然后将手中的东西换成多
个，告诉学生这个东西不只是一个，而是很多个，要用“They are ….. ”来猜，猜中并语句表达清晰的给予奖励。在下一节课还可以利用这个游戏学习一般疑问句“Is it a…? ”和“Are they….? ”。经过几次游戏后学生对这两个句型的掌握已经相当熟悉了。随后，教师可以将is 和are 这两个单词用卡片的形式区分开，随时提醒孩子们。这个简单的猜一猜的游戏可以和孩子们玩到六年级。
针对小学英语四年级下unit2What time is it?中的重点句型的训练，我将孩子们经常玩的“老狼老狼几点了”的游戏改编成英文版：“ sheep， sheep， what time is it? ”。一个孩子扮演狼，捂着眼睛背对大家，其他孩子扮演小羊站在老狼的背后。游戏开始后老狼问：“ Sheep,sheep,What time is it? ”, 扮演小羊的孩子根据自己的意愿选择：“It ’s two o ’clock. ”向前走两步（每次最多走五步），直到抓到老狼。老狼根据自己的判断，在小羊快抓到自己时大声说：“It ’s time for lunch”, 这时候小羊四散跑开，老狼开始抓捕小羊。在游戏中孩子们对于几点了这个句型的问答掌握情况较好。
如何自创一些好的适合小学英语教学的游戏，并能顺利而有效的实施它呢？
关于创作。
1、创作初始要明确游戏的目的。英语教学游戏它的目的是为了课堂服务的，是为了让孩子能更好的接受教学中的某个知识点而存在的。
2、了解游戏玩家。游戏创作出来后，玩这个游戏的对象是我们
的学生，适合小学生的游戏不可太复杂，要有趣味性。或者可以拿他们喜欢玩的游戏进行改编。总之他们一定要喜欢玩。
光有一个好的游戏，如果不能有效的实施，那么效果会减半。例如玩游戏的孩子不遵守规则，其他观看的孩子不能保持纪律，相信这个场景作为老师的我们不难想象。通过我的探索，我掌握到一下几个方法，这些方法让我的游戏进展的非常顺利，甚至可以说是井然有序。
1、提前讲好规则。在准备一个游戏的同时，教师要制定针对这个游戏的一系列规则，以保证游戏进行的顺利。在开始游戏前教师要严肃的给同学们讲清楚游戏的规则。
2、完善规则。规则的制定也许没办法一下就很完美，在一个班试玩过后，通过观察和学生反馈的问题，教师要适当的调整规则。
3、建立奖惩制度。每个孩子都想参与游戏，但每次游戏只有几个人可以参与，利用这种心理，教师可以让那些遵守纪律和游戏规则的学生先参与。让大家明白遵守规则的的重要性。
4、教师在游戏中要公平公正，最好游戏能让每一个孩子都参与其中。游戏的设计最好能适合7个人一起参与，这样可以分场次让每个孩子都能有机会。如果只是少数孩子可以参与，那么达不到学习的目的。如果个别孩子无法参加，会伤害到无法参与的孩子的积极性和自尊心。
玩是孩子的天性，如何将玩转化为学习，需要老师时刻开动脑筋。自创一个符合课堂需要又能吸引孩子兴趣的游戏并不难，只要我们老师保持一颗爱孩子爱教育的童心，多和孩子交流，多了解他们的世界，
相信会为大家带来很多灵感。