星村镇“春蕾读书”活动之
小学生阅读达标实施细则
一、指导思想
为积极推进我镇的春蕾读书活动，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，星村中心学校特制订本细则。
二、目标与要求
实施“小学生阅读达标”是为了进一步推进我镇小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。
三、方法与措施：
1．纳入校本课程计划，确保阅读时间
每周开设1---2节阅读课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
2、强化阅读指导，树立质量意识
辅导教师要不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
（1）阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、
想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
（2）读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，因此，我们要上好读物推荐课。可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。
（3）阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料。可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
（4）读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上，汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式。
3、加强图书角建设，实现资源共享
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于4本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书室、班级图书角的借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。
4、开展多种阅读活动，促进师生共读、家校联合
有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。学校积极鼓励学生在家阅读，建立《家校联系卡》。开展“读书漂流”活动，让自己的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。还要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，通过“红领巾广播站”让师生主动亲近阅读。学校定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。
5、强化考核达标，促进共同发展
建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。中心学校把学生的课外阅读达标纳入到“春蕾读书”专项考核之中。各学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
四、标准与过程
1、学校要以县教体局下发的《春蕾读书活动实施意见》为指导，抓好小学生阅读达标这条主线，落实好《星村镇春蕾读书活动方案》。
2、学校成立“小学生阅读达标考核委员会”。 考评人（校长）：
成员（班主任）：
3、一学年进行两次集中阅读达标，上学年定于每年12月份，下学年定于每年6月份。在班级检测的基础上填写《阅读达标申请卡》，并且提交一定数量的读书笔记。达标学生颁发证书，以资鼓励。
4、按“春蕾读书”活动方案中指定的书目进行阅读。一年级上学期必读书目：《安徒生童话》、下学期必读书目：《格林童话》，二年级上学期必读书目：《伊索寓言》、下学期必读书目：《稻草人》；低段选读书目：《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》、《一千零一夜》。三年级上学期必读书目：《木偶奇遇记》、下学期必读书目：《汤姆索亚历险记》，四年级上学期必读书目：《十万个为什么》、下学期必读书目：《西游记》；中段选读书目：《昆虫记》、《繁星*春水》、《堂.吉诃德》、《吹牛大王历险记》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》。五年级上学期必读书目：《寄小读者》、下学期必读书目：《城南旧事》，六年级上学期必读书目：《爱的教育》、下学期必读书目：《老人与海》；高段选读书目：《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《荒野的呼唤》。
5、对读过的书，任意翻开一篇能说出故事大意及作品中的主要人物，要谈出自己感受最深的地方，一些名著能说出作者，同时一些名家要知道其名作。
6、从读过的书中，能正确流利有感情地朗读自己准备的段落。对任意指定的内容能做到正确流利地朗读。
7、三年级以上对文章中人物进行具体分析的要求，能评价人物（或事件）
附：小学生阅读达标成绩统计表
星村中心学校
小学生阅读达标成绩统计表
级别 任课教师 时间
星村镇“春蕾读书”活动之
小学生阅读达标实施细则
一、指导思想
为积极推进我镇的春蕾读书活动，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，星村中心学校特制订本细则。
二、目标与要求
实施“小学生阅读达标”是为了进一步推进我镇小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。
三、方法与措施：
1．纳入校本课程计划，确保阅读时间
每周开设1---2节阅读课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
2、强化阅读指导，树立质量意识
辅导教师要不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
（1）阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、
想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
（2）读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，因此，我们要上好读物推荐课。可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。
（3）阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料。可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
（4）读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上，汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式。
3、加强图书角建设，实现资源共享
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于4本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书室、班级图书角的借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。
4、开展多种阅读活动，促进师生共读、家校联合
有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。学校积极鼓励学生在家阅读，建立《家校联系卡》。开展“读书漂流”活动，让自己的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。还要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，通过“红领巾广播站”让师生主动亲近阅读。学校定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。
5、强化考核达标，促进共同发展
建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。中心学校把学生的课外阅读达标纳入到“春蕾读书”专项考核之中。各学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
四、标准与过程
1、学校要以县教体局下发的《春蕾读书活动实施意见》为指导，抓好小学生阅读达标这条主线，落实好《星村镇春蕾读书活动方案》。
2、学校成立“小学生阅读达标考核委员会”。 考评人（校长）：
成员（班主任）：
3、一学年进行两次集中阅读达标，上学年定于每年12月份，下学年定于每年6月份。在班级检测的基础上填写《阅读达标申请卡》，并且提交一定数量的读书笔记。达标学生颁发证书，以资鼓励。
4、按“春蕾读书”活动方案中指定的书目进行阅读。一年级上学期必读书目：《安徒生童话》、下学期必读书目：《格林童话》，二年级上学期必读书目：《伊索寓言》、下学期必读书目：《稻草人》；低段选读书目：《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》、《一千零一夜》。三年级上学期必读书目：《木偶奇遇记》、下学期必读书目：《汤姆索亚历险记》，四年级上学期必读书目：《十万个为什么》、下学期必读书目：《西游记》；中段选读书目：《昆虫记》、《繁星*春水》、《堂.吉诃德》、《吹牛大王历险记》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》。五年级上学期必读书目：《寄小读者》、下学期必读书目：《城南旧事》，六年级上学期必读书目：《爱的教育》、下学期必读书目：《老人与海》；高段选读书目：《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《荒野的呼唤》。
5、对读过的书，任意翻开一篇能说出故事大意及作品中的主要人物，要谈出自己感受最深的地方，一些名著能说出作者，同时一些名家要知道其名作。
6、从读过的书中，能正确流利有感情地朗读自己准备的段落。对任意指定的内容能做到正确流利地朗读。
7、三年级以上对文章中人物进行具体分析的要求，能评价人物（或事件）
附：小学生阅读达标成绩统计表
星村中心学校
小学生阅读达标成绩统计表
级别 任课教师 时间