幼儿园设计任务书
一、教学目的
1.了解和掌握幼儿园建筑设计的基本要求和设计规律，强化设计的整体概念；
2.初步掌握群体建筑的形体组合及空间组织方法；
3.学会对复杂的公共建筑进行功能布局和流线组织，树立对室内外空间综合考虑的整体意识；
4.掌握幼儿活动尺度，家具尺寸，生活规律及建筑布局的要求；
5.训练方案研究阶段的表现技能（包括图示分析、草图表达、工作模型等）。
二、任务及基地条件
为解决学校教职工子女入园问题，拟在学校教师住宅区内加建一所6班幼儿园，每班平均30人，共计180人，总建筑面积1800m2（上下浮动不超过10%）。具体环境状况详见地形图。
三、设计内容与任务 1、 结构类型：框架结构 2、 层数1～2层
门厅、走道、楼梯及室外场地等在满足使用功能和规范要求的基础上自行考虑。
研究。
五、图纸要求（1#图纸） 1、总平面图 1：500
要求标明主要入口和环境的关系，道路、绿化、庭院布局，指北针，建筑层数及高低错落的阴影关系。
2、各层平面图 1：200
要求标明房间名称、主要房间家具布置、地面、平台材料规格、剖切位置。 3、立面图两个 1：200
通过线型关系或立面渲染表达出各空间体块的前后关系，注重对墙面材质的表达。 4、剖面图一个 1：200
标明房间高度、门窗高度、结构梁的位置，室内外高差、屋顶排水方式等 5、生活单元布置图 1：50
家具、卫生洁具布置，卫生间地面铺装划分。 6、表现图（图幅1#） 表现方式自定。（单色渲染、钢笔淡彩、彩色渲染等） 7、分析图、设计说明。 8、建筑模型 1：150 六、参考资料 1、《建筑设计资料集3》 2、《托儿所、幼儿园建筑设计》 刘宝仲主编 3、《托儿所、幼儿园建筑》 黎志涛著 4．《幼儿园建筑设计》 黎志涛著
5.《幼儿园建筑设计方案图选》 明天出版社
学报、杂志中有关幼儿园建筑设计介绍、其他中小型民用建筑图集等。
指导教师签字： 李婷婷 、王涛 2015 年4 月 25 日
幼儿园调研报告
对幼儿园设计的个人认知
幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培养其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的课程任务就是设计这样一个地处学校教师住宅区的规模中等的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教育和环境的影响，所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创造一个温馨，美好，和谐的环境。 一、龙祥实验幼儿园
1、地理位置：洛龙区龙祥小区。 2、功能分区：该幼儿园只有一个入口。从大门进入是一个大厅，大门的左边是警卫室。大厅的右边是楼梯和教室。一楼主要是年龄最小的孩子。二楼为年龄
较大的孩子。二楼一边是教室，另一边
河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志
是手工制作室。每个教室都是寝教合一的。学生在里面上课和休息。每个教室都有卫生间。分别有3个小便斗，3个便池。学生上厕所都是男女分开按顺序上厕所。
3、该幼儿园的整体形状和周围的建筑物形成一个整体是个方形建筑。 4、建筑的表面主要是以瓷砖和石灰墙为主，以暖色调装饰整个幼儿园。墙上有贴的有老师制作的手工艺品。
5、一层平面图
二、美托金典幼儿园 1.美拓金典幼儿园
地理位置：位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园，该幼儿园是作为以附近小区为依托的附属式教育类设施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家长对孩子的上下学接送问题。该幼儿园北面是居民生活区，在保证幼儿正常生活的同时，也能够尽可能的减少和避免交通噪音的不利影响。从实际观察和询问情况来看，洛宜路日常行驶的车流量较稳定，再加上该路段多有宾馆及旅店分布，生活环境基本稳定。
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城乡规划设计日志
主入口（西侧大门）
次入口及保健室（内部） 厨房的后勤入口（南立面部分）
该幼儿园的整体建筑造型具有很多亮点，不论是雨篷
的设计还是屋顶凹凸形状的处理，都体现处幼儿园作为特殊教育类建筑应有的特点————活泼、新鲜，这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点，而该园在外形材质的选择既与周围小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别，使得该幼儿园保持着充满谐趣的特点。
功能分区以及空间划分
从西侧大门进入，可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间，应该是该幼儿园孩子的主要活动空间；进入到建筑体本身，门厅的设计和布置也别有用心，天花板是晴空式样的照明装饰灯具，两侧则布置有公告牌、室内盆栽及儿童用具，接待室和保健室分置左右两侧，门厅
尽头是后厨，楼梯间底部设有更衣室，方便厨房供餐等活动使用。
西侧主入口
前的室外活动操场
门厅（内部，楼梯间位于尽头左侧）楼梯间及更衣室（门厅内） 功能房间的分配：
活动室：与寝室、餐厅公用，分为托儿班、小班、中班和大班，每班容纳人数按照相关规定，每个活动室均分配一个卫生间，两间活动室相对并有所交错。室内有定制的桌椅、橱柜和床等儿童生活用具。
活动室内部（包括卫生间）
音乐厅：由原活动室改建，包括卫生间，墙面采用隔音性能较好的材料。
音乐厅（原活动室）
多功能厅（会议室）：多媒体房间，也可用作小型的会议室。
多功能厅（会议室）
医务室及隔离室：防止幼儿出现易传染性疾病并需要暂且隔离的房间，房
间内布置应尽可能地照顾到幼儿的生理及心理。
隔离室（包括卫生间）
服务用房还包含办公室、值班室以及安保室等。供应用房主要包括厨房和食品加工间。厨房内设置有开水间，分置有主副食库，有供工作人员休息的地方。
厨房（内部，有后勤入口）
室外空间：室外的活动空间主要有两个部分，建筑西侧主入口前的活动操场以及存在与建筑主体与附属体之间的活动区域。室外活动区域都有幼儿食用器械。
主建筑与此建筑之间的活动区域 三、经典案例分析 挪威Troms幼儿园
Troms是一个位于挪威北部的小城，比北极圈还要再向北300多公里。尽管有北大西洋暖流通过Troms使得这里冬季海水不封冻，但由于高纬度，Troms依然是一个气候并不温和的城市，一年有五个月的气温低于零度。然而这里不仅仅阳光灿烂迷人，还拥有众多的酒吧与餐馆，Troms幼儿园就坐落在这个平静却不冷清的小城市。
联想起出众的北欧设计，大部分人脑海中都会出现“冰清玉洁”这些字眼。然而，Troms幼儿园的设计截然相反，色彩仿佛北极光一般绚丽闪耀。愈是寒冷单调的地方，愈是需要这些奔放的色彩。坐落在全世界最寒冷的
11 河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志 地方，Troms幼儿园却温馨浪漫，如同北极圈的童话一般。如果孩子是未来，是希望，Troms幼儿园就是未来的承载者，希望的寄托。
墙体天然材质特色
幼儿园建筑外表皮材质由天然木材堆砌而成，保留了天然的木材纹理，如同通话中温柔善良的老婆的木屋;高低错落的窗户依照儿童的尺度进行设计，鲜艳的色彩和透出的暖黄色灯光温暖了这个冰冷的北极冰雪世界，仿佛是一个个好奇地观察这大千世界的眼睛。偶尔还能看见几个调皮的孩子蜷缩在窗户后面，冲你扮着鬼脸。
由于相对恶劣的气候特征，创造一个温和的室内环境，以使得孩子们得到最好的看护，就显得格外重要。Troms幼儿园的设计师70 ° N事务所以此为核心，组织了幼儿园的空间结构，并且尽量使孩子们能在室内完成更多的活动。
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城乡规划设计日志
Troms幼儿园呈纵向体块，建筑
内的交通空间“室内街道”串起了外
部操场、户外屋顶露台、冬季花园、
戏水区以及游戏室，整个建筑拥有了
一个良好的微气候环境，如同一个微
型城市——是的，这是完全属于孩子
们的童话王国。同时，这些公共区域
使得室外环境柔软地过渡到了室内环境，创造了宁静亲密的游乐区域。游戏室的组织非常灵活，每一间的布置都有所不同。“室内街道”边的小楼梯可以将孩子们引入一个空间舒适的小阁楼，尺度非常小，完全是适合孩子们的尺度。阁楼屋顶开有若干天窗，孩子们可以在这里听老师们讲着天上星星的故事，仰望天空，看日出日落，斗转星移。在特定的日子，还能看到绚丽的北极光。
墙是Troms幼儿园空间的核心设计
元素。普通意义上仅仅承担分隔空间与
隔音作用的墙壁被赋予了更丰富的功
能，或者说，家具与墙的界限变得非常
模糊。简单的折叠和推拉墙面即可改变
房间的大小，创造出容纳新功能的空间，如同童话故事中的魔法墙。墙面拥有鲜艳的色彩和不同的材质，并且开设了许多形状大小各不相同的洞口。
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城乡规划设计日志
这些洞口可以被开发成多种用途——书架，抽屉，公仔盒;稍大的洞口还可以允许孩子们窝在里面拥有一个独立的玩耍空间，为捉迷藏提供了绝好的空间;有的洞口设计了小小的窗帘，限定了空间，成为一个“成人勿入”的地方，也是玩“过家家”的绝佳场所。较高的墙安装了攀援设施，在保证安全的前提下允许孩子们攀爬;较厚的墙内设计了可容纳孩子躺卧的微
型小床，成为一个很有安全感的小卧室，超小的尺度使得成人只能“偷窥”，无法进入。
正立面采用大面积彩色玻璃，采光
充裕，颜色活泼充满童趣。
卧室与活动室呈半开放状态，符合幼儿
的活泼天性。
活动室主体阳光充裕，视野开阔，面积开敞，灵活性大。
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城乡规划设计日志
班单元后方场地室外小操场阶梯可供幼儿坐
下观赏表演。小活动式班级相连有助于不同班级幼
儿的沟通交流。
班级后方实验室班级间实验室的相通，为幼儿交流提
供了条件。
采用天窗采光，克服了进深长光线弱开放设置与实
验室一起，充分体现了人性化。
四、总结
幼儿园建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。而且儿童活动单元因其数量多且反映幼筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室
因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。在造型设计时，应注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑形体组合、色彩的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。幼儿园建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造幼儿园建筑所特有的心理感觉与个性特征。突出一定得童心趣味，让幼儿孩童们能有一个良好的生活玩乐学习环境。
我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数同学的设计方法。 我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。
一草设计
透视图
一层平面
二层平面
总平面
南立面
东立面
剖面
一草出现的问题
立面太单一，缺乏变化。
部分功能太麻烦，多余。
交通流线不太合理。
二草设计
总平面
一层平面
二层平面
南立面
东立面
剖面
透视图
二草出现的问题
立面还是不够丰富
部分房间分割不合理
卫生间没有安排好
没充分利用空间，造成部分空间闲余。
幼儿园设计任务书
一、教学目的
1.了解和掌握幼儿园建筑设计的基本要求和设计规律，强化设计的整体概念；
2.初步掌握群体建筑的形体组合及空间组织方法；
3.学会对复杂的公共建筑进行功能布局和流线组织，树立对室内外空间综合考虑的整体意识；
4.掌握幼儿活动尺度，家具尺寸，生活规律及建筑布局的要求；
5.训练方案研究阶段的表现技能（包括图示分析、草图表达、工作模型等）。
二、任务及基地条件
为解决学校教职工子女入园问题，拟在学校教师住宅区内加建一所6班幼儿园，每班平均30人，共计180人，总建筑面积1800m2（上下浮动不超过10%）。具体环境状况详见地形图。
三、设计内容与任务 1、 结构类型：框架结构 2、 层数1～2层
门厅、走道、楼梯及室外场地等在满足使用功能和规范要求的基础上自行考虑。
研究。
五、图纸要求（1#图纸） 1、总平面图 1：500
要求标明主要入口和环境的关系，道路、绿化、庭院布局，指北针，建筑层数及高低错落的阴影关系。
2、各层平面图 1：200
要求标明房间名称、主要房间家具布置、地面、平台材料规格、剖切位置。 3、立面图两个 1：200
通过线型关系或立面渲染表达出各空间体块的前后关系，注重对墙面材质的表达。 4、剖面图一个 1：200
标明房间高度、门窗高度、结构梁的位置，室内外高差、屋顶排水方式等 5、生活单元布置图 1：50
家具、卫生洁具布置，卫生间地面铺装划分。 6、表现图（图幅1#） 表现方式自定。（单色渲染、钢笔淡彩、彩色渲染等） 7、分析图、设计说明。 8、建筑模型 1：150 六、参考资料 1、《建筑设计资料集3》 2、《托儿所、幼儿园建筑设计》 刘宝仲主编 3、《托儿所、幼儿园建筑》 黎志涛著 4．《幼儿园建筑设计》 黎志涛著
5.《幼儿园建筑设计方案图选》 明天出版社
学报、杂志中有关幼儿园建筑设计介绍、其他中小型民用建筑图集等。
指导教师签字： 李婷婷 、王涛 2015 年4 月 25 日
幼儿园调研报告
对幼儿园设计的个人认知
幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培养其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的课程任务就是设计这样一个地处学校教师住宅区的规模中等的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教育和环境的影响，所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创造一个温馨，美好，和谐的环境。 一、龙祥实验幼儿园
1、地理位置：洛龙区龙祥小区。 2、功能分区：该幼儿园只有一个入口。从大门进入是一个大厅，大门的左边是警卫室。大厅的右边是楼梯和教室。一楼主要是年龄最小的孩子。二楼为年龄
较大的孩子。二楼一边是教室，另一边
河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志
是手工制作室。每个教室都是寝教合一的。学生在里面上课和休息。每个教室都有卫生间。分别有3个小便斗，3个便池。学生上厕所都是男女分开按顺序上厕所。
3、该幼儿园的整体形状和周围的建筑物形成一个整体是个方形建筑。 4、建筑的表面主要是以瓷砖和石灰墙为主，以暖色调装饰整个幼儿园。墙上有贴的有老师制作的手工艺品。
5、一层平面图
二、美托金典幼儿园 1.美拓金典幼儿园
地理位置：位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园，该幼儿园是作为以附近小区为依托的附属式教育类设施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家长对孩子的上下学接送问题。该幼儿园北面是居民生活区，在保证幼儿正常生活的同时，也能够尽可能的减少和避免交通噪音的不利影响。从实际观察和询问情况来看，洛宜路日常行驶的车流量较稳定，再加上该路段多有宾馆及旅店分布，生活环境基本稳定。
河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志
主入口（西侧大门）
次入口及保健室（内部） 厨房的后勤入口（南立面部分）
该幼儿园的整体建筑造型具有很多亮点，不论是雨篷
的设计还是屋顶凹凸形状的处理，都体现处幼儿园作为特殊教育类建筑应有的特点————活泼、新鲜，这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点，而该园在外形材质的选择既与周围小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别，使得该幼儿园保持着充满谐趣的特点。
功能分区以及空间划分
从西侧大门进入，可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间，应该是该幼儿园孩子的主要活动空间；进入到建筑体本身，门厅的设计和布置也别有用心，天花板是晴空式样的照明装饰灯具，两侧则布置有公告牌、室内盆栽及儿童用具，接待室和保健室分置左右两侧，门厅
尽头是后厨，楼梯间底部设有更衣室，方便厨房供餐等活动使用。
西侧主入口
前的室外活动操场
门厅（内部，楼梯间位于尽头左侧）楼梯间及更衣室（门厅内） 功能房间的分配：
活动室：与寝室、餐厅公用，分为托儿班、小班、中班和大班，每班容纳人数按照相关规定，每个活动室均分配一个卫生间，两间活动室相对并有所交错。室内有定制的桌椅、橱柜和床等儿童生活用具。
活动室内部（包括卫生间）
音乐厅：由原活动室改建，包括卫生间，墙面采用隔音性能较好的材料。
音乐厅（原活动室）
多功能厅（会议室）：多媒体房间，也可用作小型的会议室。
多功能厅（会议室）
医务室及隔离室：防止幼儿出现易传染性疾病并需要暂且隔离的房间，房
间内布置应尽可能地照顾到幼儿的生理及心理。
隔离室（包括卫生间）
服务用房还包含办公室、值班室以及安保室等。供应用房主要包括厨房和食品加工间。厨房内设置有开水间，分置有主副食库，有供工作人员休息的地方。
厨房（内部，有后勤入口）
室外空间：室外的活动空间主要有两个部分，建筑西侧主入口前的活动操场以及存在与建筑主体与附属体之间的活动区域。室外活动区域都有幼儿食用器械。
主建筑与此建筑之间的活动区域 三、经典案例分析 挪威Troms幼儿园
Troms是一个位于挪威北部的小城，比北极圈还要再向北300多公里。尽管有北大西洋暖流通过Troms使得这里冬季海水不封冻，但由于高纬度，Troms依然是一个气候并不温和的城市，一年有五个月的气温低于零度。然而这里不仅仅阳光灿烂迷人，还拥有众多的酒吧与餐馆，Troms幼儿园就坐落在这个平静却不冷清的小城市。
联想起出众的北欧设计，大部分人脑海中都会出现“冰清玉洁”这些字眼。然而，Troms幼儿园的设计截然相反，色彩仿佛北极光一般绚丽闪耀。愈是寒冷单调的地方，愈是需要这些奔放的色彩。坐落在全世界最寒冷的
11 河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志 地方，Troms幼儿园却温馨浪漫，如同北极圈的童话一般。如果孩子是未来，是希望，Troms幼儿园就是未来的承载者，希望的寄托。
墙体天然材质特色
幼儿园建筑外表皮材质由天然木材堆砌而成，保留了天然的木材纹理，如同通话中温柔善良的老婆的木屋;高低错落的窗户依照儿童的尺度进行设计，鲜艳的色彩和透出的暖黄色灯光温暖了这个冰冷的北极冰雪世界，仿佛是一个个好奇地观察这大千世界的眼睛。偶尔还能看见几个调皮的孩子蜷缩在窗户后面，冲你扮着鬼脸。
由于相对恶劣的气候特征，创造一个温和的室内环境，以使得孩子们得到最好的看护，就显得格外重要。Troms幼儿园的设计师70 ° N事务所以此为核心，组织了幼儿园的空间结构，并且尽量使孩子们能在室内完成更多的活动。
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Troms幼儿园呈纵向体块，建筑
内的交通空间“室内街道”串起了外
部操场、户外屋顶露台、冬季花园、
戏水区以及游戏室，整个建筑拥有了
一个良好的微气候环境，如同一个微
型城市——是的，这是完全属于孩子
们的童话王国。同时，这些公共区域
使得室外环境柔软地过渡到了室内环境，创造了宁静亲密的游乐区域。游戏室的组织非常灵活，每一间的布置都有所不同。“室内街道”边的小楼梯可以将孩子们引入一个空间舒适的小阁楼，尺度非常小，完全是适合孩子们的尺度。阁楼屋顶开有若干天窗，孩子们可以在这里听老师们讲着天上星星的故事，仰望天空，看日出日落，斗转星移。在特定的日子，还能看到绚丽的北极光。
墙是Troms幼儿园空间的核心设计
元素。普通意义上仅仅承担分隔空间与
隔音作用的墙壁被赋予了更丰富的功
能，或者说，家具与墙的界限变得非常
模糊。简单的折叠和推拉墙面即可改变
房间的大小，创造出容纳新功能的空间，如同童话故事中的魔法墙。墙面拥有鲜艳的色彩和不同的材质，并且开设了许多形状大小各不相同的洞口。
河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志
这些洞口可以被开发成多种用途——书架，抽屉，公仔盒;稍大的洞口还可以允许孩子们窝在里面拥有一个独立的玩耍空间，为捉迷藏提供了绝好的空间;有的洞口设计了小小的窗帘，限定了空间，成为一个“成人勿入”的地方，也是玩“过家家”的绝佳场所。较高的墙安装了攀援设施，在保证安全的前提下允许孩子们攀爬;较厚的墙内设计了可容纳孩子躺卧的微
型小床，成为一个很有安全感的小卧室，超小的尺度使得成人只能“偷窥”，无法进入。
正立面采用大面积彩色玻璃，采光
充裕，颜色活泼充满童趣。
卧室与活动室呈半开放状态，符合幼儿
的活泼天性。
活动室主体阳光充裕，视野开阔，面积开敞，灵活性大。
河南科技大学建筑学院
城乡规划设计日志
班单元后方场地室外小操场阶梯可供幼儿坐
下观赏表演。小活动式班级相连有助于不同班级幼
儿的沟通交流。
班级后方实验室班级间实验室的相通，为幼儿交流提
供了条件。
采用天窗采光，克服了进深长光线弱开放设置与实
验室一起，充分体现了人性化。
四、总结
幼儿园建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。托、幼建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。而且儿童活动单元因其数量多且反映幼筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室
因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形式了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其化体部之间的均衡。在造型设计时，应注意儿童活动单元这一群体的整体感，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑形体组合、色彩的明度、材料质感等方面加强对比，强调其主导地位。幼儿园建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造幼儿园建筑所特有的心理感觉与个性特征。突出一定得童心趣味，让幼儿孩童们能有一个良好的生活玩乐学习环境。
我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数同学的设计方法。 我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。
一草设计
透视图
一层平面
二层平面
总平面
南立面
东立面
剖面
一草出现的问题
立面太单一，缺乏变化。
部分功能太麻烦，多余。
交通流线不太合理。
二草设计
总平面
一层平面
二层平面
南立面
东立面
剖面
透视图
二草出现的问题
立面还是不够丰富
部分房间分割不合理
卫生间没有安排好
没充分利用空间，造成部分空间闲余。