《人民币的认识》教学设计
光明南小学 申粉娥
教学目标：
1、在充分利用学生已有经验的基础上，认识人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过模拟购物等活动，掌握元、角、分之间的关系，体验数学与生活的联系。 教学准备：
1、准备6套各种面值的人民币，每组学生一套。
2、在教室布置好“模拟小商店”。
3、双面胶。
学习方式：小组合作探究，体验交流，购物活动。
教学过程：
一、情境创设
师：同学们平时买东西的时候都要用什么？（钱）对，买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人二、探究与体验
（一）小组合作认识人民币。
1、师：课前，老师为每组同学都准备了一套人民币，下面就请同学们把你认识的人民币和小组内的同学说一说。
2、学生在小组内认读人民币。
3、全班交流。
师：你认识哪些人民币？
学生全班交流，教师随机把各种面值的人民币贴在黑板上。
4、学生齐读人民币的面值。
5、对学生进行爱护人民币的教育。
师：同学们仔细观察人民币的图案，你还发现了什么？
学生自由回答，说出每个人民币上都有国徽这一图案。
师：国徽是我们国家的像征，同学们一定要爱护人民币，不要随便损坏或丢失它。
（二）学习1角=10分
1、情境引入
师：同学们认识了人民币，你知道怎么用它吗？今天，老师在幼儿园遇到一位小朋友，他想买1枝1角钱的铅笔，可却不知道怎么付钱，谁能帮助他？
2、学生自由发言，说出各种付钱方法。（如用10个1分的，2个5分的……）
3、讨论交流，从这几种方法中，你发现了什么？
学生得出1角=10分 教师板书，学生齐读。
4、让学生在小组内用10个1分的验证一下。
（三）学习1元=10角
1、情境导入
师：同学们真聪明，能够帮助买铅笔的小朋友付款，今天老师也遇到难题了，我想买一个1元钱的羽毛球，应该怎样付款呢？谁能帮帮老师？
2、学生全班交流，说出各种付钱方法。（如用10个1角的，2个5角的……）
3、师：从这几种方法中，你发现了什么？
学生小组讨论，得出1元=10角，教师板书，学生齐读。
4、让学生在小组内用10个1角的验证一下。
（四）认识人民币的单位元、角、分。
同学们观察1元=10角，1角=10分这两个等式，你知道了人民币的单位都有什么？ 学生讨论交流。
教师在相应的位置板书元、角、分。
三、实践与应用
1、师：刚才，同学们认识了人民币，知道了元、角、分之间的关系，你能用今天学到的知识购买物品吗？
今天，我们班里的“阳光小商店”开业了，下面就请几名同学来当售货员，其他的同学当购货员，好不好？
2、学生开始购物活动。（约5分钟）
3、全班交流。
说说自己买了什么，是怎样付款的。
四、全课小结
教育学生养成或节约用钱、不乱花钱的好习惯。
民币的知识。（师板书课题：——认识人民币）
《人民币的认识》教学设计
光明南小学 申粉娥
教学目标：
1、在充分利用学生已有经验的基础上，认识人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过模拟购物等活动，掌握元、角、分之间的关系，体验数学与生活的联系。 教学准备：
1、准备6套各种面值的人民币，每组学生一套。
2、在教室布置好“模拟小商店”。
3、双面胶。
学习方式：小组合作探究，体验交流，购物活动。
教学过程：
一、情境创设
师：同学们平时买东西的时候都要用什么？（钱）对，买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人二、探究与体验
（一）小组合作认识人民币。
1、师：课前，老师为每组同学都准备了一套人民币，下面就请同学们把你认识的人民币和小组内的同学说一说。
2、学生在小组内认读人民币。
3、全班交流。
师：你认识哪些人民币？
学生全班交流，教师随机把各种面值的人民币贴在黑板上。
4、学生齐读人民币的面值。
5、对学生进行爱护人民币的教育。
师：同学们仔细观察人民币的图案，你还发现了什么？
学生自由回答，说出每个人民币上都有国徽这一图案。
师：国徽是我们国家的像征，同学们一定要爱护人民币，不要随便损坏或丢失它。
（二）学习1角=10分
1、情境引入
师：同学们认识了人民币，你知道怎么用它吗？今天，老师在幼儿园遇到一位小朋友，他想买1枝1角钱的铅笔，可却不知道怎么付钱，谁能帮助他？
2、学生自由发言，说出各种付钱方法。（如用10个1分的，2个5分的……）
3、讨论交流，从这几种方法中，你发现了什么？
学生得出1角=10分 教师板书，学生齐读。
4、让学生在小组内用10个1分的验证一下。
（三）学习1元=10角
1、情境导入
师：同学们真聪明，能够帮助买铅笔的小朋友付款，今天老师也遇到难题了，我想买一个1元钱的羽毛球，应该怎样付款呢？谁能帮帮老师？
2、学生全班交流，说出各种付钱方法。（如用10个1角的，2个5角的……）
3、师：从这几种方法中，你发现了什么？
学生小组讨论，得出1元=10角，教师板书，学生齐读。
4、让学生在小组内用10个1角的验证一下。
（四）认识人民币的单位元、角、分。
同学们观察1元=10角，1角=10分这两个等式，你知道了人民币的单位都有什么？ 学生讨论交流。
教师在相应的位置板书元、角、分。
三、实践与应用
1、师：刚才，同学们认识了人民币，知道了元、角、分之间的关系，你能用今天学到的知识购买物品吗？
今天，我们班里的“阳光小商店”开业了，下面就请几名同学来当售货员，其他的同学当购货员，好不好？
2、学生开始购物活动。（约5分钟）
3、全班交流。
说说自己买了什么，是怎样付款的。
四、全课小结
教育学生养成或节约用钱、不乱花钱的好习惯。
民币的知识。（师板书课题：——认识人民币）