《苏雅的画儿》教学反思
苏雅的画儿是语文S 版二年级上册第六单元的一篇课文，这篇课文写苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给他出主意，巧妙地弥补了过失。说明了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 课文按画坏—改画—明理的顺序叙述，全文共15个自然段，本课学习的重点是学习生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。
我执教的是第一课时，需要完成两个目标：1、认识“苏、端、详”等13个生字，会写“由、仔、评”等7个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在教学中，我从低年级学生的年龄特征和阅读教学要求出发，把字词教学和朗读课文作为重点教学。
本节课的教学过程分为四个部分：1、由画儿吸引学生，自然导入新课；2、尝试学习、读文识字作为本节课的重点，通过试读、自由读、指名读、范读、小组读、去拼音读、开火车读、齐读等多种形式的读让学生正确识字；3、整体感知、初步了解环节让学生借助生字分自然段朗读课文，调动了全班同学的积极性，了解了本课的故事梗概；4、指导观察、练习写字, 用练习题结束第一课时的教学。
课文内容比较好懂，学习过程中以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过多种形式分享学习的快乐；通过多种形式的朗读，培养学生的语感并恰当鼓励学生，使课堂气氛活跃，学生积极主动完成目标，练习设计难易程度适当，能恰当检测学生的识字情况。
在本次课的教学过程中，我注意了把握识字环节，也随时关注学生的学习状态，但也有不足的地方：
1、交流识字方法的时候，学生的方法比较单一，生活识字力度体现不足，这是以后识字教学需要弥补的地方；
2、阅读理解课文内容的环节，占用的时间可以再精确一些，这样课堂结构会更完美。在以后的教学中还需要对教学过程的设计和时间分配上做更多的功课。
《苏雅的画儿》教学反思
苏雅的画儿是语文S 版二年级上册第六单元的一篇课文，这篇课文写苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给他出主意，巧妙地弥补了过失。说明了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 课文按画坏—改画—明理的顺序叙述，全文共15个自然段，本课学习的重点是学习生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。
我执教的是第一课时，需要完成两个目标：1、认识“苏、端、详”等13个生字，会写“由、仔、评”等7个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在教学中，我从低年级学生的年龄特征和阅读教学要求出发，把字词教学和朗读课文作为重点教学。
本节课的教学过程分为四个部分：1、由画儿吸引学生，自然导入新课；2、尝试学习、读文识字作为本节课的重点，通过试读、自由读、指名读、范读、小组读、去拼音读、开火车读、齐读等多种形式的读让学生正确识字；3、整体感知、初步了解环节让学生借助生字分自然段朗读课文，调动了全班同学的积极性，了解了本课的故事梗概；4、指导观察、练习写字, 用练习题结束第一课时的教学。
课文内容比较好懂，学习过程中以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过多种形式分享学习的快乐；通过多种形式的朗读，培养学生的语感并恰当鼓励学生，使课堂气氛活跃，学生积极主动完成目标，练习设计难易程度适当，能恰当检测学生的识字情况。
在本次课的教学过程中，我注意了把握识字环节，也随时关注学生的学习状态，但也有不足的地方：
1、交流识字方法的时候，学生的方法比较单一，生活识字力度体现不足，这是以后识字教学需要弥补的地方；
2、阅读理解课文内容的环节，占用的时间可以再精确一些，这样课堂结构会更完美。在以后的教学中还需要对教学过程的设计和时间分配上做更多的功课。