初一第一次作文训练
主备人：吕毅然 备课组长签字 时间
【题目及要求】
请以“这就是我”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）细心观察生活，写出真实的自己；（2）用心感悟生活，写出自己的风采；（3）精心描绘生活，写出自己最真诚的东西；（4）书写认真，不少于600字。
【写作点拨】
要想把自己介绍的全面，首先要对自己有一个正确的评价：优点是什么，缺点是什么，自己目前的状态如何，与以前的自己比有了哪些进步，与别的同龄人比还有哪些不足等等，只有能够真正认识自我，并抓住自我的主要特点，才能将“我”写得“生动”起来，“立体”起来，从而让人喜爱起来。
如何让你笔下的“自我”生动、立体起来呢？在大的框架上有二：
一是我的“风采”，这种风采有外在的，那就是肖像，还有内在的，那就是气质。二是我的“故事”。故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。二者要兼顾。
在小的细节上，可以尝试以下几个方面：
一是写出“我”的“乐观”来。请读下面的文字：
我对自己说，世界上只有一个我。我有一副好身板，能应对一世的折磨；我有一双好眼力，能发现生活之美；我有健全的四肢，能支撑着我而不停住人生的脚步；我有健康的五脏六腑，能新陈代谢吐故纳新而不使我停止呼吸„„我不是一棵不会思考的芦苇。
看，这段文字多么乐观、多么自信。通过这段文字，作者为我们展现了一个乐观上进与令人佩服的“我”。
二是写自己的“心理变化”。请看下面一段：
最初，你跑了一会儿就累了，停下来对自己说：“休息一下吧！”可是另一个声音又在说：“不行，一定要坚持，跑不动了可以慢慢走，但绝不可以停下来。”于是每一天第一个到学校的总是你。
短短几句，就把自己的心理变化写了出来，很真实，读后也为作者的毅力所折服，其实，人人都能有这样的“心理”，何愁不能完善自我？
三是写出我的“个性”来。请看下段：
“啊，天哪！妈妈，听了你的长篇大论，我几乎要爆炸了，她是她，我是我，她爱怎么着就怎么着，与我无关，我喜欢的是自由自在、无拘无束的生活，你让我安静走路，或许我一步都迈不出去，你让我留长发，或许我一天就能闷死，你让我说话文静，但是唱歌、说笑是我的天性，我不唱不笑那不成呆子啦，你说呢妈妈？”
一个多么有个性的女生，通过与自己老妈的对话，展现了自己的内心世界，“走自己的路，让别人去说吧！”
这个话题最忌讳用一件或两件事来表现主题，生动的细节会使文章有可读性，当然，心理描写也是这一话题必不可少的内容。写“自我”时一定要注意“别人”，也即读者的感受，能引起共鸣，文章才是精彩的。
【例文习作】
这就是我
人与人不同，花有几样红。我是什么样呢？告诉你们吧。我长得像足球明星(大言不惭是吧)：剃着一个小平头，跟罗纳尔多差不多；一双小眼睛，跟卡洛斯差不多；至于我的嘴嘛，就那门将的嘴一样，他指挥球员，我帮老师管理班级(我可是一班之长啊)，整天闲不住，加上我每天都穿运动服，这样就更像小明星了。
当然，我更具有足球运动员的性格，无畏无惧，勇往直前。体育课上，跳马时不小心摔了下来，膝盖磕破了，鲜血直流，可我硬是轻伤不下火线，咬着牙再跳第二次；冬天患上了重感冒，我不怕，昂首挺胸走进课堂，决不落下功课。我知道，足球运动员就是这么坚强的，我又岂能充当弱者？
说起我的爱好足球，那可是一天一夜也说不完啊。早在小学，两个班大战的时候，我就发挥了我高超的球技，我指挥我们班的球队，左突右冲,把他们踢了个8比2，就是我的六个球让他们惨败的，从此我就成了有名的“宫旋风”。到了初中，学习任务重了些，可我还是不忘我的爱好，在课余时间，总是要带领我的一帮球队跟别班比赛，把他们踢得落花流水，我们还要宣称踢出校园，冲向世界呢(有点吹了是吧)，没关系，好男儿就应该有志气，拿破仑说过：不想当将军的士兵，不是好士兵，对吧？
踢足球也要有丰富的知识，在知识方面，我又怎能甘拜下风？我是初一学生，为了实现我的足球梦，一定要打好知识基础，知识就是力量，拥有更多的精神食粮才会拥有更多的力量，不是吗？
我坚定了信心：我一定能行！
这就是我，酷爱足球的我，拥有足球梦的我，想交朋友的快联系我啊!
【点评】
写“我”和写别人一样，也得抓住特点，“我”的特点是什么，自己最清楚，所以，写“我”最容易写好。作者紧紧抓住自己的特点，不论外貌、性格、爱好、学习都围绕足球展开，很有特色。抓住特点，逐层写来，要点突出，眉目清晰。全文取口语体，亲切活泼，使人如见一位栩栩如生的中学生形象。是一篇不错的作品。
这就是我
喜欢的颜色有很多，红的、黄的、绿的„„因为喜欢的颜色偏多了，所以性格也有点五颜六色的了。
火红色
蒸炉夏天里，屋外的蝉热得吱吱叫，可我却不管不顾，离开空调屋，去找大蒸炉了。
拉上几个同学，图痛快去了游泳馆。哇！在这蒸炉里，可能只有这儿还凉快些吧！扑通！我从梯子上滑入水里，溅起一个大水花。害得还没下水的同学淋了个落汤鸡。她的狼狈相引得我哈哈大笑。可她却说：“罢了罢了，反正一会儿还得下水，没事儿！”我说：“对呀！一会儿你这落汤鸡就成炖鸡了！”“哈哈哈哈„„”我的精彩解答引得周围人哈哈大笑。
火红色——开朗。
淡蓝色
开心地把刚借到的书抱回家，“叮咚叮咚„„”我使劲按着门铃，生怕老爸听不见。不一会儿，门里传出一声抱怨：“谁呀？别按门铃了！！”进了家门，我迅速换鞋，以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页一页接一页。我贪婪地汲取着书中的营养，那优美的语言，感人的故事，让我的鼻子酸酸的。门外的打斗声（电视上）我也听不见，我已经掉到书里了。不久，爸爸叫我吃饭，连喊三遍都没有听见，最后还是爸爸把我拉到餐桌上。
淡蓝色——文静。
淡紫色
“明月几时有，把酒问青天，不知„„”我最近不仅迷上了月亮，就连写月亮的歌也一首都没放过。一到月上弦，我在小屋的窗户旁，就能看到明亮皎洁的月亮。随后呢，我就躺倒床上。幻想月亮上各种各样的故事，玉兔和嫦娥一起嬉戏时的样子，我到“广寒宫”去拜访嫦娥的样子，我都幻想过不止三遍了。不定哪年哪月，我就又会编出一个我在月亮上划船的故事。那时，我就要出一本书，把我所有的故事写出来。一定会有人买！我甚至想到卖书当天的场面。哇！好热闹噢！突然有人推了我一把，我睁开眼睛，发现妈妈在，才知道我那时做的一个梦。这是个美梦啊！我一定要成为一个真正这样的人！
淡紫色——梦想。
淡绿色
每当出外发现一棵小树，看见一株小草，就会感知到这是一个绿色的希望，跟我们一样是明天的太阳。小草也有生命，为什么有的同学要杀掉它们，难道它们的妈妈不心痛，它们的伙伴不伤心吗？从思绪中走出，我把一个写着“小草有生命，请勿践踏”的牌子立在了旁边，希望会好一点吧。
淡绿色——同情。
这就是我，五颜六色的我！
【评点】
文章用片段组接的方式来组织材料，文体很新颖。在各个片段中，都有一个小标题，小标题的使用，不仅使文章的层次分明，更使得每个小部分在选材时更加集中。这样一处理，整个文章也就和谐完整了。在结构上，运用了总分总的方式，分的部分采用并列的结构，并且都使用了叙事总结的方式，整篇文章结构整饬。具有很强的可读性。
初一第一次作文训练
主备人：吕毅然 备课组长签字 时间
【题目及要求】
请以“这就是我”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）细心观察生活，写出真实的自己；（2）用心感悟生活，写出自己的风采；（3）精心描绘生活，写出自己最真诚的东西；（4）书写认真，不少于600字。
【写作点拨】
要想把自己介绍的全面，首先要对自己有一个正确的评价：优点是什么，缺点是什么，自己目前的状态如何，与以前的自己比有了哪些进步，与别的同龄人比还有哪些不足等等，只有能够真正认识自我，并抓住自我的主要特点，才能将“我”写得“生动”起来，“立体”起来，从而让人喜爱起来。
如何让你笔下的“自我”生动、立体起来呢？在大的框架上有二：
一是我的“风采”，这种风采有外在的，那就是肖像，还有内在的，那就是气质。二是我的“故事”。故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。二者要兼顾。
在小的细节上，可以尝试以下几个方面：
一是写出“我”的“乐观”来。请读下面的文字：
我对自己说，世界上只有一个我。我有一副好身板，能应对一世的折磨；我有一双好眼力，能发现生活之美；我有健全的四肢，能支撑着我而不停住人生的脚步；我有健康的五脏六腑，能新陈代谢吐故纳新而不使我停止呼吸„„我不是一棵不会思考的芦苇。
看，这段文字多么乐观、多么自信。通过这段文字，作者为我们展现了一个乐观上进与令人佩服的“我”。
二是写自己的“心理变化”。请看下面一段：
最初，你跑了一会儿就累了，停下来对自己说：“休息一下吧！”可是另一个声音又在说：“不行，一定要坚持，跑不动了可以慢慢走，但绝不可以停下来。”于是每一天第一个到学校的总是你。
短短几句，就把自己的心理变化写了出来，很真实，读后也为作者的毅力所折服，其实，人人都能有这样的“心理”，何愁不能完善自我？
三是写出我的“个性”来。请看下段：
“啊，天哪！妈妈，听了你的长篇大论，我几乎要爆炸了，她是她，我是我，她爱怎么着就怎么着，与我无关，我喜欢的是自由自在、无拘无束的生活，你让我安静走路，或许我一步都迈不出去，你让我留长发，或许我一天就能闷死，你让我说话文静，但是唱歌、说笑是我的天性，我不唱不笑那不成呆子啦，你说呢妈妈？”
一个多么有个性的女生，通过与自己老妈的对话，展现了自己的内心世界，“走自己的路，让别人去说吧！”
这个话题最忌讳用一件或两件事来表现主题，生动的细节会使文章有可读性，当然，心理描写也是这一话题必不可少的内容。写“自我”时一定要注意“别人”，也即读者的感受，能引起共鸣，文章才是精彩的。
【例文习作】
这就是我
人与人不同，花有几样红。我是什么样呢？告诉你们吧。我长得像足球明星(大言不惭是吧)：剃着一个小平头，跟罗纳尔多差不多；一双小眼睛，跟卡洛斯差不多；至于我的嘴嘛，就那门将的嘴一样，他指挥球员，我帮老师管理班级(我可是一班之长啊)，整天闲不住，加上我每天都穿运动服，这样就更像小明星了。
当然，我更具有足球运动员的性格，无畏无惧，勇往直前。体育课上，跳马时不小心摔了下来，膝盖磕破了，鲜血直流，可我硬是轻伤不下火线，咬着牙再跳第二次；冬天患上了重感冒，我不怕，昂首挺胸走进课堂，决不落下功课。我知道，足球运动员就是这么坚强的，我又岂能充当弱者？
说起我的爱好足球，那可是一天一夜也说不完啊。早在小学，两个班大战的时候，我就发挥了我高超的球技，我指挥我们班的球队，左突右冲,把他们踢了个8比2，就是我的六个球让他们惨败的，从此我就成了有名的“宫旋风”。到了初中，学习任务重了些，可我还是不忘我的爱好，在课余时间，总是要带领我的一帮球队跟别班比赛，把他们踢得落花流水，我们还要宣称踢出校园，冲向世界呢(有点吹了是吧)，没关系，好男儿就应该有志气，拿破仑说过：不想当将军的士兵，不是好士兵，对吧？
踢足球也要有丰富的知识，在知识方面，我又怎能甘拜下风？我是初一学生，为了实现我的足球梦，一定要打好知识基础，知识就是力量，拥有更多的精神食粮才会拥有更多的力量，不是吗？
我坚定了信心：我一定能行！
这就是我，酷爱足球的我，拥有足球梦的我，想交朋友的快联系我啊!
【点评】
写“我”和写别人一样，也得抓住特点，“我”的特点是什么，自己最清楚，所以，写“我”最容易写好。作者紧紧抓住自己的特点，不论外貌、性格、爱好、学习都围绕足球展开，很有特色。抓住特点，逐层写来，要点突出，眉目清晰。全文取口语体，亲切活泼，使人如见一位栩栩如生的中学生形象。是一篇不错的作品。
这就是我
喜欢的颜色有很多，红的、黄的、绿的„„因为喜欢的颜色偏多了，所以性格也有点五颜六色的了。
火红色
蒸炉夏天里，屋外的蝉热得吱吱叫，可我却不管不顾，离开空调屋，去找大蒸炉了。
拉上几个同学，图痛快去了游泳馆。哇！在这蒸炉里，可能只有这儿还凉快些吧！扑通！我从梯子上滑入水里，溅起一个大水花。害得还没下水的同学淋了个落汤鸡。她的狼狈相引得我哈哈大笑。可她却说：“罢了罢了，反正一会儿还得下水，没事儿！”我说：“对呀！一会儿你这落汤鸡就成炖鸡了！”“哈哈哈哈„„”我的精彩解答引得周围人哈哈大笑。
火红色——开朗。
淡蓝色
开心地把刚借到的书抱回家，“叮咚叮咚„„”我使劲按着门铃，生怕老爸听不见。不一会儿，门里传出一声抱怨：“谁呀？别按门铃了！！”进了家门，我迅速换鞋，以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页一页接一页。我贪婪地汲取着书中的营养，那优美的语言，感人的故事，让我的鼻子酸酸的。门外的打斗声（电视上）我也听不见，我已经掉到书里了。不久，爸爸叫我吃饭，连喊三遍都没有听见，最后还是爸爸把我拉到餐桌上。
淡蓝色——文静。
淡紫色
“明月几时有，把酒问青天，不知„„”我最近不仅迷上了月亮，就连写月亮的歌也一首都没放过。一到月上弦，我在小屋的窗户旁，就能看到明亮皎洁的月亮。随后呢，我就躺倒床上。幻想月亮上各种各样的故事，玉兔和嫦娥一起嬉戏时的样子，我到“广寒宫”去拜访嫦娥的样子，我都幻想过不止三遍了。不定哪年哪月，我就又会编出一个我在月亮上划船的故事。那时，我就要出一本书，把我所有的故事写出来。一定会有人买！我甚至想到卖书当天的场面。哇！好热闹噢！突然有人推了我一把，我睁开眼睛，发现妈妈在，才知道我那时做的一个梦。这是个美梦啊！我一定要成为一个真正这样的人！
淡紫色——梦想。
淡绿色
每当出外发现一棵小树，看见一株小草，就会感知到这是一个绿色的希望，跟我们一样是明天的太阳。小草也有生命，为什么有的同学要杀掉它们，难道它们的妈妈不心痛，它们的伙伴不伤心吗？从思绪中走出，我把一个写着“小草有生命，请勿践踏”的牌子立在了旁边，希望会好一点吧。
淡绿色——同情。
这就是我，五颜六色的我！
【评点】
文章用片段组接的方式来组织材料，文体很新颖。在各个片段中，都有一个小标题，小标题的使用，不仅使文章的层次分明，更使得每个小部分在选材时更加集中。这样一处理，整个文章也就和谐完整了。在结构上，运用了总分总的方式，分的部分采用并列的结构，并且都使用了叙事总结的方式，整篇文章结构整饬。具有很强的可读性。