对陈垣教导启功的看法
的看法 第一，我同意先生的要求，并要求努力这样去做。给学生讲明白：你们起立几秒正，老师必须恭恭敬敬站立一堂课，为你们服务。这是规矩，也是一种无声的协议。这虽然是一种形式，但是不可偏废。 第二，对学生能做到一视同仁。表扬批评等任何时候都是一样。比如我的儿子在我从教学校上学，他犯了错误、没有完成作业登，我照样批评，和其他学生一样。批改作文、阅卷子更是如此，没有一个学生说我有势利眼，没人说我偏袒。这样很好，学生比较服从我我的管教。
第三，教育的任务主要是发现学生的长处，采取鼓励为主的方法比较合乎高中生的实际。学生毕竟年龄大了一些，很有自尊性，也喜欢接受鼓励这种教育方式。
第四，凡事适可而止，必须留有余地。况且面对的是学生，不成熟的孩子。同意专家的做法，很佩服，尽力去做。
第五，身体力行的去做，预备工作最重要，很重视。偶尔因为事务繁忙或者身体不佳，有偷懒的时候。事后还会去补充的，即使没有用得上也要这样做。
第六，我认为作文是写出来的，不是修改出来的。老师的修改要很少，最好提出自己的建议，让学生重写。当然老师自己首先要会写出好文章来。我在这一方面还是比较弱的。
第七，我在写教学手记，内容是做过的--无论好坏，只要有意思就记下来。另外，还要反思，总结哪些做法好，哪些做法不好，以便自己不断提高。
第八，同意。这样做很省力气，效果也好，学生觉得收获多，挨的批评少。
第九，环境要好，空气要好，交流要及时有效。这样才有效率，才和谐，才能够长久。
实际上，陈先生说的九点要求，适合每一位老师。我觉得伟大的人物，就是干了几件伟大的事情。他们在没有成为伟大人物以前，非常注意用有效的格言或者名句要求自己，非常重视一些实用的细节的作用，因而他们容易成功。
附资料--------------
陈垣先生教导启功要做好老师的九个方面：
1、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；
2、万不可有偏爱、偏恶，万不可讥讽学生
3、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气或者成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖
4、不要发脾气，你发一次即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？站在讲台上那
是师表，要取得学生的佩服。
5、教一课书要把这一节课的各个方面都预备到，设想学生会问什么，自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂课讲的
6、批改作文，不要多改，多改了不如你替学生写一篇，改多了他们也不看
7、要有教课日记，自己和学生有些优缺点都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较
8、发作文时，要举例讲解，缺点尽力堂下个别讲，缺点改好，所有进步的，尽力在课堂上表扬
9、要疏通课堂的空气，你总在台上坐着，学生总在台下听着，成了套子，你讲得多委用力也是白费。在学生座位行间走走，既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会不会记，在他们的座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。
对陈垣教导启功的看法
的看法 第一，我同意先生的要求，并要求努力这样去做。给学生讲明白：你们起立几秒正，老师必须恭恭敬敬站立一堂课，为你们服务。这是规矩，也是一种无声的协议。这虽然是一种形式，但是不可偏废。 第二，对学生能做到一视同仁。表扬批评等任何时候都是一样。比如我的儿子在我从教学校上学，他犯了错误、没有完成作业登，我照样批评，和其他学生一样。批改作文、阅卷子更是如此，没有一个学生说我有势利眼，没人说我偏袒。这样很好，学生比较服从我我的管教。
第三，教育的任务主要是发现学生的长处，采取鼓励为主的方法比较合乎高中生的实际。学生毕竟年龄大了一些，很有自尊性，也喜欢接受鼓励这种教育方式。
第四，凡事适可而止，必须留有余地。况且面对的是学生，不成熟的孩子。同意专家的做法，很佩服，尽力去做。
第五，身体力行的去做，预备工作最重要，很重视。偶尔因为事务繁忙或者身体不佳，有偷懒的时候。事后还会去补充的，即使没有用得上也要这样做。
第六，我认为作文是写出来的，不是修改出来的。老师的修改要很少，最好提出自己的建议，让学生重写。当然老师自己首先要会写出好文章来。我在这一方面还是比较弱的。
第七，我在写教学手记，内容是做过的--无论好坏，只要有意思就记下来。另外，还要反思，总结哪些做法好，哪些做法不好，以便自己不断提高。
第八，同意。这样做很省力气，效果也好，学生觉得收获多，挨的批评少。
第九，环境要好，空气要好，交流要及时有效。这样才有效率，才和谐，才能够长久。
实际上，陈先生说的九点要求，适合每一位老师。我觉得伟大的人物，就是干了几件伟大的事情。他们在没有成为伟大人物以前，非常注意用有效的格言或者名句要求自己，非常重视一些实用的细节的作用，因而他们容易成功。
附资料--------------
陈垣先生教导启功要做好老师的九个方面：
1、站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；
2、万不可有偏爱、偏恶，万不可讥讽学生
3、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气或者成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖
4、不要发脾气，你发一次即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？站在讲台上那
是师表，要取得学生的佩服。
5、教一课书要把这一节课的各个方面都预备到，设想学生会问什么，自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂课讲的
6、批改作文，不要多改，多改了不如你替学生写一篇，改多了他们也不看
7、要有教课日记，自己和学生有些优缺点都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较
8、发作文时，要举例讲解，缺点尽力堂下个别讲，缺点改好，所有进步的，尽力在课堂上表扬
9、要疏通课堂的空气，你总在台上坐着，学生总在台下听着，成了套子，你讲得多委用力也是白费。在学生座位行间走走，既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会不会记，在他们的座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。