《蟋蟀的住宅》教学设计
教学过程
一．导入
1. 今天，老师要给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（想）
2. 我们先来听听这位朋友的歌声。
3. 播放蟋蟀的叫声。
4. 你知道这位新朋友是谁吗？（蟋蟀）
5. 拿出蟋蟀的图片，贴在黑板上。
6. 没错，老师今天要介绍给你们的朋友正是蟋蟀。他呀，可有名了，他们好斗的个性有名，他们的悦耳的歌声有名，他们修建的住宅更有名。
我们现在就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
7. 佯装忘记书写“蟋蟀”
不好意思，老师突然忘记 这位新朋友的名字“蟋蟀”两个字怎么写了，可以请你们中一位同学帮帮我吗？（左右结构，虫字旁+熟悉的悉、虫字旁+率领的率）
8. 非常谢谢你们的帮助，现在老师会写了。（板书：蟋蟀的住宅）
将“宅”字写成 宝盖头+毛。
9. 老师写对了吗？（引导学生发现“宅”字的错误）
10. 你们观察得真仔细，可真有一双尖锐又细致的眼睛！相信你们一定不会再像老师这样粗心把“宅”字写错了。（修改写错的“宅”字）
11. 我们一起齐读课题
二．检查预习
（一）认识作者
1. 这位认真观察蟋蟀住宅的作者是谁呢？ 他哪个国家的？你还知道他什么作品吗？（法国 法布尔，《昆虫记》）
2. 你们想跟着作者法布尔去参观蟋蟀的住宅吗？（想）
这么有名的住宅，我们可需要历经几道关卡才能参观！你们准备好了吗？
（二）生字词教学
1. 识记生字
读一读：
（1）指名拼读（先请一位同学来读一读）
（2）师评、生互评、自评（你们觉得他读得怎么样？你自己觉得读得怎么样？）
（3）小组按顺序开火车读（刚刚3位同学已经通过第一关的二分之一了，那每个小组都能不能读准确呢？我们有顺序的开火车读一读，看哪个小组读得又准确又整齐！）
（4）小组打乱顺序开火车读（XX 小组读得最整齐，另外几个小组想超越他们吗？那现在集中精神，看着老师的教棍指哪读哪，看哪个小组反应快还能读准确！还是从第1组，开始。）
（5）每个小组都读得不错，掌声一次送给自己。
记一记：
（1）大家都会读生字了，那你能用自己擅长的方式用最快的速度把这些生字记下来，写好吗？3分钟时间记好生字，再请同学来说一说，我们在认读或者书写时有哪些字是容易出错的，需要特别注意的呢？
说一说：（我们首先一起来分析一下，这些字从字音上看，应该注意哪些方面呢？） 字音： 整体认读音节，后鼻音、平翘舌音。（这里所有的生字都是两拼音节，你们说对吗？）
（从字形上分析呢，哪些字容易写错？）
字形：
（老师也给你们分享几个书写时笔画容易出错的字，跟着老师书空一遍，再自己写一遍。）
笔顺：蔽、掘、搜、抛
写一写：拿出练习纸书写 难写的生字 。（注意写字姿势，脚平，背直，一拳，一尺，一寸。）
2. 认识词语
（1）自由读：（恭喜同学们顺利通过第一关，那现在第二关的词语，相信也难不倒大家。我们先自由读一遍词语，再请同学来读一读）
（2）指名读（哪些勇敢的小朋友愿意来读一读呢？）
（3）生带读（哪些有信心的小朋友愿意带大家读呢？）
3. 掌握多音字
（1）区分读音（小老师和同学们都读得非常认真，所以我们现在还剩最后一关就能参观蟋蟀的住宅啦。这些多音字，你能准确的读出它们的读音吗？）
（2）学以致用（你们可以用正确的读音填空吗？）
三. 初读课文
（一）认识 蟋蟀的住宅（）
1. 恭喜同学们顺利闯关，现在请用跟着作者一起游览蟋蟀的住宅吧！ 快速读课文，并用横线画出 描写 蟋蟀住宅 的语句。
2. 蟋蟀的住宅在哪里？是什么样的？有多高？多大？你们能用自己的话说一说吗？
3. 将画好的住宅图 贴在黑板上。这是不是和你们刚刚形容的蟋蟀的住宅的样子差不多呢？
那老师就不明白了，这不过就是一个小洞穴嘛，有什么了不起的，凭什么就这么有名呢？
现在就请同学们成为一名研究员，以小组为单位，成立9个研究所，来研究蟋蟀住宅的特点，帮助老师理解明白，这小蟋蟀的洞穴怎么就这么出名了。 请同学们下节课我们再一起将我们新认识的蟋蟀朋友的住宅探个究竟。
《蟋蟀的住宅》教学设计
教学过程
一．导入
1. 今天，老师要给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（想）
2. 我们先来听听这位朋友的歌声。
3. 播放蟋蟀的叫声。
4. 你知道这位新朋友是谁吗？（蟋蟀）
5. 拿出蟋蟀的图片，贴在黑板上。
6. 没错，老师今天要介绍给你们的朋友正是蟋蟀。他呀，可有名了，他们好斗的个性有名，他们的悦耳的歌声有名，他们修建的住宅更有名。
我们现在就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
7. 佯装忘记书写“蟋蟀”
不好意思，老师突然忘记 这位新朋友的名字“蟋蟀”两个字怎么写了，可以请你们中一位同学帮帮我吗？（左右结构，虫字旁+熟悉的悉、虫字旁+率领的率）
8. 非常谢谢你们的帮助，现在老师会写了。（板书：蟋蟀的住宅）
将“宅”字写成 宝盖头+毛。
9. 老师写对了吗？（引导学生发现“宅”字的错误）
10. 你们观察得真仔细，可真有一双尖锐又细致的眼睛！相信你们一定不会再像老师这样粗心把“宅”字写错了。（修改写错的“宅”字）
11. 我们一起齐读课题
二．检查预习
（一）认识作者
1. 这位认真观察蟋蟀住宅的作者是谁呢？ 他哪个国家的？你还知道他什么作品吗？（法国 法布尔，《昆虫记》）
2. 你们想跟着作者法布尔去参观蟋蟀的住宅吗？（想）
这么有名的住宅，我们可需要历经几道关卡才能参观！你们准备好了吗？
（二）生字词教学
1. 识记生字
读一读：
（1）指名拼读（先请一位同学来读一读）
（2）师评、生互评、自评（你们觉得他读得怎么样？你自己觉得读得怎么样？）
（3）小组按顺序开火车读（刚刚3位同学已经通过第一关的二分之一了，那每个小组都能不能读准确呢？我们有顺序的开火车读一读，看哪个小组读得又准确又整齐！）
（4）小组打乱顺序开火车读（XX 小组读得最整齐，另外几个小组想超越他们吗？那现在集中精神，看着老师的教棍指哪读哪，看哪个小组反应快还能读准确！还是从第1组，开始。）
（5）每个小组都读得不错，掌声一次送给自己。
记一记：
（1）大家都会读生字了，那你能用自己擅长的方式用最快的速度把这些生字记下来，写好吗？3分钟时间记好生字，再请同学来说一说，我们在认读或者书写时有哪些字是容易出错的，需要特别注意的呢？
说一说：（我们首先一起来分析一下，这些字从字音上看，应该注意哪些方面呢？） 字音： 整体认读音节，后鼻音、平翘舌音。（这里所有的生字都是两拼音节，你们说对吗？）
（从字形上分析呢，哪些字容易写错？）
字形：
（老师也给你们分享几个书写时笔画容易出错的字，跟着老师书空一遍，再自己写一遍。）
笔顺：蔽、掘、搜、抛
写一写：拿出练习纸书写 难写的生字 。（注意写字姿势，脚平，背直，一拳，一尺，一寸。）
2. 认识词语
（1）自由读：（恭喜同学们顺利通过第一关，那现在第二关的词语，相信也难不倒大家。我们先自由读一遍词语，再请同学来读一读）
（2）指名读（哪些勇敢的小朋友愿意来读一读呢？）
（3）生带读（哪些有信心的小朋友愿意带大家读呢？）
3. 掌握多音字
（1）区分读音（小老师和同学们都读得非常认真，所以我们现在还剩最后一关就能参观蟋蟀的住宅啦。这些多音字，你能准确的读出它们的读音吗？）
（2）学以致用（你们可以用正确的读音填空吗？）
三. 初读课文
（一）认识 蟋蟀的住宅（）
1. 恭喜同学们顺利闯关，现在请用跟着作者一起游览蟋蟀的住宅吧！ 快速读课文，并用横线画出 描写 蟋蟀住宅 的语句。
2. 蟋蟀的住宅在哪里？是什么样的？有多高？多大？你们能用自己的话说一说吗？
3. 将画好的住宅图 贴在黑板上。这是不是和你们刚刚形容的蟋蟀的住宅的样子差不多呢？
那老师就不明白了，这不过就是一个小洞穴嘛，有什么了不起的，凭什么就这么有名呢？
现在就请同学们成为一名研究员，以小组为单位，成立9个研究所，来研究蟋蟀住宅的特点，帮助老师理解明白，这小蟋蟀的洞穴怎么就这么出名了。 请同学们下节课我们再一起将我们新认识的蟋蟀朋友的住宅探个究竟。