别让你的孩子落伍了
很多人都把机器人教育独立在学科之外，其实在日本、美国等国家，信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容，很多学校是将机器人设置为校本课程，作为学科课程教育开展课时教育的。有专家认为，机器人是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化，在各级各类教育中，以专门课程或学科渗透（整合）的方式，使所有学生都掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
在开展机器人学科教育的过程中，我们应该注意几点：
（1）以普及机器人知识为首要使命。作为机器人学科教育，我们首先要做到的是将机器人的神秘感破除，让更多的人认识它，接受它，通过机器人知识普及推广，机器人装备普遍使用，提高全社会对机器人的认识，如同电脑进入生产生活的初期。
（2）为机器人正名。事实上，机器人不是简单意义上的玩具，在实际应用中我们就知道，它有着模型搭建、编程控制、整机调试等一系列动作。孩子们只有通过了解机器人的基本原理、结构、功能等知识，才能更好的学习掌握机器人课程，机器人不是简单的玩具，而是有“大脑”的智能模型。
（3）拥有专业的团队是充要条件。一个机器人的研发需要懂得多学科知识的专门人才，特别是在研发过程中不断学习与应用最新科研成果，并应用到机器人各种功能上，因此机器人的开发团队应该是有专业技术的，且机器人课程开发团队也应该是有专业素养的，这是能为一个学科课程提供有力保障的机器人队伍所需要的必须配备，也只有这样才能灵活的调整产品和教案，开展机器人学科课程、教材、教法的研究，从而适应新形势新业态下不断发展的教学课程和任务。加强机器人学科教育专业化建设，为机器人课堂建设创设良好的环境，是机器人教育培训产业的神圣使命。
目前的中小学，我们开设的信息技术课程是作为技术教育课堂存在的，学习的内容相对比较简单机械，单一的教授软件和工具使用方法，并没有将最新的学习内容，如编程设计等能有效锻炼思维能力的部分设计进去，和机器人相比实践操作也有其局限性。
据预测，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。我们积极的开展机器人教育，已经不是让孩子赢在起跑线上，而是让我们的孩子不至于在机器人时代落伍而已了。
别让你的孩子落伍了
很多人都把机器人教育独立在学科之外，其实在日本、美国等国家，信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容，很多学校是将机器人设置为校本课程，作为学科课程教育开展课时教育的。有专家认为，机器人是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化，在各级各类教育中，以专门课程或学科渗透（整合）的方式，使所有学生都掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
在开展机器人学科教育的过程中，我们应该注意几点：
（1）以普及机器人知识为首要使命。作为机器人学科教育，我们首先要做到的是将机器人的神秘感破除，让更多的人认识它，接受它，通过机器人知识普及推广，机器人装备普遍使用，提高全社会对机器人的认识，如同电脑进入生产生活的初期。
（2）为机器人正名。事实上，机器人不是简单意义上的玩具，在实际应用中我们就知道，它有着模型搭建、编程控制、整机调试等一系列动作。孩子们只有通过了解机器人的基本原理、结构、功能等知识，才能更好的学习掌握机器人课程，机器人不是简单的玩具，而是有“大脑”的智能模型。
（3）拥有专业的团队是充要条件。一个机器人的研发需要懂得多学科知识的专门人才，特别是在研发过程中不断学习与应用最新科研成果，并应用到机器人各种功能上，因此机器人的开发团队应该是有专业技术的，且机器人课程开发团队也应该是有专业素养的，这是能为一个学科课程提供有力保障的机器人队伍所需要的必须配备，也只有这样才能灵活的调整产品和教案，开展机器人学科课程、教材、教法的研究，从而适应新形势新业态下不断发展的教学课程和任务。加强机器人学科教育专业化建设，为机器人课堂建设创设良好的环境，是机器人教育培训产业的神圣使命。
目前的中小学，我们开设的信息技术课程是作为技术教育课堂存在的，学习的内容相对比较简单机械，单一的教授软件和工具使用方法，并没有将最新的学习内容，如编程设计等能有效锻炼思维能力的部分设计进去，和机器人相比实践操作也有其局限性。
据预测，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。我们积极的开展机器人教育，已经不是让孩子赢在起跑线上，而是让我们的孩子不至于在机器人时代落伍而已了。