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单词教学：
1、弹钢琴
步骤： 找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。（适用于剑一单词教学）
2. 拍手
步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。（适用于复习大量单词）
3. 接龙
步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，单词大量单词）。
4. 单词接力赛
步骤：将学生分成A、B词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small 三课堂复习内容的教学）
句型及短文教学：
1. 寻人启事
Could you help me，please？／I can't find my．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing，big eyes，a small nose；Thank you./ It's a pleasure．操作过程：（12）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或3）准备好的小组在全班表演；（4）其 他、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
2. 步骤：或老师喊
3. 各就各位
步骤：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
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(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. （6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力
（该游戏可用于阅读题型的讲解）
4. 人体钟
目的：练习有关时间的问答
步骤： 1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）
????3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多
4） 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
5. 职业演员
步骤：1）学生在座位坐成一圈。??????2）先由老师上前做示范，然后让学生举手猜他表演的是什么。??????3同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。????? 4来猜。（该游戏适用于剑三Let’s play the doctor一文中句型的操练）
6. 画画、合作、传递
步骤：1）给每一组的学生一张A42）先示范如何画，3、把完成的图画，让学生用He’s got„? She’s got „? 述得准确，去分出胜负。
（如：Movers A Unit1操练have got7. 听音猜人 句话。如“Good morning,XXX.“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或出来，就算输了。
热身游戏：
1．热身小韵文
步骤：然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。 Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. 动作：Winter：蹲下发抖 Spring:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
2．热身小游戏
目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词
道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。
方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
3?.歌谣式热身
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小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。
4.活动式热身
针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw , catch ”5.情景式热身
以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，个“clothes shop”,最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。
6.听力式热身
为此，在一个单元教学的第一节故事到底怎样的情节，想不想知道这个故事到底怎么回事？好，趣。
7.谈话式热身
相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些
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单词教学：
1、弹钢琴
步骤： 找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。（适用于剑一单词教学）
2. 拍手
步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。（适用于复习大量单词）
3. 接龙
步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，单词大量单词）。
4. 单词接力赛
步骤：将学生分成A、B词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small 三课堂复习内容的教学）
句型及短文教学：
1. 寻人启事
Could you help me，please？／I can't find my．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing，big eyes，a small nose；Thank you./ It's a pleasure．操作过程：（12）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或3）准备好的小组在全班表演；（4）其 他、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
2. 步骤：或老师喊
3. 各就各位
步骤：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
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(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. （6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力
（该游戏可用于阅读题型的讲解）
4. 人体钟
目的：练习有关时间的问答
步骤： 1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）
????3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多
4） 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
5. 职业演员
步骤：1）学生在座位坐成一圈。??????2）先由老师上前做示范，然后让学生举手猜他表演的是什么。??????3同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。????? 4来猜。（该游戏适用于剑三Let’s play the doctor一文中句型的操练）
6. 画画、合作、传递
步骤：1）给每一组的学生一张A42）先示范如何画，3、把完成的图画，让学生用He’s got„? She’s got „? 述得准确，去分出胜负。
（如：Movers A Unit1操练have got7. 听音猜人 句话。如“Good morning,XXX.“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或出来，就算输了。
热身游戏：
1．热身小韵文
步骤：然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。 Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. 动作：Winter：蹲下发抖 Spring:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
2．热身小游戏
目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词
道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。
方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
3?.歌谣式热身
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小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，：“If you are happy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。
4.活动式热身
针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw , catch ”5.情景式热身
以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，个“clothes shop”,最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。
6.听力式热身
为此，在一个单元教学的第一节故事到底怎样的情节，想不想知道这个故事到底怎么回事？好，趣。
7.谈话式热身
相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些