《鹬蚌相争》第一课时目标导学设计
教学目的：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。
2、教师培养学生的概括能力; 发展学生合理想象。
重点、难点
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、懂得懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。
教学过程：
一、导入新课
俗话说：“没有目标就没有前进的方向; 没有起跑线就无从规划自己的行程”，我们学习这篇课文也要有目标，本节课的学习目标是，请看大屏幕。
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得做事要权衡学得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。
3、培养学生的概括能力; 发展学生合理想象。
过渡：目标明确了，但要学好文言文首先要读通它，下面就让我们来读课文，看自主读识
三、自主读识
(1)、自由读课文，力争在短时间里读通、读正确课文。
(2)、用适合自己的方法识记课后生字。
过渡：同学们读写非常认真，学习就得这样。下边我们就做个小游戏检测一下你的学习效果。快乐大转盘谁来转
四、快乐大转盘——字词认读
师：快乐大转盘谁会写? 大家写
生：快乐大转盘我来读? 指名读。
曝 喙 箝
师：读的声音洪亮，语音标准。
师：快乐大转盘谁会写?
生：快乐大转盘我来写
师：大家写
蚌 曝 鹬 喙 译
同桌对改。
师：快乐大转盘谁会读 ?
生：快乐大转盘我来读。指名读课文。
四、小结：同学们第一步你们掌握的太棒了，你们非常有能力，那就通过自己的力量和小组的力量去把这个故事读懂讲一讲。
《鹬蚌相争》第一课时目标导学设计
教学目的：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。
2、教师培养学生的概括能力; 发展学生合理想象。
重点、难点
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、懂得懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。
教学过程：
一、导入新课
俗话说：“没有目标就没有前进的方向; 没有起跑线就无从规划自己的行程”，我们学习这篇课文也要有目标，本节课的学习目标是，请看大屏幕。
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得做事要权衡学得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。
3、培养学生的概括能力; 发展学生合理想象。
过渡：目标明确了，但要学好文言文首先要读通它，下面就让我们来读课文，看自主读识
三、自主读识
(1)、自由读课文，力争在短时间里读通、读正确课文。
(2)、用适合自己的方法识记课后生字。
过渡：同学们读写非常认真，学习就得这样。下边我们就做个小游戏检测一下你的学习效果。快乐大转盘谁来转
四、快乐大转盘——字词认读
师：快乐大转盘谁会写? 大家写
生：快乐大转盘我来读? 指名读。
曝 喙 箝
师：读的声音洪亮，语音标准。
师：快乐大转盘谁会写?
生：快乐大转盘我来写
师：大家写
蚌 曝 鹬 喙 译
同桌对改。
师：快乐大转盘谁会读 ?
生：快乐大转盘我来读。指名读课文。
四、小结：同学们第一步你们掌握的太棒了，你们非常有能力，那就通过自己的力量和小组的力量去把这个故事读懂讲一讲。