正方体的截面问题(1)

正方体的截面问题

一.四边形

1.正方形:

截取方法:用从任意位置与该正方体上下底面平行的平面进行截取如下图:

====》》》

由图示可知,水平方向截取正方体,得到的截面为正方形。

或者和侧面平行进行截取,

====》》》

由图示可知,竖直方向截取正方体,得到的截面为正方形。

2.矩形:

因为正方形也属于矩形,所以对正方形的证明同适用于矩形。其次,当长宽不等的矩形截面的图示如下:

由上图所示可知,按不同角度截取正方体可以得到矩形。

3.平行四边形:

当平面与正方体的各面都不平行时,所得截面为平行四边形,图示如下:

==》

由上图所示可知,当截面不与正方体的各面平行时,所得截面可能为平行四边形。

4.菱形:

如下图所示,当A,B为所在棱的中点时,该截面为菱形:

5.梯形:

如图所示,当按一定角度使截面在正方体的上下底面上所存在的线段长短有异时,所得截面可能是梯形:

==》》》

二.三角形:

根据一定角度过正方体的三条棱进行截取可以得到三角形的截面,图示如下

:

==》》》

特别的,当截面刚好经过三个面的对角线时,所得的三角形截面为正三角形,图示如下:

==》得到:

三、五边形:

如图所示,可以截得五边形截面:

正三棱锥

=》

四、六边形:

如图所示,可以截得六边形截面:

=》

特别的,当平面与正方体各棱的交点为中点时,截面为正六边形,如图所示:

正方体的截面问题

一.四边形

1.正方形:

截取方法:用从任意位置与该正方体上下底面平行的平面进行截取如下图:

====》》》

由图示可知,水平方向截取正方体,得到的截面为正方形。

或者和侧面平行进行截取,

====》》》

由图示可知,竖直方向截取正方体,得到的截面为正方形。

2.矩形:

因为正方形也属于矩形,所以对正方形的证明同适用于矩形。其次,当长宽不等的矩形截面的图示如下:

由上图所示可知,按不同角度截取正方体可以得到矩形。

3.平行四边形:

当平面与正方体的各面都不平行时,所得截面为平行四边形,图示如下:

==》

由上图所示可知,当截面不与正方体的各面平行时,所得截面可能为平行四边形。

4.菱形:

如下图所示,当A,B为所在棱的中点时,该截面为菱形:

5.梯形:

如图所示,当按一定角度使截面在正方体的上下底面上所存在的线段长短有异时,所得截面可能是梯形:

==》》》

二.三角形:

根据一定角度过正方体的三条棱进行截取可以得到三角形的截面,图示如下

:

==》》》

特别的,当截面刚好经过三个面的对角线时,所得的三角形截面为正三角形,图示如下:

==》得到:

三、五边形:

如图所示,可以截得五边形截面:

正三棱锥

=》

四、六边形:

如图所示,可以截得六边形截面:

=》

特别的,当平面与正方体各棱的交点为中点时,截面为正六边形,如图所示:


相关内容

  • 研究性学习(正方体的截面问题)
  • 研究性学习报告 ----正方体的截面问题 课题目的:探索正方体可能的截面形状,通过实践和图示来证明其结果,列举特例, 拓展空间观念与全面考虑问题的能力. 探究方法:首先通过猜想,列出预计猜想到得截面,其次进行画图或实践等方法证 明猜想的正确与否.再通过网络的资料查询,寻找未猜想到的情况. 阶段探究: ...

  • 探索用平面截正方体所得截面形状
  • 探索用平面截正方体所得截面形状 黄山学校 陆荣 高二上学期黄山市期末质量检测理科有一道平面截正方体所得截面形状的问题,这一块具有一定的抽象性,现将此类问题做一个归纳总结. 一:问题背景 在家做饭时,切菜尤其是切豆腐时,发现截面有很多形状.而在普通高中课程标准试验教科书<数学(必修2)>中 ...

  • 数学研究课题---空间几何体的外接球与内切球问题
  • 数学研究课题---空间几何体的外接球与内切球问题 例1.用两个平行平面去截半径为R 的球面,两个截面圆的半径为r 1=24cm ,两截面间的距离为d =27cm ,求球的表面积. r 2=15cm . 分析:此类题目的求解是首先做出截面图,再根据条件 和截面性质做出与球的半径有关的三角形等图形,利用 ...

  • 论文4"平面截正方体所得截面是什么图形
  • 平面截正方体所得截面是什么图形 安徽省砀山县第二中学 朱奇勇(2013.6) 1 2013年高考安徽省理科数学试题第15题: 如图正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,P为BC的中点,Q为线段CC1上的动点.过A.P.Q的平面截该正方体所得的截面 记为s,则下列命题正确的是___(写出所有 正 ...

  • 1.3截一个几何体教案
  • 北师大版七年级数学上册第一章丰富的图形世界教学设计 1.3截一个几何体 北师大版七年级数学上册第一章丰富的图形世界教学设计 课题:1.3 截一个几何体 教学目标 1.知识与技能:通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程,掌握空间图形与截面的关系,发展学生的空间观念,发展几何直觉.使学生经历观察.猜 ...

  • 球与几何体的切.接问题
  • 球与几何体切.接问题 球与正方体 正方体的内切球 正四面体与球的切接问题 (1) 正四面体的内切球,如图4. 位置关系:正四面体的四个面都与一个球相切,正四面体的中心与球心重合: 球与正方体的棱相切 正方体的外接球 正四面体的外接球和内切球的半径是多少? 球与长方体 结论:长方体的外接球直径是长方体 ...

  • 圆柱丶圆锥丶圆台和球
  • 圆柱丶圆锥丶圆台和球 知识点一 圆柱 1.定义:以矩形的一边所在的直线为旋转轴,将矩形旋转一周而形成的曲面所围成的几何体叫做圆柱. 2.元素: (1)轴:旋转轴叫做圆柱的轴: (2)高:在轴上的这条边(或它的长度)叫做圆柱的高: (3)底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面: (4)侧面:不 ...

  • 2016年高考理数球与各种几何体切.接问题
  • 球与各种几何体切.接问题 近几年全国高考命题来看, 这部分内容以选择题.填空题为主,大题很少见. 首先明确定义1:若一个多面体的各顶点都在一个球的球面上,则称这个多面体是这个球的内接多面体,这个球是这个多面体的外接球. 定义2:若一个多面体的各面都与一个球的球面相切, 则称这个多面体是这个球的外切多 ...

  • 简单几何体测试题
  • [综合能力训练] 一.选择题 1.如果一个圆锥的侧面展开图恰是一个半圆,那么这个圆锥轴截面三角形的顶角为( ) A . π 6 B . π 4 C . π 3 B . π 2 2.如图8-22,用一个平面去截一个正方体,得到一个三棱锥.在这个三棱锥中,除截面外的三个面的面积分别为S 1.S 2.S ...