节约纸张
我们知道生活.办公.学习等等，样样都离不开纸。但是，在我们的生活中，纸张的浪费现象随处可见。例如在广场及校门口等繁华地段，一些商家或企业经常雇人散发宣传单，而多数人瞟了一眼后就随手丢了。街道上有很多丢弃的宣传单，因为是散落的，既费力捡，又卖不上钱，既造成了资源的浪费又对环境卫生造成污染。
一张报纸的价值并不只是供人们消遣，它的背后同样隐藏着树的悲哀。大家都知道，造纸的原料主要是木材，使用消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被。任意浪费纸张，失去生态平衡，容易引起沙尘暴等恶劣气候，我们的地球将会变成沙子的世界，后果不堪设想。
“浪费纸就等于加入了砍伐森林的行列”，节约纸张虽然不是直接增加林木总量，但可以减少森林资源消耗。我们做为新世纪的小学生，应从自身做起。节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用用纸的空白处，尽量不用或少用贴膜纸张.一次性水杯.饮料纸等不可再利用的纸制品。购买纸制品尽量选择再生纸，培养用手娟代替纸巾的习惯。种树只能在春天，而节约是天天能做的事情，从这个角度看，我们更应该从节约身边每一张纸开始，保护树木，保护环境。 调查背景：
1、我国森林资源现状：
我国现有森林面积1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为13.92％，远低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面积0.11公顷，人均森林蓄积量8.6立方米，分别为世界平均水平11.7％和12.6％，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。同时，森林资源还存在这样几个问题：
一是森林资源质量不高，中幼龄林比重大，其面积占全国林分面积的71％，而人工林中的中幼龄林比重高达87％。
二是森林资源分布不均，主要分布于东北、西南、东南地区，而西北、华北地区森林资源稀少，风沙危害严重。
三是森林资源破坏严重，乱砍滥伐现象比较普遍，近年来全国每年超限额采伐3400多万立方米，天然森林资源面临严重威胁。
四是森林灾害较为频繁，1996年全国发生森林火灾5000多次，受害面积18.67万公顷，火灾受害率为0.75％。，森林病虫害发生面积662万公顷。
看了这份资料你有什么感想。对！我国森林资源非常贫瘠，我们需要节约森林资源。而其中，造纸所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——请看下面一份资料：
2、世界造纸业现状：
世界观察研究所的两位研究人员在新发表的一份报告中指出：如果工业化国家能够减少
纸张的消耗，提高造纸效率，增加使用回收纸和不用木材纤维造纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量就可以减少 50%。报告指出，自 1950 年以来，全球纸张消耗量增加了 6 倍多，造纸业用去了世界采伐木材的 1/5。专家强调，目前尚有 57% 的废纸没有得到回收和利用，而提高纸张的回收利用率对于保护环境和增加利润都具有重要的作用。 我估算了一下，作为一名学生，平均一个学期至少有15本书，10本练习本，以平均一本书100页，练习本28页计算，则一个学生一学期，至少使用100﹡15+28*10=1780页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，我校有学生1800多名，则1780*1800=3，204，000页纸！！由此可见，学校的用纸量是极其庞大的。为此我要进行一项调查。 调查名称：关于纸张节约问题的调查报告
调查时间：2002.9.11—9.15
回收一吨废纸挽救17棵大树
据中国银行泉州分行统计，该行每月约耗费10万张存款凭条、7万张取款凭条、2.5万张开户申请书、3.3万多张电汇单。这其中，个人客户的开户申请书、电汇单因填错浪费比较多。
据统计，每回收1吨废纸可再造出800公斤好纸、挽救17棵大树、节约3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约50％以上的造纸能源，减少35％的水污染。每张纸至少可以回收2次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸等；二次回收后，还可制成卫生纸。
市环保局污染控制科的郭先生表示，一吨废纸最高有80％的回收利用率。废纸的回收利用在一定程度上可降低环境污染，减少森林资源消耗，也有利于更加合理地利用资源。
一、草稿纸浪费
在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是"重头戏"。经过对学生进行抽样调查我们发现：有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。
细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在我们的调查中，竟有占总人数50％的人坦言自己不注意节约使用草稿纸!试问，在拥有12亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是12亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?!
怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢?被调查的同学同样也给了我们一些很好的启示：他们中有25％的人有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。
请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云："勿以善小而不为，勿以恶小而为之。"同样，不要因为浪费一张纸是"小"事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。
也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。
在整理问卷的过程：中，我们小组的同学有吃惊、叹息，亦有欣慰：在被调查的同学中已有60％的
人意识到草稿纸浪费在校园纸浪费中所占的巨大比例。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢?杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了。作为下个世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是我们每一个公民的义务!希望通过这次的调查活动，给附中的同学们敲一个警钟，但愿今后的校园中不在有空白的纸张在风中飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出榜样，但愿„„但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的将来它们都能变为现实。
还是那句话：快!拾起那张空白的草稿纸来!
二、学生作业本用纸浪费
为了调查我校同学的作业本用纸浪费问题，我们选择各年级的实验班和一个普通班进行了问卷调查，问了与其有关的几个问题，并统计出了几组数据。这些数据说明了作业本用纸浪费的状况与其他校园纸浪费现象相比还是比较乐观的，但仍需加强节约用纸的宣传。
(1)每学期所用练习本的总数：选择10-15个的人占大部分，约有35-45％；其次是 15-20个，10个以内；最少的是20个以上。由此可见，练习本的正常用量应在10-15个左右。那些用10个以下的同学值得表扬，用15-20个甚至20个以上的人就有些浪费了。同时，统计数字还表明，实验班用10个以下的人比普通班多，而用20个以上的人则比普通班少，说明实验班同学有着更强的节约意识。当然，这其中也存在着老师的问题。有些科目作业并不多，而且有专门的练习册，但老师却还要求学生再找个本做练习册上的题目；这就造成了不必要的浪费。还有的学生本想用个高级点儿的本子一直用到毕业，但老师的作业没留几次就用不着这个本了，拿它当草稿纸又舍不得，只好将其闲置在家里。这不仅大大浪费了资源，还损失了金钱：假如一个高级本7．00元，共70页，那么平均1页就是0．1元，学生只用了不到10页，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪费掉了，岂不是很可惜?所以，老师留作业时也应对这些有所考虑。
(2)是否经常因找不到草稿纸而大量撕下练习本上的纸：回答"从未有过"的实验班同学占33．0％，而普通班只占6．7％，大多数人回答的是"偶尔"，而有6．7％的实验班同学和 23．3％的普通班同学回答"经常"，其中第一项，第三项实验班和普通班的对比又再次证实了第一题中所提到的观点。学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的，必须加以节制。
(3)没有用完的作业本数量及作何用处：经调查，有一半以上学生的作业本有三分之一或更多的剩余，那么他们如何处理这些没有用完的本呢?实验班和普通班竟各有16．7％和 13．3％的学生表示"不再管它"，无可非议这是一种浪费。73．8％的实验班学生与83．3％的普通班学生用它们作为草稿纸使用，在第一题中我们已说过，这同样是浪费行为。而只有10％的实验班同学和3．3％的普通班同学明智地选择了订成新本。
综上所述，我们总结了几种减少作业本浪费的方法：
(1)加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这种意识。
(2)学生自己在学习生活中注意节约用纸，并落实到行动上。
(3)老师在留一些不经常留的作业时，尽量让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交作业纸，省得学生再占一个本。
总之，让我们携起手来，节约纸张，减少浪费!
三、通知用纸浪费
随着人类社会的进步，纸的用途越来越多，同时接踵而来的问题是纸张浪费的日益严重。其中，校园通知用纸的粮费就是一个很明显的例子。
通过问卷调查我们得知：有33％的学生认为学校印的通知用处不大，而只有大约12％的学生认为用处大，其他人则觉得一般。的确，哪些事情有必要印成通知是学校该斟酌的问题了。不管大事小事都印成通知似乎成了校方的一种习惯，其中，重大的事情、较繁琐无法口头传达的事情印成通知自然不是浪费，但还有约一半的通知是不必要的。像我们在调查问卷中提到?quot;您认为可以口头传达的事情有没有必要印成通知的形式?"就有50％的学生和60％的老师回答没有必要。另外，也有40％的学生和40％的老师表示没有必要一次次重复印发一些"习惯成自然"的通知。
再让我们举个实例吧!如图示出的两个通知(通知略)就是没有必要印发的。通知甲多少带点形式主义，其实只需口头表扬一下就行了，还起了宣传作用。而通知乙则是可以口头传达的事情，而且同学还是应
靠自觉的，一张通知起不了多大作用。再看看两份通知的日期： 3月3日与3月18日，相隔也不过短短半个多月，学校就发了两份完全没有必要印发的通知，可见通知用纸的浪费程度!
即使学校印发的通知都是有用的，那每次印通知的剩余也足够成为校园纸张浪费的另一个大问题。通知不像试卷或课本，它们大多是一次性的，看过后就没有任何价值了，自然不能留着下次再用或给下一批学生用。在这种情况下，竟有80％的班主任表示本班领取的通知有剩余，却没有一人愿意送回后勤部。当然，剩余数量不会太多，可积少成多的道理谁都明白，能够做到少浪费，为什么不能不浪费呢?也许有人说："剩余的通知是备用的，怎么能算浪费呢?"但有60％的学生和100％的老师已经明确表态，认为这就是一种浪费，这不能挡痪咚捣 Π?!
下面让我们大致来算一笔"账"：假设我校一年共印发20份通知(实际上比这还要多)，共36个班，每班45人，则一年共印20×36×45＝32400张。再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知，则每年真正起到作用的通知只有32400／2＝15200张。而浪费掉的那16200张通知用纸若订成30页的练习本，则可达16200／30＝540本之多，若再按一人一学期用30个本算，一年就是60个，则540本可供一个孩子用9年的时间，也就是完成从小学到初中的义务教育!算出来多么惊人!而通知只不过是刚到老师手中。 通知发到同学手里后又怎么样了呢?为此我们出了这样一道问题："您看过通知后一般将它作什么用?"后面有四个选项：扔掉、保留、作草稿纸用、其他。作草稿纸用是同学们选择最多的一项，看来它比较普遍。而扔掉的比例也占了40％，仅比上一项少8％的人。看来通知没有得到好的利用，倒是仍有40％被间接浪费了。
小小的学校通知用纸浪费就如此严重，这可真是"不看不知道，一看吓一跳"!学校就是在平时不注意这些小细节，不知已浪费了多少纸呢!
不过小问题自有小问题的解决方法。以下就是我给学校和同学提出的几点建议：
(1)学校根据事情重要程度合理安排是否印成通知形式。
(2)酌量印刷，不求多，只求数量合适。
(3)印刷时认真，尽量不印次品。
(4)字数多时最好双面印。
(5)未发放前保管好，以免丢失、破损，造成不必要的浪费。
(6)同学看完通知后尽量二次利用(如当做草稿纸等)。
资源是有限的，请节约每一张纸!
四、教师用纸浪费
为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，最近，我们对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些教师的意见。其中，部分教师对此问题很关心，表示自己很注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不小的。大致分为两个方面：
(1)备课用本的问题：据问卷提供的信息来看，约75％的教师的备课本一学期下来没有多少剩余，有15％的教师选择"有，但不多"这项，其余的教师答的是"剩下很多空白页"。虽然很大比例的人答"没有剩余"，那也是因人而异：我们发现，此选项都是主科老师所选。大家想想便可知道，主科教师要备的课多，重点多，例题多。且不说本的利用率如何，有时单一道例题就要用好几行来书写，语文老师的备课本中所写的板书写到黑板上会多写好几行，这也许有老师的节约意识，也许是老师在讲课时的临时补充。总之，本子是否能充分利用是不绝对的。那几位?quot;有剩余"的老师，在选择"余下的纸页您作何用?"时，有95％的人答了"不用了"。没有剩余当然不算浪费，但余下的纸不用了不就是浪费吗?大略算一下，这样用本大约会浪费掉5％－10％。而答"有剩余"的老师占约25％，而一位老师一学期大约用 1-2本备课本，这样算来，全校200来名教师一学期大致浪费的总数约为此本。而学生的节约意识远不及教师，更不用说浪费的总数有多惊人了。
(2)工作中的办公用纸问题：对于班主任而言，管的事情最多。从给学生印试卷、讲义到发放通知、报纸，都和纸有密切的关系。各班订的报纸，由老师发给学生，而过了一阵，老师们发现报纸"不见了"，有的老师发现报纸全攒在讲台里，这是节约意识强的；有的老师发现学生把报纸当垫的、铺的东西用，这起码也能利用；还有的老师在垃圾堆里看到许多完好无损的报纸，有些老师不忍心，找些干净的留着用，而有些班主任根本没关心过这些问题。是老师教育学生不够，还是老师教育了，但学生节约意识不强?这也是教师的职责之一呀!而在我们问及此类问题时，有36％的老师忽略了。这样一点一点的浪费，好像没有多大关系，但当你看看试卷调查报告时，你会发现这之间的浪费和教师工作，思想意识有多大关系。
总之，校园纸浪费是个难解决的大问题。要想减少浪费，目前最起码要做到：
(1)提高思想上的认识。
(2)尽量避免办公用纸中过多的浪费。
(3)搞好垃圾分类，把有再利用价值的纸张回收再利用。
我们衷心地希望，纸张浪费问题能够得到更好的解决。
五、卷纸浪费
在每一位同学的生活中，都会接触到卷纸。那么卷纸的浪费情况如何呢?我们小组的同学就此问题在我校进行了调查。
调查表明，目前，北大附中的学生(不包括毕业班)平均每人每4天就要接触一张卷纸，这样，粗略一算，一年来全校单单卷纸的数量就要超过几万份。据学校后勤部提供的资料，每年这些卷纸的数量占纸张使用总数的85％以上。而在这85％的试卷中，单面印刷占一半，实际印刷的字迹只有50％左右，而在剩余的50％里学生答题所占的士匕例也不过35％，这样一来，有15％的卷纸就浪费了。不仅如此，在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，据调查，这些情况出现后的回收率几乎为零。大部分老师在处理这些不能使用的卷纸时选择了留下作为草稿纸使用或留着以后用，所谓留着以后用也无非是当废纸扔掉或当草稿纸使用。不知不觉中，卷纸已经浪费了很多。
我们小组对此情况提出以下几条建议：
(1)印卷时合理排版，尽量双面印刷。
(2)印刷过程中要认真，尽量不出现空白卷或印错的现象。
(3)教师在遇到空白卷或印错的卷子时送回后勤部或合理利用，不随便浪费。
节约资源是全人类的义务，我们不仅应节约纸张，对每一种资源都应珍惜，保护我们的地球! 前言：纸的发明是对人类文明的伟大贡献现在，我们生活中，纸，处处可见。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动随处可见。 现就调查结果做以下分析报告。
一．纸张的由来
纸是我国古代科学技术的四大发明之一。据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。
魏晋南北朝时期纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高公元8世纪，我国已经广泛使用纸，历代发展壮大，于元代凋零。
二．纸张的种类
道林纸、模造纸、铜版纸、雪面铜版纸、圣经纸、再生纸
三．调查过程中发现的问题
1.浪费纸张的现象随处可见
实际上，每个人都在不知不觉的浪费纸张。比如说，大家习惯了只用一面纸写字，随便从本上撕下一张纸当做草纸。更有甚者竟把纸张当做泄愤的对象，蹂躏一番后在扔进垃圾桶。
2.人们认识不到纸张与森林的密切联系
从相关资料了解到：每节约5000张A4的纸就等于节约1立方米木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸,一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算来就可少砍伐1581666棵树。这样触目惊心的数字却鲜为人知。
根据老师的要求，在暑假里，我对浪费纸张的情况进行了调查，报告如下。 经过我的调查，我发现有的同学写做作业时浪费纸张较多，比如：有的同学写作业时，一张纸写错了就撕了，换下一张纸；上美术课时，有的同学没带彩纸，就撕美术本上的纸，还有，在课下有的同学用干净的白纸叠面包。很浪费，大家知道吗？我们每造一顿纸就要砍伐大约17棵的树，还要消耗300千克化工原料。如果，我们每人一天浪费1克纸，那么我们每人每年就浪费大约360多克纸 ，一个500万人口的城市一年要浪费1800吨纸，要砍伐30000多棵树，浪费多大呀！
所以，从现在开始、从今天开始我们要节约身边的每一张纸，这样才能保护树木、保护我们的环境。
以下是10个小问题的调查数据统计：
1、你提倡节约用纸吗？
提倡：100% 不提倡：0%
2、你通常用纸的两面吗？
是： 63.6% 不是：36.4%
3、你会随手丢弃皱了的空白纸吗？
会：0% 不会：59% 有时：41%
4、你的备课本或笔记本总是只用一半或只用几张，就废弃在一边吗？
是：4.6% 不是：72.7% 有时：22.7%
5、在你眼中，你的朋友或同事有浪费纸张的习惯吗？
有:36.4% 没有:63.6%
6、你会收集没有用完的纸张吗?
会：81.8% 不会：18.2%
7、你认为自己有节约用纸的习惯吗？
有：95.4% 没有4.6%
8、你给学生打印或复印资料的纸张有浪费掉的吗？
有：36.4% 没有：63.6%
9、你看到学生有浪费纸张的习惯，你会纠正他吗？
会：95.4% 不会：4.6%
10、学生考试用的试卷收回后，你有以节约的意识好好处理吗？
有：68.1% 没有：31.9%
、草稿纸浪费
在我校的纸张浪费中，草稿纸浪费可谓“重头戏”。经过对七~九年级学生的调查后发现有90%以上的人经常使用草稿纸，而约25%的人只用一面草稿纸，真是不应该；还有70%以上的人喜欢在草稿纸上漫无目的地涂画，字也写得比平时要大。同学们似乎并不把浪费一张还可用的纸视为错误。如此算来，我国拥有13亿人口，如果每人每天浪费一张纸，那就是13亿多张，一个月呢？一年呢？长此下去，我国的森林资源日益匮乏，还能支持多久呢？
二、作业本用纸浪费
调查发现，有23.3%的同学经常撕作业本上的纸当草稿纸，回答“从未有过”的只占6.7%，浪费是非常严重的，必须改正。另外，一半以上的学生作业本会有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同学明智地选择了“订成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，这是莫大的浪费。
三、试卷用纸浪费
据统计，我校学生（不包括毕业班）平均每人每5天就要用一张试卷纸，全校一年的试卷纸要超过几万份！绝大多数试卷是单面印刷的，又时常会有空白或印错的情况。据调查，这些不能使用的试卷纸回收率几乎为零，大部分老师把它们留着以后用，也无非是当草稿纸或当废纸卖掉。不知不觉中，浪费了许多的纸张。
改进意见：
针对以上情况，我建议全校师生：
1．加强节约用纸的宣传和教育，提高每个人的节约意识、环保意识。
2．大家要把节约用纸落实在行动上，不撕作业本，杜绝草稿纸浪费，节约每一张纸。
3．通知、试卷等要计算好数量，尽量不多印，不印次品，避免办公用纸的浪费。试卷尽可能双面印刷。
4．回收有再利用价值的纸张，如看完通知后当草稿纸用；保护得较好又不再使用的课本可交到学校送给下一届学生使用。
总之，校园纸张浪费是个普遍存在又亟待解决的大问题，我衷心希望全校师生能提高环保意识，养成节约用纸的好习惯，珍惜有限的森林资源。
一棵二十岁的树可造3000张A4纸
纸一般不是用纯的树造的，因为树（通常树干）大多由木纤维组成，质地较硬，适合制硬度高的纸但绝对不是光光一根树就能搞定的。 造纸工业中一般采用树皮，废纸（纸的回收部分），破布之类韧性较好的原材，这样既成本低于买树（木头），做出来的纸又质量好。 造纸工艺中有一项是将处理后的材料捣成浆状然后在模子里凝结固
化成纸，那么明显的，韧性较好的或较软的材料将占有优势（模具器材的磨损等等）。
纸张的硬度决定造纸时调配的材料比例，越是硬的纸，木纤维含量应该越高。
再者要看是什么树，不同的树不同的密度决定了一棵树使用的价值，通俗的说就是“含金量”，松软的热带阔叶林的树，比起寒带高大的针叶林的树，肯定是大大不如的。
再说树的大小体积，也决定了纤维的含量，大树小树，美国巨衫，树龄大小，不一而定。。
所以具体一棵树能造出多少张纸，是由树和纸共同决定的 一棵成年树可产木材0.5立方米,0.5立方米木材可造纸140公斤,一包A4纸约1.5公斤,有500张,这样就可以算了: 140/1.5*500=46666 张,大概就是这样的数.
学生使用计算器得到结果500张。
师：这500张纸大约有2千克。
师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？
生：120千克。
师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？
生：2棵。
出示课件，森林中有两棵树被砍伐。
师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
生：730棵。
出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
学生利用计算器逐步进行简单统计。
师：你觉得这个数字惊人吗？
学生进行简单交流。
教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？
生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。
生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。 师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？
生1：爱护书和本子。
生2：多用再生纸。
生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。
生4：在过年的时候少用贺年卡。
生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。
生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。
师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。
生7：我们采访了废品收购站的叔叔，他说每天大约能回收400千克的纸，然后运到河北省，在工厂里重新加工，制成再生纸。请大家来看一看我们拍摄的废品收购站的照片。
（四）制作再生纸
师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？
生：报纸、一次性的饭盒。
师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？
学生讨论再生纸的制造过程。
生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。
师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。
教师用大屏幕出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组同学分工合作。
学生分小组制作再生纸。
全国4亿小学生，每人每天浪费两张只，一共是三亿多张，如果将这些纸垒起来，将会有48千米长。会浪费1500多棵大树。相反，如果每人每天节约一张纸，每年全国将会节约5万公顷的大树，如此巨大的数字，真让我们感到震惊。浪费纸张就是浪费木材，就是毁掉大树，就是毁掉我们的生存环境，要知道大树是环保的功臣，是生命的源泉啊！
1千克废纸0.7千克再生纸。这样也会产生许多纸，让纸继续为我们人类服务，发挥他应有的作用。
节约纸张
我们知道生活.办公.学习等等，样样都离不开纸。但是，在我们的生活中，纸张的浪费现象随处可见。例如在广场及校门口等繁华地段，一些商家或企业经常雇人散发宣传单，而多数人瞟了一眼后就随手丢了。街道上有很多丢弃的宣传单，因为是散落的，既费力捡，又卖不上钱，既造成了资源的浪费又对环境卫生造成污染。
一张报纸的价值并不只是供人们消遣，它的背后同样隐藏着树的悲哀。大家都知道，造纸的原料主要是木材，使用消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被。任意浪费纸张，失去生态平衡，容易引起沙尘暴等恶劣气候，我们的地球将会变成沙子的世界，后果不堪设想。
“浪费纸就等于加入了砍伐森林的行列”，节约纸张虽然不是直接增加林木总量，但可以减少森林资源消耗。我们做为新世纪的小学生，应从自身做起。节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用用纸的空白处，尽量不用或少用贴膜纸张.一次性水杯.饮料纸等不可再利用的纸制品。购买纸制品尽量选择再生纸，培养用手娟代替纸巾的习惯。种树只能在春天，而节约是天天能做的事情，从这个角度看，我们更应该从节约身边每一张纸开始，保护树木，保护环境。 调查背景：
1、我国森林资源现状：
我国现有森林面积1.34亿公顷，总蓄积量101亿立方米，居世界第五位。但森林覆盖率仅为13.92％，远低于世界平均水平27％，居世界第104位；人均森林面积0.11公顷，人均森林蓄积量8.6立方米，分别为世界平均水平11.7％和12.6％，属于世界上森林资源贫乏的国家之一。同时，森林资源还存在这样几个问题：
一是森林资源质量不高，中幼龄林比重大，其面积占全国林分面积的71％，而人工林中的中幼龄林比重高达87％。
二是森林资源分布不均，主要分布于东北、西南、东南地区，而西北、华北地区森林资源稀少，风沙危害严重。
三是森林资源破坏严重，乱砍滥伐现象比较普遍，近年来全国每年超限额采伐3400多万立方米，天然森林资源面临严重威胁。
四是森林灾害较为频繁，1996年全国发生森林火灾5000多次，受害面积18.67万公顷，火灾受害率为0.75％。，森林病虫害发生面积662万公顷。
看了这份资料你有什么感想。对！我国森林资源非常贫瘠，我们需要节约森林资源。而其中，造纸所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——请看下面一份资料：
2、世界造纸业现状：
世界观察研究所的两位研究人员在新发表的一份报告中指出：如果工业化国家能够减少
纸张的消耗，提高造纸效率，增加使用回收纸和不用木材纤维造纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量就可以减少 50%。报告指出，自 1950 年以来，全球纸张消耗量增加了 6 倍多，造纸业用去了世界采伐木材的 1/5。专家强调，目前尚有 57% 的废纸没有得到回收和利用，而提高纸张的回收利用率对于保护环境和增加利润都具有重要的作用。 我估算了一下，作为一名学生，平均一个学期至少有15本书，10本练习本，以平均一本书100页，练习本28页计算，则一个学生一学期，至少使用100﹡15+28*10=1780页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，我校有学生1800多名，则1780*1800=3，204，000页纸！！由此可见，学校的用纸量是极其庞大的。为此我要进行一项调查。 调查名称：关于纸张节约问题的调查报告
调查时间：2002.9.11—9.15
回收一吨废纸挽救17棵大树
据中国银行泉州分行统计，该行每月约耗费10万张存款凭条、7万张取款凭条、2.5万张开户申请书、3.3万多张电汇单。这其中，个人客户的开户申请书、电汇单因填错浪费比较多。
据统计，每回收1吨废纸可再造出800公斤好纸、挽救17棵大树、节约3立方米的垃圾填埋空间，还可以节约50％以上的造纸能源，减少35％的水污染。每张纸至少可以回收2次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸等；二次回收后，还可制成卫生纸。
市环保局污染控制科的郭先生表示，一吨废纸最高有80％的回收利用率。废纸的回收利用在一定程度上可降低环境污染，减少森林资源消耗，也有利于更加合理地利用资源。
一、草稿纸浪费
在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是"重头戏"。经过对学生进行抽样调查我们发现：有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。
细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在我们的调查中，竟有占总人数50％的人坦言自己不注意节约使用草稿纸!试问，在拥有12亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是12亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?!
怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢?被调查的同学同样也给了我们一些很好的启示：他们中有25％的人有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。
请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云："勿以善小而不为，勿以恶小而为之。"同样，不要因为浪费一张纸是"小"事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。
也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。
在整理问卷的过程：中，我们小组的同学有吃惊、叹息，亦有欣慰：在被调查的同学中已有60％的
人意识到草稿纸浪费在校园纸浪费中所占的巨大比例。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢?杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了。作为下个世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是我们每一个公民的义务!希望通过这次的调查活动，给附中的同学们敲一个警钟，但愿今后的校园中不在有空白的纸张在风中飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出榜样，但愿„„但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的将来它们都能变为现实。
还是那句话：快!拾起那张空白的草稿纸来!
二、学生作业本用纸浪费
为了调查我校同学的作业本用纸浪费问题，我们选择各年级的实验班和一个普通班进行了问卷调查，问了与其有关的几个问题，并统计出了几组数据。这些数据说明了作业本用纸浪费的状况与其他校园纸浪费现象相比还是比较乐观的，但仍需加强节约用纸的宣传。
(1)每学期所用练习本的总数：选择10-15个的人占大部分，约有35-45％；其次是 15-20个，10个以内；最少的是20个以上。由此可见，练习本的正常用量应在10-15个左右。那些用10个以下的同学值得表扬，用15-20个甚至20个以上的人就有些浪费了。同时，统计数字还表明，实验班用10个以下的人比普通班多，而用20个以上的人则比普通班少，说明实验班同学有着更强的节约意识。当然，这其中也存在着老师的问题。有些科目作业并不多，而且有专门的练习册，但老师却还要求学生再找个本做练习册上的题目；这就造成了不必要的浪费。还有的学生本想用个高级点儿的本子一直用到毕业，但老师的作业没留几次就用不着这个本了，拿它当草稿纸又舍不得，只好将其闲置在家里。这不仅大大浪费了资源，还损失了金钱：假如一个高级本7．00元，共70页，那么平均1页就是0．1元，学生只用了不到10页，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪费掉了，岂不是很可惜?所以，老师留作业时也应对这些有所考虑。
(2)是否经常因找不到草稿纸而大量撕下练习本上的纸：回答"从未有过"的实验班同学占33．0％，而普通班只占6．7％，大多数人回答的是"偶尔"，而有6．7％的实验班同学和 23．3％的普通班同学回答"经常"，其中第一项，第三项实验班和普通班的对比又再次证实了第一题中所提到的观点。学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的，必须加以节制。
(3)没有用完的作业本数量及作何用处：经调查，有一半以上学生的作业本有三分之一或更多的剩余，那么他们如何处理这些没有用完的本呢?实验班和普通班竟各有16．7％和 13．3％的学生表示"不再管它"，无可非议这是一种浪费。73．8％的实验班学生与83．3％的普通班学生用它们作为草稿纸使用，在第一题中我们已说过，这同样是浪费行为。而只有10％的实验班同学和3．3％的普通班同学明智地选择了订成新本。
综上所述，我们总结了几种减少作业本浪费的方法：
(1)加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这种意识。
(2)学生自己在学习生活中注意节约用纸，并落实到行动上。
(3)老师在留一些不经常留的作业时，尽量让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交作业纸，省得学生再占一个本。
总之，让我们携起手来，节约纸张，减少浪费!
三、通知用纸浪费
随着人类社会的进步，纸的用途越来越多，同时接踵而来的问题是纸张浪费的日益严重。其中，校园通知用纸的粮费就是一个很明显的例子。
通过问卷调查我们得知：有33％的学生认为学校印的通知用处不大，而只有大约12％的学生认为用处大，其他人则觉得一般。的确，哪些事情有必要印成通知是学校该斟酌的问题了。不管大事小事都印成通知似乎成了校方的一种习惯，其中，重大的事情、较繁琐无法口头传达的事情印成通知自然不是浪费，但还有约一半的通知是不必要的。像我们在调查问卷中提到?quot;您认为可以口头传达的事情有没有必要印成通知的形式?"就有50％的学生和60％的老师回答没有必要。另外，也有40％的学生和40％的老师表示没有必要一次次重复印发一些"习惯成自然"的通知。
再让我们举个实例吧!如图示出的两个通知(通知略)就是没有必要印发的。通知甲多少带点形式主义，其实只需口头表扬一下就行了，还起了宣传作用。而通知乙则是可以口头传达的事情，而且同学还是应
靠自觉的，一张通知起不了多大作用。再看看两份通知的日期： 3月3日与3月18日，相隔也不过短短半个多月，学校就发了两份完全没有必要印发的通知，可见通知用纸的浪费程度!
即使学校印发的通知都是有用的，那每次印通知的剩余也足够成为校园纸张浪费的另一个大问题。通知不像试卷或课本，它们大多是一次性的，看过后就没有任何价值了，自然不能留着下次再用或给下一批学生用。在这种情况下，竟有80％的班主任表示本班领取的通知有剩余，却没有一人愿意送回后勤部。当然，剩余数量不会太多，可积少成多的道理谁都明白，能够做到少浪费，为什么不能不浪费呢?也许有人说："剩余的通知是备用的，怎么能算浪费呢?"但有60％的学生和100％的老师已经明确表态，认为这就是一种浪费，这不能挡痪咚捣 Π?!
下面让我们大致来算一笔"账"：假设我校一年共印发20份通知(实际上比这还要多)，共36个班，每班45人，则一年共印20×36×45＝32400张。再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知，则每年真正起到作用的通知只有32400／2＝15200张。而浪费掉的那16200张通知用纸若订成30页的练习本，则可达16200／30＝540本之多，若再按一人一学期用30个本算，一年就是60个，则540本可供一个孩子用9年的时间，也就是完成从小学到初中的义务教育!算出来多么惊人!而通知只不过是刚到老师手中。 通知发到同学手里后又怎么样了呢?为此我们出了这样一道问题："您看过通知后一般将它作什么用?"后面有四个选项：扔掉、保留、作草稿纸用、其他。作草稿纸用是同学们选择最多的一项，看来它比较普遍。而扔掉的比例也占了40％，仅比上一项少8％的人。看来通知没有得到好的利用，倒是仍有40％被间接浪费了。
小小的学校通知用纸浪费就如此严重，这可真是"不看不知道，一看吓一跳"!学校就是在平时不注意这些小细节，不知已浪费了多少纸呢!
不过小问题自有小问题的解决方法。以下就是我给学校和同学提出的几点建议：
(1)学校根据事情重要程度合理安排是否印成通知形式。
(2)酌量印刷，不求多，只求数量合适。
(3)印刷时认真，尽量不印次品。
(4)字数多时最好双面印。
(5)未发放前保管好，以免丢失、破损，造成不必要的浪费。
(6)同学看完通知后尽量二次利用(如当做草稿纸等)。
资源是有限的，请节约每一张纸!
四、教师用纸浪费
为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，最近，我们对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些教师的意见。其中，部分教师对此问题很关心，表示自己很注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不小的。大致分为两个方面：
(1)备课用本的问题：据问卷提供的信息来看，约75％的教师的备课本一学期下来没有多少剩余，有15％的教师选择"有，但不多"这项，其余的教师答的是"剩下很多空白页"。虽然很大比例的人答"没有剩余"，那也是因人而异：我们发现，此选项都是主科老师所选。大家想想便可知道，主科教师要备的课多，重点多，例题多。且不说本的利用率如何，有时单一道例题就要用好几行来书写，语文老师的备课本中所写的板书写到黑板上会多写好几行，这也许有老师的节约意识，也许是老师在讲课时的临时补充。总之，本子是否能充分利用是不绝对的。那几位?quot;有剩余"的老师，在选择"余下的纸页您作何用?"时，有95％的人答了"不用了"。没有剩余当然不算浪费，但余下的纸不用了不就是浪费吗?大略算一下，这样用本大约会浪费掉5％－10％。而答"有剩余"的老师占约25％，而一位老师一学期大约用 1-2本备课本，这样算来，全校200来名教师一学期大致浪费的总数约为此本。而学生的节约意识远不及教师，更不用说浪费的总数有多惊人了。
(2)工作中的办公用纸问题：对于班主任而言，管的事情最多。从给学生印试卷、讲义到发放通知、报纸，都和纸有密切的关系。各班订的报纸，由老师发给学生，而过了一阵，老师们发现报纸"不见了"，有的老师发现报纸全攒在讲台里，这是节约意识强的；有的老师发现学生把报纸当垫的、铺的东西用，这起码也能利用；还有的老师在垃圾堆里看到许多完好无损的报纸，有些老师不忍心，找些干净的留着用，而有些班主任根本没关心过这些问题。是老师教育学生不够，还是老师教育了，但学生节约意识不强?这也是教师的职责之一呀!而在我们问及此类问题时，有36％的老师忽略了。这样一点一点的浪费，好像没有多大关系，但当你看看试卷调查报告时，你会发现这之间的浪费和教师工作，思想意识有多大关系。
总之，校园纸浪费是个难解决的大问题。要想减少浪费，目前最起码要做到：
(1)提高思想上的认识。
(2)尽量避免办公用纸中过多的浪费。
(3)搞好垃圾分类，把有再利用价值的纸张回收再利用。
我们衷心地希望，纸张浪费问题能够得到更好的解决。
五、卷纸浪费
在每一位同学的生活中，都会接触到卷纸。那么卷纸的浪费情况如何呢?我们小组的同学就此问题在我校进行了调查。
调查表明，目前，北大附中的学生(不包括毕业班)平均每人每4天就要接触一张卷纸，这样，粗略一算，一年来全校单单卷纸的数量就要超过几万份。据学校后勤部提供的资料，每年这些卷纸的数量占纸张使用总数的85％以上。而在这85％的试卷中，单面印刷占一半，实际印刷的字迹只有50％左右，而在剩余的50％里学生答题所占的士匕例也不过35％，这样一来，有15％的卷纸就浪费了。不仅如此，在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，据调查，这些情况出现后的回收率几乎为零。大部分老师在处理这些不能使用的卷纸时选择了留下作为草稿纸使用或留着以后用，所谓留着以后用也无非是当废纸扔掉或当草稿纸使用。不知不觉中，卷纸已经浪费了很多。
我们小组对此情况提出以下几条建议：
(1)印卷时合理排版，尽量双面印刷。
(2)印刷过程中要认真，尽量不出现空白卷或印错的现象。
(3)教师在遇到空白卷或印错的卷子时送回后勤部或合理利用，不随便浪费。
节约资源是全人类的义务，我们不仅应节约纸张，对每一种资源都应珍惜，保护我们的地球! 前言：纸的发明是对人类文明的伟大贡献现在，我们生活中，纸，处处可见。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动随处可见。 现就调查结果做以下分析报告。
一．纸张的由来
纸是我国古代科学技术的四大发明之一。据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。
魏晋南北朝时期纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高公元8世纪，我国已经广泛使用纸，历代发展壮大，于元代凋零。
二．纸张的种类
道林纸、模造纸、铜版纸、雪面铜版纸、圣经纸、再生纸
三．调查过程中发现的问题
1.浪费纸张的现象随处可见
实际上，每个人都在不知不觉的浪费纸张。比如说，大家习惯了只用一面纸写字，随便从本上撕下一张纸当做草纸。更有甚者竟把纸张当做泄愤的对象，蹂躏一番后在扔进垃圾桶。
2.人们认识不到纸张与森林的密切联系
从相关资料了解到：每节约5000张A4的纸就等于节约1立方米木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸,一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算来就可少砍伐1581666棵树。这样触目惊心的数字却鲜为人知。
根据老师的要求，在暑假里，我对浪费纸张的情况进行了调查，报告如下。 经过我的调查，我发现有的同学写做作业时浪费纸张较多，比如：有的同学写作业时，一张纸写错了就撕了，换下一张纸；上美术课时，有的同学没带彩纸，就撕美术本上的纸，还有，在课下有的同学用干净的白纸叠面包。很浪费，大家知道吗？我们每造一顿纸就要砍伐大约17棵的树，还要消耗300千克化工原料。如果，我们每人一天浪费1克纸，那么我们每人每年就浪费大约360多克纸 ，一个500万人口的城市一年要浪费1800吨纸，要砍伐30000多棵树，浪费多大呀！
所以，从现在开始、从今天开始我们要节约身边的每一张纸，这样才能保护树木、保护我们的环境。
以下是10个小问题的调查数据统计：
1、你提倡节约用纸吗？
提倡：100% 不提倡：0%
2、你通常用纸的两面吗？
是： 63.6% 不是：36.4%
3、你会随手丢弃皱了的空白纸吗？
会：0% 不会：59% 有时：41%
4、你的备课本或笔记本总是只用一半或只用几张，就废弃在一边吗？
是：4.6% 不是：72.7% 有时：22.7%
5、在你眼中，你的朋友或同事有浪费纸张的习惯吗？
有:36.4% 没有:63.6%
6、你会收集没有用完的纸张吗?
会：81.8% 不会：18.2%
7、你认为自己有节约用纸的习惯吗？
有：95.4% 没有4.6%
8、你给学生打印或复印资料的纸张有浪费掉的吗？
有：36.4% 没有：63.6%
9、你看到学生有浪费纸张的习惯，你会纠正他吗？
会：95.4% 不会：4.6%
10、学生考试用的试卷收回后，你有以节约的意识好好处理吗？
有：68.1% 没有：31.9%
、草稿纸浪费
在我校的纸张浪费中，草稿纸浪费可谓“重头戏”。经过对七~九年级学生的调查后发现有90%以上的人经常使用草稿纸，而约25%的人只用一面草稿纸，真是不应该；还有70%以上的人喜欢在草稿纸上漫无目的地涂画，字也写得比平时要大。同学们似乎并不把浪费一张还可用的纸视为错误。如此算来，我国拥有13亿人口，如果每人每天浪费一张纸，那就是13亿多张，一个月呢？一年呢？长此下去，我国的森林资源日益匮乏，还能支持多久呢？
二、作业本用纸浪费
调查发现，有23.3%的同学经常撕作业本上的纸当草稿纸，回答“从未有过”的只占6.7%，浪费是非常严重的，必须改正。另外，一半以上的学生作业本会有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同学明智地选择了“订成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，这是莫大的浪费。
三、试卷用纸浪费
据统计，我校学生（不包括毕业班）平均每人每5天就要用一张试卷纸，全校一年的试卷纸要超过几万份！绝大多数试卷是单面印刷的，又时常会有空白或印错的情况。据调查，这些不能使用的试卷纸回收率几乎为零，大部分老师把它们留着以后用，也无非是当草稿纸或当废纸卖掉。不知不觉中，浪费了许多的纸张。
改进意见：
针对以上情况，我建议全校师生：
1．加强节约用纸的宣传和教育，提高每个人的节约意识、环保意识。
2．大家要把节约用纸落实在行动上，不撕作业本，杜绝草稿纸浪费，节约每一张纸。
3．通知、试卷等要计算好数量，尽量不多印，不印次品，避免办公用纸的浪费。试卷尽可能双面印刷。
4．回收有再利用价值的纸张，如看完通知后当草稿纸用；保护得较好又不再使用的课本可交到学校送给下一届学生使用。
总之，校园纸张浪费是个普遍存在又亟待解决的大问题，我衷心希望全校师生能提高环保意识，养成节约用纸的好习惯，珍惜有限的森林资源。
一棵二十岁的树可造3000张A4纸
纸一般不是用纯的树造的，因为树（通常树干）大多由木纤维组成，质地较硬，适合制硬度高的纸但绝对不是光光一根树就能搞定的。 造纸工业中一般采用树皮，废纸（纸的回收部分），破布之类韧性较好的原材，这样既成本低于买树（木头），做出来的纸又质量好。 造纸工艺中有一项是将处理后的材料捣成浆状然后在模子里凝结固
化成纸，那么明显的，韧性较好的或较软的材料将占有优势（模具器材的磨损等等）。
纸张的硬度决定造纸时调配的材料比例，越是硬的纸，木纤维含量应该越高。
再者要看是什么树，不同的树不同的密度决定了一棵树使用的价值，通俗的说就是“含金量”，松软的热带阔叶林的树，比起寒带高大的针叶林的树，肯定是大大不如的。
再说树的大小体积，也决定了纤维的含量，大树小树，美国巨衫，树龄大小，不一而定。。
所以具体一棵树能造出多少张纸，是由树和纸共同决定的 一棵成年树可产木材0.5立方米,0.5立方米木材可造纸140公斤,一包A4纸约1.5公斤,有500张,这样就可以算了: 140/1.5*500=46666 张,大概就是这样的数.
学生使用计算器得到结果500张。
师：这500张纸大约有2千克。
师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？
生：120千克。
师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？
生：2棵。
出示课件，森林中有两棵树被砍伐。
师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？
生：730棵。
出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。
学生利用计算器逐步进行简单统计。
师：你觉得这个数字惊人吗？
学生进行简单交流。
教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？
生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。
生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。 师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？
生1：爱护书和本子。
生2：多用再生纸。
生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。
生4：在过年的时候少用贺年卡。
生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。
生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。
师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。
生7：我们采访了废品收购站的叔叔，他说每天大约能回收400千克的纸，然后运到河北省，在工厂里重新加工，制成再生纸。请大家来看一看我们拍摄的废品收购站的照片。
（四）制作再生纸
师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？
生：报纸、一次性的饭盒。
师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？
学生讨论再生纸的制造过程。
生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。
师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。
教师用大屏幕出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组同学分工合作。
学生分小组制作再生纸。
全国4亿小学生，每人每天浪费两张只，一共是三亿多张，如果将这些纸垒起来，将会有48千米长。会浪费1500多棵大树。相反，如果每人每天节约一张纸，每年全国将会节约5万公顷的大树，如此巨大的数字，真让我们感到震惊。浪费纸张就是浪费木材，就是毁掉大树，就是毁掉我们的生存环境，要知道大树是环保的功臣，是生命的源泉啊！
1千克废纸0.7千克再生纸。这样也会产生许多纸，让纸继续为我们人类服务，发挥他应有的作用。