如何有效的对学生进行爱家乡的教育
太平溪中心小学 覃文全
党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。热爱祖国、热爱家乡是其中的重要内容。由于当前，我国经济迅速发展，社会生活也随之发生日新月异的变化, 对小学生产生着潜移默化的影响，积极和消极影响并存。小学生通过各种途径获得各种信息，了解许多社会现象，接受了一些生活方式和思维方式，逐渐形成了一定的价值观。他们对新奇，趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡不愿或缺乏了解，因而感情淡薄，甚至一些同学产生嫌弃家乡的想法。在这种情况下，我们一味的向学生强化爱祖国，爱家乡，并不会起到什么实质的作用。
伟大导师列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这说明人们对祖国的深厚感情是经过长期生活实践而凝聚起来的。但对我们的小学生来讲，他们的年龄、知识、阅历有限，很难体验出这“千百年来固定下来的深厚的感情”。从某种意义上说，知识、道理可以传授，而感情却无法强行输入，只有通过感染、熏陶、培养等途径，才能实学生热爱家乡的感情情不自禁地油然而生。
引导学生，从我们的家乡挖掘资源优势。我们的家乡是三峡坝区太平溪镇，它曾经是个闭塞落后峡江小镇。随着三峡水利枢纽工程的新建，改革开放的不断深入，太平溪镇人能够抓住新建三峡工程的机遇，科学发展，使我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家乡的变化和发展，正是生长在这片土地上的孩子感受最深的。因此我捕捉住这个优势的综合教育资源，进行综合教育资源开发，是为了让学生真正了解家乡，感受家乡的变化，从而产生热爱家乡的情感。
引导学生，从身边生活之中聚焦家乡的变化。家乡是我们生长和生活的地方，一草一木皆都是情。但这种情感小学生还不能深刻的感受到。尤其是家乡的变化，是要通过一定时间才能感受到的。所以在学生心中总感觉家乡一直是这个样子呀，有什么可了解的呢！为此我组织学生观看录像，寻找身边点点滴滴的变化，记录在自己的日记中，和同学们一起交流。这个说：前几年，我们的家乡的道路还是烂兮兮的泥巴路，如今就画上了各种各样醒目的交通标志柏油道路，路旁也安装路灯，家乡的道路也有了城市的味道。有的说：我们村子发生了很多变化，村子里新建广场，篮球场、健身场、文化活动中心等等，有的说：村边马路两侧电线杆上都挂起了龙峡茶业的宣传画。有的说：我们村子的房屋变成具有独特的峡江风格-----青瓦白墙，是一道亮丽风景。„学生你看我说，激起了很大的兴趣，
借着这样的势头，我又组织学生看看我们的新学校有了哪些变化。学生的注意里很快集中起来，他们发现：我们学习的操场批上了绿衣，铺上了塑胶跑道，标准篮球场，变得更加气派了；教室都安上了电子白板„„不说不知道，光学校就有这么多的变化呢。学校生活是家乡生活重要的组成部分，也是学生的阵地，他们从学校的变化中感受到家乡的生活好了，人们越来越重视教育，重视孩子的发展，由此对家乡产生了一种亲切之感，对家乡的喜爱之情油然而生，也就会更加关注家乡的发展。
引导学生，从学生讨论之中聆听家乡的变化。了解家乡的建设成就，是爱家乡教育的传统方法之一。这种方法至今仍然有效。近几年我们宜昌市被评为全国文明城市，评为全国森林城市不过，评为全国安全城市，评为全国卫生城市；我们的学校今年被评为文明单位，被评为宜昌市花园式学校。应该注意的是，了解家乡的建设成就，应注意今昔对比。我们一方面通过调查，询问的方式向自己的长辈了解一下家乡过去的故事，另一方面组织学生以小组的形式对家乡的交通、环境、旅游、住房、基础设施建设、乡镇企业发展等方面展开调查。每个小组选择自己感兴趣的内容，对家乡的发展进行了更深入的了解。学生了解到：
许家冲工业园区拥有便捷的交通和良好的基础设施条件： 一条四车道柏油公路贯穿全村，村内建有茶文化广场，茶文化博物馆，茶文化旅游接待中心，三峡旅游风情园，污水处理中心------
学生兴致勃勃地收集着家乡的各种信息，惊诧于家乡的变化如此之大，他们感叹着：我天天在这里生活，没想到我的家乡竟有这么多骄人的成绩，就连电视上都报道过很多次了。学生对此津津乐道，并对家乡今后的发展充满了希望。甚至于外地借读的学生都深深地喜欢上了这里。
作为教育者，我深深感到，所谓“引导”，有时并不只是煞费苦心地教育或手把手地训练，而仅仅是向学生提出一定要求，并为学生提供一种机会，有了“要求”和“机会”，学生的收获往往会使我们喜出望外。
引导学生，从活动之中，感受家乡的风光之美。组织形式多样的实践活动，走进自然，亲近乡村。太平溪镇的蓬勃发展在于它制定了多元化的发展渠道。走出了一条以旅游业为龙头，以第三产业为支柱的太平溪镇特色发展之路。借助三峡大坝开放旅游项目，我们盼望着村镇改造的步伐再快一些，那样我们大家就都能生活在这样的特色小镇里，那是多幸福啊 ！ 学生把自己的愿望和家乡的建设联系在了一起，对家乡的发展会以一个小主人的身份去关注，再也不会觉得家乡的发展和自己没有什么关系了。
将爱家乡的教育融入到课堂教学中。课堂是我们进行德育教育、爱国教育的主阵地，但生硬的说教往往使学生的热情流失。于是我在教学中努力创设一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式，将爱家乡的教育自然而然的渗透其中。例如，在巩固比例尺的知识时，我设计了一堂课——生活中的比例尺。我首先把太平溪镇的地图找来，然后让学生根据地图求出自己家到学校的距离或任意两个地点之间的距离。不但巩固了求实际距离的方法，而且也激发了学生解题的欲望。太平溪镇镇已经有了很大的发展，并开发了一些旅游项目。而且连游客休息和吃饭的时间都考虑得很周到，是真正融入到了生活中。不但解决了数学问题，而且“参与”了家乡的发展和建设。学生觉得与家乡更加接近了。
引导学生，从交流之中，感受家乡的骄傲。引导学生在生活与人交流，感受家乡的骄傲。比如，别人问你，家乡在哪里？你说宜昌别人不知道，你就给别人介绍，我的家乡就是三峡水利枢纽工程所在地。别人会翘起大拇指赞美三峡是一
个好地方。我们的家乡已经成为了我们值得向任何人炫耀的骄傲的地方。那么家乡的骄傲都体现在哪里呢？我们组织学生观察寻找，一起探讨。学生用他们明亮的眼睛，纯净的心灵捕捉到的家乡的骄傲令我们都为之称赞。
学生寻找到的很多家乡的骄傲。除了我们能看到的，感受到的变化以外，也有很多学生发现了人们素质的提高，思想的转变。
学生在活动中并不仅仅是去发现家乡环境优美，社会和谐，人们安居乐业，而是有了长大后在家乡工作，为家乡服务的思想，这就是我们进行综合教育的目的--------爱家乡，更要服务于家乡。
如何有效的对学生进行爱家乡的教育
太平溪中心小学 覃文全
党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。热爱祖国、热爱家乡是其中的重要内容。由于当前，我国经济迅速发展，社会生活也随之发生日新月异的变化, 对小学生产生着潜移默化的影响，积极和消极影响并存。小学生通过各种途径获得各种信息，了解许多社会现象，接受了一些生活方式和思维方式，逐渐形成了一定的价值观。他们对新奇，趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡不愿或缺乏了解，因而感情淡薄，甚至一些同学产生嫌弃家乡的想法。在这种情况下，我们一味的向学生强化爱祖国，爱家乡，并不会起到什么实质的作用。
伟大导师列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”这说明人们对祖国的深厚感情是经过长期生活实践而凝聚起来的。但对我们的小学生来讲，他们的年龄、知识、阅历有限，很难体验出这“千百年来固定下来的深厚的感情”。从某种意义上说，知识、道理可以传授，而感情却无法强行输入，只有通过感染、熏陶、培养等途径，才能实学生热爱家乡的感情情不自禁地油然而生。
引导学生，从我们的家乡挖掘资源优势。我们的家乡是三峡坝区太平溪镇，它曾经是个闭塞落后峡江小镇。随着三峡水利枢纽工程的新建，改革开放的不断深入，太平溪镇人能够抓住新建三峡工程的机遇，科学发展，使我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家乡的变化和发展，正是生长在这片土地上的孩子感受最深的。因此我捕捉住这个优势的综合教育资源，进行综合教育资源开发，是为了让学生真正了解家乡，感受家乡的变化，从而产生热爱家乡的情感。
引导学生，从身边生活之中聚焦家乡的变化。家乡是我们生长和生活的地方，一草一木皆都是情。但这种情感小学生还不能深刻的感受到。尤其是家乡的变化，是要通过一定时间才能感受到的。所以在学生心中总感觉家乡一直是这个样子呀，有什么可了解的呢！为此我组织学生观看录像，寻找身边点点滴滴的变化，记录在自己的日记中，和同学们一起交流。这个说：前几年，我们的家乡的道路还是烂兮兮的泥巴路，如今就画上了各种各样醒目的交通标志柏油道路，路旁也安装路灯，家乡的道路也有了城市的味道。有的说：我们村子发生了很多变化，村子里新建广场，篮球场、健身场、文化活动中心等等，有的说：村边马路两侧电线杆上都挂起了龙峡茶业的宣传画。有的说：我们村子的房屋变成具有独特的峡江风格-----青瓦白墙，是一道亮丽风景。„学生你看我说，激起了很大的兴趣，
借着这样的势头，我又组织学生看看我们的新学校有了哪些变化。学生的注意里很快集中起来，他们发现：我们学习的操场批上了绿衣，铺上了塑胶跑道，标准篮球场，变得更加气派了；教室都安上了电子白板„„不说不知道，光学校就有这么多的变化呢。学校生活是家乡生活重要的组成部分，也是学生的阵地，他们从学校的变化中感受到家乡的生活好了，人们越来越重视教育，重视孩子的发展，由此对家乡产生了一种亲切之感，对家乡的喜爱之情油然而生，也就会更加关注家乡的发展。
引导学生，从学生讨论之中聆听家乡的变化。了解家乡的建设成就，是爱家乡教育的传统方法之一。这种方法至今仍然有效。近几年我们宜昌市被评为全国文明城市，评为全国森林城市不过，评为全国安全城市，评为全国卫生城市；我们的学校今年被评为文明单位，被评为宜昌市花园式学校。应该注意的是，了解家乡的建设成就，应注意今昔对比。我们一方面通过调查，询问的方式向自己的长辈了解一下家乡过去的故事，另一方面组织学生以小组的形式对家乡的交通、环境、旅游、住房、基础设施建设、乡镇企业发展等方面展开调查。每个小组选择自己感兴趣的内容，对家乡的发展进行了更深入的了解。学生了解到：
许家冲工业园区拥有便捷的交通和良好的基础设施条件： 一条四车道柏油公路贯穿全村，村内建有茶文化广场，茶文化博物馆，茶文化旅游接待中心，三峡旅游风情园，污水处理中心------
学生兴致勃勃地收集着家乡的各种信息，惊诧于家乡的变化如此之大，他们感叹着：我天天在这里生活，没想到我的家乡竟有这么多骄人的成绩，就连电视上都报道过很多次了。学生对此津津乐道，并对家乡今后的发展充满了希望。甚至于外地借读的学生都深深地喜欢上了这里。
作为教育者，我深深感到，所谓“引导”，有时并不只是煞费苦心地教育或手把手地训练，而仅仅是向学生提出一定要求，并为学生提供一种机会，有了“要求”和“机会”，学生的收获往往会使我们喜出望外。
引导学生，从活动之中，感受家乡的风光之美。组织形式多样的实践活动，走进自然，亲近乡村。太平溪镇的蓬勃发展在于它制定了多元化的发展渠道。走出了一条以旅游业为龙头，以第三产业为支柱的太平溪镇特色发展之路。借助三峡大坝开放旅游项目，我们盼望着村镇改造的步伐再快一些，那样我们大家就都能生活在这样的特色小镇里，那是多幸福啊 ！ 学生把自己的愿望和家乡的建设联系在了一起，对家乡的发展会以一个小主人的身份去关注，再也不会觉得家乡的发展和自己没有什么关系了。
将爱家乡的教育融入到课堂教学中。课堂是我们进行德育教育、爱国教育的主阵地，但生硬的说教往往使学生的热情流失。于是我在教学中努力创设一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式，将爱家乡的教育自然而然的渗透其中。例如，在巩固比例尺的知识时，我设计了一堂课——生活中的比例尺。我首先把太平溪镇的地图找来，然后让学生根据地图求出自己家到学校的距离或任意两个地点之间的距离。不但巩固了求实际距离的方法，而且也激发了学生解题的欲望。太平溪镇镇已经有了很大的发展，并开发了一些旅游项目。而且连游客休息和吃饭的时间都考虑得很周到，是真正融入到了生活中。不但解决了数学问题，而且“参与”了家乡的发展和建设。学生觉得与家乡更加接近了。
引导学生，从交流之中，感受家乡的骄傲。引导学生在生活与人交流，感受家乡的骄傲。比如，别人问你，家乡在哪里？你说宜昌别人不知道，你就给别人介绍，我的家乡就是三峡水利枢纽工程所在地。别人会翘起大拇指赞美三峡是一
个好地方。我们的家乡已经成为了我们值得向任何人炫耀的骄傲的地方。那么家乡的骄傲都体现在哪里呢？我们组织学生观察寻找，一起探讨。学生用他们明亮的眼睛，纯净的心灵捕捉到的家乡的骄傲令我们都为之称赞。
学生寻找到的很多家乡的骄傲。除了我们能看到的，感受到的变化以外，也有很多学生发现了人们素质的提高，思想的转变。
学生在活动中并不仅仅是去发现家乡环境优美，社会和谐，人们安居乐业，而是有了长大后在家乡工作，为家乡服务的思想，这就是我们进行综合教育的目的--------爱家乡，更要服务于家乡。