人教版五年级语文下册快乐·高效课堂教案
7、祖父的园子
学习目标
1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。 2、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
教学教程 一、导入
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》一同感受她的童年生活。
二、问题引领
1、会认读“ 蚱、嗡、樱、蚌、嘟、 倭 、啃、 瓢”8个字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2、默读课文第4——15自然段，画出“我”干活儿和玩儿的句子，细细地读一读，想象“我”的心情。
3、讨论：“我”在园子里到底是玩儿还是干活儿？你从中感受到了什么？ 4、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 三、自主学习
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2、针对疑难问题，小组合作交流。 3、反复诵读，理解课文内容。
四、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词） 1、指名几位学生轮流朗读，有错即停。 2、老师板书学生读错字。
3、鼓励学生提出不认识或读不准的字，请其他同学帮助解决。
五、第二次“先学后教”（读课文，解决问题） 1、学生自读课文
2、指名学生回答学习目标中的2、3、4、问题 3、师相机指导 六、梳理总结
由学生谈谈本节课的收获。 七、有效训练 1、按拼音写字组词
ｙｕáｎ 花（ ） 团（ ） ｍíｎｇ （ ）亮 （ ）字 ｙú （ ）树 （ ）快 ｊｉé （ ）果 （ ）日 2、比一比，组成词语
据（ ） 芝（ ） 睁（ 剧（ ） 茫（ ） 挣（ 栽（ ） 漂（ ） 凉（ 载（ ） 飘（ ） 晾（ 八、布置作业 抄写文中优美句段
来（ ）（ ）叫 ）蠢 （ ）断
） 蚌（ ） 蛙（ ） 倭（ ） 萎（ （ ） ） ） ）
人教版五年级语文下册快乐·高效课堂教案
7、祖父的园子
学习目标
1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。 2、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
教学教程 一、导入
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》一同感受她的童年生活。
二、问题引领
1、会认读“ 蚱、嗡、樱、蚌、嘟、 倭 、啃、 瓢”8个字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2、默读课文第4——15自然段，画出“我”干活儿和玩儿的句子，细细地读一读，想象“我”的心情。
3、讨论：“我”在园子里到底是玩儿还是干活儿？你从中感受到了什么？ 4、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 三、自主学习
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2、针对疑难问题，小组合作交流。 3、反复诵读，理解课文内容。
四、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词） 1、指名几位学生轮流朗读，有错即停。 2、老师板书学生读错字。
3、鼓励学生提出不认识或读不准的字，请其他同学帮助解决。
五、第二次“先学后教”（读课文，解决问题） 1、学生自读课文
2、指名学生回答学习目标中的2、3、4、问题 3、师相机指导 六、梳理总结
由学生谈谈本节课的收获。 七、有效训练 1、按拼音写字组词
ｙｕáｎ 花（ ） 团（ ） ｍíｎｇ （ ）亮 （ ）字 ｙú （ ）树 （ ）快 ｊｉé （ ）果 （ ）日 2、比一比，组成词语
据（ ） 芝（ ） 睁（ 剧（ ） 茫（ ） 挣（ 栽（ ） 漂（ ） 凉（ 载（ ） 飘（ ） 晾（ 八、布置作业 抄写文中优美句段
来（ ）（ ）叫 ）蠢 （ ）断
） 蚌（ ） 蛙（ ） 倭（ ） 萎（ （ ） ） ） ）