快乐的家园教学目标：1．通过挂图使学生理解 1 可以表示 1 个个体（如 1 个萝卜） ，也可以表示这 类个体的 1 个集合（如 1 筐萝卜） ；可以表示很大的物体（如 1 座山） ，也可以表 示很小的物体（如 1 棵小草） 。 2. 通过球衣上的号码，明确数不仅可以表示多少（如运动员人数） ，也可以 表示顺序（如小运动员球衣上的号码） 。 3. 培养学生的观察能力。教学重点：明确数的作用。教学过程：一、看图说一说 1. 小组内讨论：在图中，1 可以表示什么？ 2. 小组汇报：1 个小朋友、1 只小狗…… 3. 比较：1 个萝卜和 1 筐萝卜，说明 1 可以表示 1 个个体，也可以表示个 体的集合。 4. 比较：1 座山和 1 棵草，说明 1 可以表示很大的物体，也可以表示很小 的物体。 5. 那么 2 可以表示什么呢？3 呢？4 呢？（分别指名答） 6. 在图中，衣服上的数表示什么？（指名说，图上画了些什么？他们在干 什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。 二、练一练 1. 连线 ⑴先观察题意，小组内交流题意。 ⑵独立完成。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 2. 数一数，画一画⑴小组讨论题意。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 3. 把同样多的部分圈起来。 ⑴小组讨论题意，师引导。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 三、总结： 今天你学会了什么？
快乐的家园教学目标：1．通过挂图使学生理解 1 可以表示 1 个个体（如 1 个萝卜） ，也可以表示这 类个体的 1 个集合（如 1 筐萝卜） ；可以表示很大的物体（如 1 座山） ，也可以表 示很小的物体（如 1 棵小草） 。 2. 通过球衣上的号码，明确数不仅可以表示多少（如运动员人数） ，也可以 表示顺序（如小运动员球衣上的号码） 。 3. 培养学生的观察能力。教学重点：明确数的作用。教学过程：一、看图说一说 1. 小组内讨论：在图中，1 可以表示什么？ 2. 小组汇报：1 个小朋友、1 只小狗…… 3. 比较：1 个萝卜和 1 筐萝卜，说明 1 可以表示 1 个个体，也可以表示个 体的集合。 4. 比较：1 座山和 1 棵草，说明 1 可以表示很大的物体，也可以表示很小 的物体。 5. 那么 2 可以表示什么呢？3 呢？4 呢？（分别指名答） 6. 在图中，衣服上的数表示什么？（指名说，图上画了些什么？他们在干 什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。 二、练一练 1. 连线 ⑴先观察题意，小组内交流题意。 ⑵独立完成。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 2. 数一数，画一画⑴小组讨论题意。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 3. 把同样多的部分圈起来。 ⑴小组讨论题意，师引导。 ⑵自己试做。 ⑶小组交流。 ⑷小组汇报。 三、总结： 今天你学会了什么？