《威尼斯小艇》听课反思
---辛寨镇鲍家小学 王沛传
《威尼斯的小艇》是马克〃吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。李志国老师在教学时抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍。对于小艇学生很陌生，李老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句突出小艇样子上的特点。
课文中的第二自然段——小艇样子的描写，是本课的教学重点之一。李老师在教学中是这样训练朗读的：（1）指名生读，生互评；（2）画出直接体现小艇特点的词，练读这些;
(3) 师以手势动作带学生读好重点词；（4）带着感觉读文；
（5）学习用比喻的方法写小艇的特点；（6）填空记忆内容，试背本段。这样从理解到记忆，直观、形象、简洁、扎实。从读到背，引导的方法既讲究有序，又讲究多变。学生的朗读训练就在这循序渐进中得以落到实处。
《威尼斯小艇》听课反思
---辛寨镇鲍家小学 王沛传
《威尼斯的小艇》是马克〃吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。李志国老师在教学时抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍。对于小艇学生很陌生，李老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句突出小艇样子上的特点。
课文中的第二自然段——小艇样子的描写，是本课的教学重点之一。李老师在教学中是这样训练朗读的：（1）指名生读，生互评；（2）画出直接体现小艇特点的词，练读这些;
(3) 师以手势动作带学生读好重点词；（4）带着感觉读文；
（5）学习用比喻的方法写小艇的特点；（6）填空记忆内容，试背本段。这样从理解到记忆，直观、形象、简洁、扎实。从读到背，引导的方法既讲究有序，又讲究多变。学生的朗读训练就在这循序渐进中得以落到实处。