科 技 信息
在建构 巾成 长硇 巾国软科学
天津 市科 学 学研 究所 陈 丽君
［ 摘 要］ 中国的软科 学研 究 自上世 纪８ Ｏ 年代末期 到如 今 ， 呈现 出了从 红极一时到逐渐 降温的趋势。其根本原 因在 于， 在 本体论上 ， 软科学研 究还存在 一定的问题。这些不足提 示我们 应当对真理抱有谦 虚谨慎的 态度 。但是 ， 中国软科 学通过不断的建构和 完善 ， 必 定能够 实现 自己在知识 大爆炸 背景之 下肩 负的历 史使命 。 ［ 关键词］ 软科学 科学 学 缺陷 完善
一
、
引 言
软科学 （ ｓ ｏ ｔ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 是与硬 科学 （ ｈ ａ ｒ ｄ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 相 对 的概 念 。关 于 硬科学与软科 学的分立 ， 最 早源于英 国哲学 家罗素在 １ ９ １ ４ 年 的一 次报 告 中， 将人类 对外 部世界 的一切 知识创 造性地 分为二 类 ： 一类 是 软知 识， 另一类是 硬知识 。软科 学一词起源于 ２ ０ 世 纪的英 国， 当时一部著 名的科学 哲学著作 的名称 叫做 《 科学 的科学 》 ， 这本 书是 公认 的软 科学 的最早起 源 ， 之后 ， 日本在科技 会议上第一 次使用 了“ 软科 学” 的用语 。 与 国际学术界 当中， 软科 学大行其道的趋势相呼应 ， 在改革 开放后的中 国， 出于决 策科学 化和 民主化 的需要 ， 经 过一些领导人 的提倡 和支持 ， 特别是 通过 １ ９ ８ ６ 年 召开的软科 学座谈会 及 １ ９ ９ ４ 年 召开 的全 国软 科学 工作会 议 ， 软 科学事业 得到 了蓬勃的发展 。但 是 ， 进入 ２ ｌ 世纪 ， 处在
蓬勃发展过程 中的中国软科 学学科 ， 逐渐呈现 出了降温， 甚至衰退的趋 势 。本 文拟通过 对于 中国软 科学研究存 在的问题进行 分析 ， 进 而提出
促进软科学在进一步 的建构 当中不断成长 的建议 。 二、 中 国软 科 学 研 究 的局 限性 分 析 哲学 当中系统论 应该是软科 学 的主要 的思想根 源 ， 即客观世 界 由 相互联 系 ， 不 断发展 变化 的部 分组成 。因而 ， 在２ １ 世纪 知识大爆 炸的 背景之 下 ， 寻找各 个知识体 系之间 的联 系 ， 创造综合 性的研究 范式 ， 探 究方法论 的突破 口， 就成为 了人类获得更 多知识 ， 打破学 科分界枷锁 的 关键 。软科学作 为建立 自 然 科学 内部各 学科之 间的联系 ， 甚 至是建立 自然科 学与人 文科学之 间联 系的重要桥 梁 ， 对于做 出合理 的决 策具有 不可忽 视 的价值 。中 国软科 学同绕决策 科学化 、 民主化和制度 化的 中 心 宗 旨， 紧密 团结和 吸引 了支 撑科学 化 、 民
主化决 策的整 个知识 体系 然而， 正是 由于决策 的工具理性 的要 求 ， 中国软科学 的研究 缺乏对 于“ 软科学 的科 学性” 问题 本体论意 义上的研究 。概 括 的说 ， 中国软科 学研究 当中存在 的问题 ， 可以分 为以下几 个方 面 ： （ 一） 软科学被界定 为科学 群而非 学科 我 国学者 在对软科学进行研究 的过程 中， 过分重视其对于科学 、 合 理决策 的生成作用 ， 而忽视 了对 于软科学研 究范畴 、 研究范式和理论方 法等 基本方面 的探讨 。软科 学被视 为联 接一系列学 科 的上位 学科群 。 这一 点是 中国软科学研究所 有疑 问的根源所在 ， 也 是不少学 者对于软 科学作 为学科进 行批判 的关 键论点 。事实上 ， 由于软科学 本身就具有 研究对 象 的复 杂性 、 研究 方法 的综合 性和研究成果 的决策 支持作用等 特征 ， 对于其 内涵和外延 的确定 ， 才 是软科学研究 的关键所在 ， 即为 了 克服软科 学学 科模糊的不足 ， 必须加强对 于软科 学本体的研究 ， 让软科 学“ 硬起来 ” 。 （ 二） 研究 比重失调 、 研 究结 构不甚 合理 由于软科学 是综合人类 既存 的一切 智力成果 的方法性质 的学科 ， 其 内容必 定既包含 自然科学 ， 又涵 盖社会 科学。然而 ， 我 国软科学 的研 究， 主要集 中在 自然科学 领域 ， 在社 会科学领域 ， 软科学 的研 究往往浅 尝辄 止 ， 即便 是在经济学 、 社会学 、 法学等为数不 多 的参 与到软科学研 究热潮 当中的社会科学学科 ， 其参 与的深度和广度也非常有 限， 软科学 往往 沦为社会 科学学 者笔下 的创新 点和噱头 。事实上 ， 社 会科学与 自 然科学 是人类 认识世界 的不 同角度 ， 就形成科学 、 合理的决策 的 目的理 性 而言 ， 二 者发挥着相 同的作用 。如果能建立机 制鼓励更 多的社会科 学 家深入 的参 与到软科学 的研究 当中 ， 那么不仅 可 以在 内容上改变 我 国软科 学学科结构失衡 的现状 ， 还能够拓宽思维 ， 在更高 的维度上实 现 学科 交叉与综合 ， 这也是 与软科 学的本质追求相一致 的。概括 的讲 ， 软 科 学应 当是科 学通向哲学的黄金桥 。 （ 三） 对定性与定量研究方法的适用有所偏倚 与上述学 科 比例失调 相对应 ， 我 国的软科 学研究在研 究方法上 也
。
存在一定 的失衡状 态。根据西方 学者对 于研 究方法论 的分类和界 定 ， 研究方法 可 以分 为定量分析 法与定性分 析法 ， 纵 向对比法与横 向对 比 法， 宏 观研究分析 法与微观分 析法 ， 专利 检索法与文献 分析法 ， 研 究
设 计方法与决策应 用方 法等等 。在软科学研究 当中 ， 定 性与定量的方法 的区别 具有较 大的意义 。其 中 ， 自然科学 重数据 、 讲 证明 ， 因而更偏重 于 定量的研究方 法 ， 而社 会科学重理论 、 讲分析 ， 强调通过案 例检验理 论， 因而偏重 于定性 的研 究方法 。由于我 国软科 学轻视社会 科学的传 统， 在方法论 上 ， 定性 的研 究方法 在软科学领域 也非常罕见 。实际上 ， 定性与定量 是人类认识 事物方式 的两个侧面 ， 只有将两 者结 合起来 才 能真正实 现在哲学层 面整合 自 然 科学与人文科 学的努力 ， 轻视定性 的 方法 ， 忽略案例研究 的重 要性 ， 就可能陷入“ 唯方法论 ” 的深 渊当中。因 而， 尽管表面上看 ， 定量的方法可 以获得可证 明的知识 ， 而且 非常可靠 ， 但是仍 旧有一个传 统上包括 在哲学 内的广阔领域 ， 在 那里科学 方法是
不够的。这个领域包括关于价值 的种种根本 问题 ； 例如 ， 单凭科学不能 证明 以对人 残忍为乐是 坏事 。凡是 能够知道 的事 ， 通过科学都 能够知 道； 但 是那些 理 当算 是感情 问题 的事情却 是在科 学的范 围以外 。这 时， 便需要 定量 的分 析方法登场 。与需要扩展 软科 学领域 的社 会科学 向度相应 ， 也应当增加在软科学领域的定性的研究方法的应用。 （ 四） 忽视对于决策规律性的研究 由于我 国的软科学具有鲜 明的工具理性 ， 因而 ， 其更多面 向的是应 急型的突发事件 ， 在对于社会 、 经济 、 科 学发展的趋势上 ， 缺乏前瞻性 的 研究。不可否认 ， 从建立软科学学 科开始 ， 该学科对于我 国一系列合于 规律 的 ， 科 学 的， 民主的重大决策 的形成发挥 了巨大 的推动作 用 ， 例如 著名的三峡工程 。但是 ， 作 为连 接哲学与生活的桥梁 ， 仅仅能够滞后 的 论证 ， 解 决 已经 出现 的社会现象 是不够 的， “ 哲 学之应 当学 习并不在 于 它能对 于所提 出的问题提供任何 确定的答案 ， 因为通常不 可能知道有 什么确定 的答案是正 确的 ， 而是 在于这些 问题 本身 ； 原 因是 ， 这些 问题 可 以扩充我们对 于一切 可能事物的概念 ， 丰富我们心灵方面 的想象力 ， 并且减低 教条式 的 自信 ， 这些都 可能禁锢心灵 的思考作用ｍ － ． ’ 。软科学 的 主要 作用在于 在知识大爆炸 的背景下 ， 最 大程度 的激 发人类 的想象 力， 抛弃既往 的学科 划分 的界限带来的束缚 ， 其本质上是 面向未来 的学 科 。脚 踏实地 的解 决现实 的社会 问题 固然 是重要的 ， 但 是从软科学 的
本质上来看 ， 分析规律 ， 形成前瞻 性、 超前性的研究成果也非常重要 。 （ 五） 研究力量分散 、 人员配置缺乏合理性 我 国软科学领域存 在一个共识 ， 即我 国的软科学研究 在人员 数量 和质量上确实存 在问题 。一方面 ， 在研究单位 的问题上 ， 我 国大部分的 科研机 构规模小 、 待遇低 、 服 务质量差 ， 很 多是临时组成 的单位 。高质 量、 规 范化 、 向国际水平看齐 的大型科研机 构 ， 可谓凤 毛麟角 。大 多数 小型 的研究机构 由于缺乏经费 ， 甚至缺乏独立 的科研场所 ， 因而欠缺科 研 的积极性 。另一方面 ， 在研究人员的问题上 ， 我 国研 究软科学 的科研 人员总体来说水 平参 差不齐 ， 多数是 由单位ｌ 临 时抽调 的“ 临时３ － ． ” ， 且年 龄老龄化趋势 明显 ， 部分研究人员 同于评教体 系的压力 ， 在形成成果时 急躁 、 轻率 ， 缺乏对于学术的信仰和热情 。这两点也 是软科 学研 究迅速 降温 的重要原 因。 三、 对 于中国软科学建构性 改善 的建议 如上 所述 ， 软科 学作为 中国科学研究 家庭当 中的新 贵存在着 不少 的缺点 ， 但是 ， 中国的软科学还很年轻 ， 为 了继续推进决 策科 学化 、 民主 化， 我们必须 把软科学研究 推向一个崭新 的发展 阶段 。这是时代 的召 唤， 也 是中国软科 学二 ｒ ： 作者无 比光荣的社会责任 。为了实现这样的社 会责任 ， 本文提 出以下对 于软科学研究现状 的改进建议 。 （ 一） 提高软科学 的社会认可度 ， 为软科学创造供需市场 作 为制定合 理决策的重要 武器 ， 软科 学具有创造 社会价值 的巨大 潜 力。然而 ， ２ ０ 年来， 软科学 的研 究却呈现 出降温的趋势 ， 这 与软科学 尚未获得 各阶层决 策者 的广泛认 可有关 。 自 １ ９ ８ ６ 年全 国软科学 研究 １ 二 作座谈 会议 召开以来 ， 尽管软科学获得 了蓬勃 的发展 ， 但是 由于决策 过 程中软科学的普及程度不高 ， 民主化制度 尚不健全 ， 软科学研究又缺 乏 相应 的约束 力 ， 官僚 主义的“ 拍脑 门” 做决定 的方式还广泛 的存 在于 各 级决策者 当中。 “ 着 眼于未来软科学领 域潜在 的巨大市场 ， 坚 持科技 和经济紧密结 合 ， 提高软科 学的创新 能力 ， 加快研 究成果转化 ， 加速科 技 咨询业 的发 展 ， 是推动 软科学产业化 的重要一环 １ ， ’ 。古典经 济学 当 中“ 看不见的手” 对于促进软科学学科 的发 展具有 难以估量的作用 。将 软科学的成果市场化 、 商业化 、 制度化 ， 形 成决 策咨询产业的链性结构 ， 是繁
荣软科学 研究 ， 扩 大经费来源 ， 规范科研单 位的形式 ， 提高研究人 员素质的最有效的方式。 （ 二） 为软科学创造 良好的学术声誉 门学科在 学术界 ， 甚 至社会 当中 的 口碑 ， 决 定着 该学科 的影 响 力， 具有 良好声誉 的学科 会在 良性的发展当 中实现 自给 自足 ， 而缺乏公 众认可 的学科则可 能会陷入发展 困难 的沼泽 ， 或者学者 们敝帚 自 珍 的 理论玩 偶。要促进 软科学 的快 速发展 ， 必 须为软科学 营造 良好 的学 术 声誉 。其 中， 有两 个重要 的方 面。首先 ， 是 明确软科学 的学科性质 ， 建 立 属于软科学 自身的研究范 式与研究方法 。从学科性 质上讲 ， 软科 学 属 于交叉 学科 ， 只有确立 了软科学的这种学科性质 ， 才 能使它真正成为 与 自然科学 、 社 会科学并 行的三大学科一 。其次 ， 是提高软科学研 究成 果的学术 品味与学术档 次。避免急功 近利 、 浮躁 的研究气氛在 软科学 领域的扩散 ， 建立机制鼓励学风踏实 、 稳健 的软科学Ｔ作者的成果能够 有所产 出。要尽力避 免 ， 软科学成 为学术流行话 语或者学者 们强调 自 己成果创新之处的噱头。 （ 下转第 ８ ３ 页）
一
技
浅谈新咽期大学生思想政治教胄
清远职 业技 术 学 院 贺卫卫 谢 夏
［ 摘 要］ 大 学生的思想政 治素 质关 系到党 、 国家和民族 的命 运 ， 关 系到社会 主义现代化 事业的兴衰成败 ， 面对新形势 下多元化的文 化广 大思 想政 治教 育工作者可 以从 大学生思想、 学校 、 家庭和社会各 个方面的因素着手 ， 探 索具有针对性 、 实效性 的思想政治教育的
新途径、 新方法 。
［ 关键词］ 思想政治教育 创新
观念 方法
被 人 接 受 的特 点 。
思 想政治工 作始终 是一项极其 重要 的工 作 ， 也是 我们党长期 保持 生 机与活力 的根本原 因 ， 大学生 思想政治 工作有助 于大学生树立 正确 的人 生观 、 世界观和价值观 ， 在新时期面对多元化 的文化 ， 多元化的思 想， 如何 做好大学生的思想政治教育工作就尤为重要 。 大学生思想政治教育应融入人文关怀 思 想政治工 作和人 文教育存在 着非常 紧密的关系 ， 二者都是 针对 人 的头脑展 开工作 的， 都具有思想 性 、 实践性 、 渐进性 、 主观性 、 广 泛性 和开 放性等 特征 。如果 能够把二者 很好地结 合起来 ， 不但 可 以拓 宽教 育思 维和教 育渠道 ， 还 可以使二者 相互促进 ， 相得益彰 ， 确保学生 更加 全面、 更加协 调的发展 和进步 。事 实上 ， 在人 与社会 的关 系 中
， 人 不是 被动 的， 而是能动的 。教育 的社会 价值 ， 在于培养 出社会需要 的人。脱 离一个个 鲜活的个体 ， 脱离每个具体 的人对 自身发展 的追求 ， 教育的社 会价值 就不可能实现 。因此 ， 在大学 生思想政治教育 中融人人 文关怀 ， 有利 于增强 大学生思想政治教育的针对性和实效性 。 另外 ， 在大学生思想政治教育 中融人 人文关怀 ， 既是适应 新时期形 势发展 的需 要 ， 也是促进大学 生 自身成长的必然需求 ， 还是彰 显社 会文 明进步 的主要标志 。随着现代科学技 术的飞速发展和社会竞 争的 日益 加剧 ， 大学生在 思想 、 学习、 生活 和心理上遇 到的问题 和随之产生 的困 惑也越来越 多 ， 大学生思想政治教育 只有 融人人文关怀 ， 给大 学生 以正 确的引导 和及 时的疏导 ， 培养学生广博 的人文情怀 ， 使思想政 治教 育要 求 自然地 内化为学生的人格 ， 转化 为学 生的人生信念 ， 从而实 现思 想政 治教育育人功效 的高度释放。 二、 思想政治 工作创 新的关键 １ 、 思想观念创新 是思想 政治工作创 新的基础 高校辅导 员是 学生思想政治工作 的主要 实施者 ， 高素质 、 高水平 和 高质量 的辅导员 队伍对 大学生 的健康 成长有着 重大的意 义 。思想 观 念能否 创新 ， 直 接决定着思 想政治工作 能否创新 ， 从这个 意义上说 ， 思 想观念创新是 思想政治工作创新 的基础 和前 提。在今后 的思想政 治教 育＿ Ｔ作 中， 我们 一定要冷静观察 ， 理性思 考 ， 分清层次 ， 对症下药 。遵 循 这样 的思路 ， 需 要学校思想 政治教 育工作要求 全体教职 ｌ 丁 以管理者 的 身份把学生管 理好 ， 使学校保持正常 的学 习和生活秩序 ， 做他们 的朋 友 或知心 人 ， 并在 心与心 的交 流 、 情与情 的交融 中 ， 通过 自己的言传 身教 启迪他们 ， 帮助他 们去体验和感悟 ， 让他们很 自然地树立起健康 的人 生 态度 ， 认可 和接 受我们的社会所倡导 的主流的道德观念 、 思想意识 和政 治观点 。 ２ 、 方式方法创新是实现思想政 治工作 创新 的有效途径 有 了理论 或思想 观念 的创新 ， 不等 于实 现了思 想政 治工作 创新 。 在创新 性思想观念 和创新性 思想政治 Ｔ作之 间， 还需要有相 应的环 节 起到桥 梁和纽带 的作用 ， 把 二者联 系起来 ， 并把前 者转化成后 者 ， 这个 环节就是创新性 的方式方法。方式方法创新 是指适 应人们 的接受能力 而运用 现代化工具 和其他灵 活多样 的手段 做思想 政治工作 的新方式 、 新方法 。这些新
方 式 、 新方 法不管有多少 ， 也不管 怎样运作 ， 都必须具 备循序渐进 、 因势 利导 、 循循善诱 、 生动活泼 、 入耳人心 、 可亲可信 ， 易 于
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在现实生活 中 ， 各 行各业 特别是各种类型 、 各个地 方的教育部门在 长期 的思 想政治工 作实践 中， 创 造 出了许 多行之有效 的思想政 治工作 的新方式 、 新方法 。但 我们 不能满足于既有成绩 ， 必须 以对 国家和 民族 未来 负责 、 对学 生未来负责 的态 度 ， 在继承 原有方式方 法的基础 上 ， 努 力去探索实践新 的更加有效的方式方法 。 三、 构建新 的学 校、 社 会与家庭和谐互动的大学 生思想政治教育合
力 机 制 大学生 的思想政治 教育主要是 在学校 中进行 的， 但 社会大环 境和 家庭小环境 ， 正越来越 强地 全方位影响着大学生 ， 大学 生思 想政治教育
不能 回避 社会发展 进程 中带来 的各 种影响 ， 需 要社会 各界与家庭 的通 力协作 。我们要形 成以学校教 育为主导 ， 通 过大学生 成长所依托 的学 校、 社会 、 家庭在教育理念 、 方式方法等方面达成和谐统一 和最 优结合 ， 发挥三者的叠加效应。 方面 ， 构建学校 教育 、 家庭教 育 、 社会 教育各子 系统 内部 的和谐 互动机制 。首先 ， 要充 分整合 和优 化校内资源 ， 树立德育首位 意识 和全 员育 人观 念 ， 建立 大学 生思 想政 治教 育工 作 的学校 内部 和谐 互动 机 制 。其 次 ， 要 充分 发挥和有 效利用 社会 教育资源 ， 建 立 比较 健全 的行 政、 法律 、 经济配套 的措施与政 策 ， 形成全社会 共同关 心支持并参 与大 学生思想政 治教育工作 的和谐互 动局面 。再 次 ， 构建包括 家庭人员 交 流谈心机制 、 定期联 络机制 、 德 育榜 样机制 、 家训伦理机制 等 内在 的家 庭教育机制。 另一方面 ， 构建学校与社会 、 学校 与家庭以及社会与家庭相互 间协 同运作 的和谐互 动机制 ， 达到１ ＋ １ ＋ １ ＞３ 的 目的， 以取得最 佳的教育 效 果。首先 ， 要 实现学校 内部教育管 理与周边环 境的和谐增 强学校 与社 会的互动 ， 使 学校教育 的思想 、 内容 等与社会 和谐统一起 来。其 次， 要 努力探索学校教育与家庭教育思想 、 方法 和谐统一 的支撑点 ， 以及 家庭 参与学校教 育的有效途 径 ， 切实发 挥家庭教育 在大学生思 想政治教 育 中的作用 ， 使之与学校教育 和谐统一起来 。再次 ， 在社会与家庭教 育方 面， 构建以家庭教育为 主， 社会教 育极 力配合的协同运作机制 以巩 固思 想政 治教育的效果。 总之
， 在社会新形势下 ， 高校思想政 治教育领域面ｌ 临 着越来越 多的 新情 况 、 新问题 ， 这就要求我们思想政 治教育工作者要进一步增强使命 感 和责任感 ， 将其作为一项崇高而神 圣的事业不断追求 ， 作为一 门博 大 而精 深的科学不断探索 ， 把握规律 ， 与时俱进 ， 积极创新 ， 切实提高思 想 政治 教育的科 学化水平。
一
参考文献 ［ １ ］ 梁金霞， 包金玲． 关于当前 高校 学生思想政治教 育队伍状 况的调 查及 思考与建－ ｉ Ｓ ． ［ Ｊ ］ ． 国家教 育行政 学院学报， ２ ０ ０ ５ ， （ ８ ） ． ［ ２ ］ 冯刚． 论辅 导 员的 专业化培养和 职业化发展 ［ Ｊ ］ ． 思想教育研 究，
２ ０ ０ ７ ， （ １ １ ）
（ 上接第 ８ ２ 页） （ 三） 加大专 门人才 的培养力度 ， 为软科 学的快 速发展积蓄力量
软科学在 中国曾经大红大紫 了一段 时间 ， 但是 ， 这种学术流行风式 的大红大紫从本质 上来说是不利于软科学学科 自身的发展的 。 “ 厚积薄 发” 是任 何一 门学科 快速发 展的必经之 路 。软科 学研究应该 进一步加 快 自身 的体制化进 程 ， 吸纳 一批专业性 的软科学研 究机构 和专业人员 作为会员 ， 形成 自然科学 、 社会科学和工程技术的多学科人才协同研究 。 软科学 的学科性质 决定 了其研 究人员必须 来 自不 同的领域 ， 但是与软 科学泾 渭分明的学 科的研究 者应当被拒之 门外 ， 只有建立属 于软科学 自己 的人 才培养机 制 ， 鼓励更 多不 同知识 背景 的研究 者进入 软科学 的 专门领域从事研究工 作 ， 才能使软科学的研究蓄势 待发 ， 摆脱 目前强弩
之末 的尴尬处境。 四、 结 语
参考文献 ［ １ ］ 宫淑燕 ， 夏 维力． 中国情景下“ 软科 学” 及发展路径探讨 ［ Ｔ ］ 管理 科学研 究 ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ： １ ０ ４ ． ［ ２ ］ 成思危． 世 纪之 交的沉思——论 ２ １ 世 纪软科 学的发展 ［ Ｔ ］ 测 绘 软 科 学研 究 ， ２ ０ ０ ０ （ ２ ） ： １ １ ． ［ ３ ］ 赵刚， 孙相 东， 王志清． 发展 中的 中国软科 学—— 中国软科 学发 展 的回顾 和展 望… 中国软科 学， ２ ０ ０ ５ （ ２ ） ： ９ ８ ．
［ ４ ］ 杜红亮， 赵志耘． 国内外软科学方法研究的回顾与展望［ Ｊ ］ ． 中国
软科 学， ２ ０ １ ０ （ ２ ） ： １ ８ ０ ． ［ ５ ］ （ 英） 罗素． 西方哲学史（ 下卷） ［ Ｍ］ ． 何兆武 ， 李约瑟译． 北京 ： 商务 印书馆 ， １ ９ ６ ３ ： ４ ３ ２ ． ［ ６ ］ （ 英） 罗素． 哲 学问题 ［ Ｍ］ ． 何 兆
武译． 北京 ： 商务印书馆 ， ２ ０ ０ ７ ： １ ３ ３ ． ［ ７ ］ 冯之浚． 生机勃勃的软科 学［ Ｉ ］ ． 中国软 科学 ， ２ ０ ０ ７ （ １ ） ： ９ ． ［ ８ ］ 徐 晓林 ， 刘勇 ， 赵 刚． 软科 学研 究机 构在政府 决策 中的功 效、 困 境及对策研 究［ Ｉ ］ 冲 国软科 学 ， ２ ０ ０ ６ （ ５ ） ： ２ ７ ． ［ ９ ］ 张 纯成． 软科 学作 为一个 学科 门类何 以可能 ［ Ｉ ］ ． 河南大 学学报 （ 自 然科学版 ） ， ２ ０ ０ ６ （ １ ２ ） ： ２ ７ ． ［ １ Ｏ ］ 谭 萍． 国 内软科 学 由热 转 冷之 原 因探 析 ［ Ｉ ］ 科 学管理 研 究 ，
２ ０ ０ ５ （ ８ ） ： ６ ３ ．
中国软科学应 ８ Ｏ 年代 中国改革 开放的社会需求 而生 ， 承 载了社会 需要 、 自身建设的双重压力 ， 过去的全民运动式 的普及 和如今 的逐渐降 温， 表明 了不同历史 时期错综 复杂的社会现象 对于软科 学研究 的不同 要求 。在正视 中国软科 学取得 的巨大成绩 的同时 ， 应 当看到其作 为一 门学科 还处在 萌芽状态 ， 还存在不 足。这些不 足提示我 们应 当对真 理 怀着谦虚谨 慎的态度 。但是 ， 我们应 当相信 ， 中 国软科学通过不断 的建 构和完善 ， 必定 能够实 现 自己在知识 大爆炸背景之下肩负的历史使命 。
科 技 信息
在建构 巾成 长硇 巾国软科学
天津 市科 学 学研 究所 陈 丽君
［ 摘 要］ 中国的软科 学研 究 自上世 纪８ Ｏ 年代末期 到如 今 ， 呈现 出了从 红极一时到逐渐 降温的趋势。其根本原 因在 于， 在 本体论上 ， 软科学研 究还存在 一定的问题。这些不足提 示我们 应当对真理抱有谦 虚谨慎的 态度 。但是 ， 中国软科 学通过不断的建构和 完善 ， 必 定能够 实现 自己在知识 大爆炸 背景之 下肩 负的历 史使命 。 ［ 关键词］ 软科学 科学 学 缺陷 完善
一
、
引 言
软科学 （ ｓ ｏ ｔ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 是与硬 科学 （ ｈ ａ ｒ ｄ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 相 对 的概 念 。关 于 硬科学与软科 学的分立 ， 最 早源于英 国哲学 家罗素在 １ ９ １ ４ 年 的一 次报 告 中， 将人类 对外 部世界 的一切 知识创 造性地 分为二 类 ： 一类 是 软知 识， 另一类是 硬知识 。软科 学一词起源于 ２ ０ 世 纪的英 国， 当时一部著 名的科学 哲学著作 的名称 叫做 《 科学 的科学 》 ， 这本 书是 公认 的软 科学 的最早起 源 ， 之后 ， 日本在科技 会议上第一 次使用 了“ 软科 学” 的用语 。 与 国际学术界 当中， 软科 学大行其道的趋势相呼应 ， 在改革 开放后的中 国， 出于决 策科学 化和 民主化 的需要 ， 经 过一些领导人 的提倡 和支持 ， 特别是 通过 １ ９ ８ ６ 年 召开的软科 学座谈会 及 １ ９ ９ ４ 年 召开 的全 国软 科学 工作会 议 ， 软 科学事业 得到 了蓬勃的发展 。但 是 ， 进入 ２ ｌ 世纪 ， 处在
蓬勃发展过程 中的中国软科 学学科 ， 逐渐呈现 出了降温， 甚至衰退的趋 势 。本 文拟通过 对于 中国软 科学研究存 在的问题进行 分析 ， 进 而提出
促进软科学在进一步 的建构 当中不断成长 的建议 。 二、 中 国软 科 学 研 究 的局 限性 分 析 哲学 当中系统论 应该是软科 学 的主要 的思想根 源 ， 即客观世 界 由 相互联 系 ， 不 断发展 变化 的部 分组成 。因而 ， 在２ １ 世纪 知识大爆 炸的 背景之 下 ， 寻找各 个知识体 系之间 的联 系 ， 创造综合 性的研究 范式 ， 探 究方法论 的突破 口， 就成为 了人类获得更 多知识 ， 打破学 科分界枷锁 的 关键 。软科学作 为建立 自 然 科学 内部各 学科之 间的联系 ， 甚 至是建立 自然科 学与人 文科学之 间联 系的重要桥 梁 ， 对于做 出合理 的决 策具有 不可忽 视 的价值 。中 国软科 学同绕决策 科学化 、 民主化和制度 化的 中 心 宗 旨， 紧密 团结和 吸引 了支 撑科学 化 、 民
主化决 策的整 个知识 体系 然而， 正是 由于决策 的工具理性 的要 求 ， 中国软科学 的研究 缺乏对 于“ 软科学 的科 学性” 问题 本体论意 义上的研究 。概 括 的说 ， 中国软科 学研究 当中存在 的问题 ， 可以分 为以下几 个方 面 ： （ 一） 软科学被界定 为科学 群而非 学科 我 国学者 在对软科学进行研究 的过程 中， 过分重视其对于科学 、 合 理决策 的生成作用 ， 而忽视 了对 于软科学研 究范畴 、 研究范式和理论方 法等 基本方面 的探讨 。软科 学被视 为联 接一系列学 科 的上位 学科群 。 这一 点是 中国软科学研究所 有疑 问的根源所在 ， 也 是不少学 者对于软 科学作 为学科进 行批判 的关 键论点 。事实上 ， 由于软科学 本身就具有 研究对 象 的复 杂性 、 研究 方法 的综合 性和研究成果 的决策 支持作用等 特征 ， 对于其 内涵和外延 的确定 ， 才 是软科学研究 的关键所在 ， 即为 了 克服软科 学学 科模糊的不足 ， 必须加强对 于软科 学本体的研究 ， 让软科 学“ 硬起来 ” 。 （ 二） 研究 比重失调 、 研 究结 构不甚 合理 由于软科学 是综合人类 既存 的一切 智力成果 的方法性质 的学科 ， 其 内容必 定既包含 自然科学 ， 又涵 盖社会 科学。然而 ， 我 国软科学 的研 究， 主要集 中在 自然科学 领域 ， 在社 会科学领域 ， 软科学 的研 究往往浅 尝辄 止 ， 即便 是在经济学 、 社会学 、 法学等为数不 多 的参 与到软科学研 究热潮 当中的社会科学学科 ， 其参 与的深度和广度也非常有 限， 软科学 往往 沦为社会 科学学 者笔下 的创新 点和噱头 。事实上 ， 社 会科学与 自 然科学 是人类 认识世界 的不 同角度 ， 就形成科学 、 合理的决策 的 目的理 性 而言 ， 二 者发挥着相 同的作用 。如果能建立机 制鼓励更 多的社会科 学 家深入 的参 与到软科学 的研究 当中 ， 那么不仅 可 以在 内容上改变 我 国软科 学学科结构失衡 的现状 ， 还能够拓宽思维 ， 在更高 的维度上实 现 学科 交叉与综合 ， 这也是 与软科 学的本质追求相一致 的。概括 的讲 ， 软 科 学应 当是科 学通向哲学的黄金桥 。 （ 三） 对定性与定量研究方法的适用有所偏倚 与上述学 科 比例失调 相对应 ， 我 国的软科 学研究在研 究方法上 也
。
存在一定 的失衡状 态。根据西方 学者对 于研 究方法论 的分类和界 定 ， 研究方法 可 以分 为定量分析 法与定性分 析法 ， 纵 向对比法与横 向对 比 法， 宏 观研究分析 法与微观分 析法 ， 专利 检索法与文献 分析法 ， 研 究
设 计方法与决策应 用方 法等等 。在软科学研究 当中 ， 定 性与定量的方法 的区别 具有较 大的意义 。其 中 ， 自然科学 重数据 、 讲 证明 ， 因而更偏重 于 定量的研究方 法 ， 而社 会科学重理论 、 讲分析 ， 强调通过案 例检验理 论， 因而偏重 于定性 的研 究方法 。由于我 国软科 学轻视社会 科学的传 统， 在方法论 上 ， 定性 的研 究方法 在软科学领域 也非常罕见 。实际上 ， 定性与定量 是人类认识 事物方式 的两个侧面 ， 只有将两 者结 合起来 才 能真正实 现在哲学层 面整合 自 然 科学与人文科 学的努力 ， 轻视定性 的 方法 ， 忽略案例研究 的重 要性 ， 就可能陷入“ 唯方法论 ” 的深 渊当中。因 而， 尽管表面上看 ， 定量的方法可 以获得可证 明的知识 ， 而且 非常可靠 ， 但是仍 旧有一个传 统上包括 在哲学 内的广阔领域 ， 在 那里科学 方法是
不够的。这个领域包括关于价值 的种种根本 问题 ； 例如 ， 单凭科学不能 证明 以对人 残忍为乐是 坏事 。凡是 能够知道 的事 ， 通过科学都 能够知 道； 但 是那些 理 当算 是感情 问题 的事情却 是在科 学的范 围以外 。这 时， 便需要 定量 的分 析方法登场 。与需要扩展 软科 学领域 的社 会科学 向度相应 ， 也应当增加在软科学领域的定性的研究方法的应用。 （ 四） 忽视对于决策规律性的研究 由于我 国的软科学具有鲜 明的工具理性 ， 因而 ， 其更多面 向的是应 急型的突发事件 ， 在对于社会 、 经济 、 科 学发展的趋势上 ， 缺乏前瞻性 的 研究。不可否认 ， 从建立软科学学 科开始 ， 该学科对于我 国一系列合于 规律 的 ， 科 学 的， 民主的重大决策 的形成发挥 了巨大 的推动作 用 ， 例如 著名的三峡工程 。但是 ， 作 为连 接哲学与生活的桥梁 ， 仅仅能够滞后 的 论证 ， 解 决 已经 出现 的社会现象 是不够 的， “ 哲 学之应 当学 习并不在 于 它能对 于所提 出的问题提供任何 确定的答案 ， 因为通常不 可能知道有 什么确定 的答案是正 确的 ， 而是 在于这些 问题 本身 ； 原 因是 ， 这些 问题 可 以扩充我们对 于一切 可能事物的概念 ， 丰富我们心灵方面 的想象力 ， 并且减低 教条式 的 自信 ， 这些都 可能禁锢心灵 的思考作用ｍ － ． ’ 。软科学 的 主要 作用在于 在知识大爆炸 的背景下 ， 最 大程度 的激 发人类 的想象 力， 抛弃既往 的学科 划分 的界限带来的束缚 ， 其本质上是 面向未来 的学 科 。脚 踏实地 的解 决现实 的社会 问题 固然 是重要的 ， 但 是从软科学 的
本质上来看 ， 分析规律 ， 形成前瞻 性、 超前性的研究成果也非常重要 。 （ 五） 研究力量分散 、 人员配置缺乏合理性 我 国软科学领域存 在一个共识 ， 即我 国的软科学研究 在人员 数量 和质量上确实存 在问题 。一方面 ， 在研究单位 的问题上 ， 我 国大部分的 科研机 构规模小 、 待遇低 、 服 务质量差 ， 很 多是临时组成 的单位 。高质 量、 规 范化 、 向国际水平看齐 的大型科研机 构 ， 可谓凤 毛麟角 。大 多数 小型 的研究机构 由于缺乏经费 ， 甚至缺乏独立 的科研场所 ， 因而欠缺科 研 的积极性 。另一方面 ， 在研究人员的问题上 ， 我 国研 究软科学 的科研 人员总体来说水 平参 差不齐 ， 多数是 由单位ｌ 临 时抽调 的“ 临时３ － ． ” ， 且年 龄老龄化趋势 明显 ， 部分研究人员 同于评教体 系的压力 ， 在形成成果时 急躁 、 轻率 ， 缺乏对于学术的信仰和热情 。这两点也 是软科 学研 究迅速 降温 的重要原 因。 三、 对 于中国软科学建构性 改善 的建议 如上 所述 ， 软科 学作为 中国科学研究 家庭当 中的新 贵存在着 不少 的缺点 ， 但是 ， 中国的软科学还很年轻 ， 为 了继续推进决 策科 学化 、 民主 化， 我们必须 把软科学研究 推向一个崭新 的发展 阶段 。这是时代 的召 唤， 也 是中国软科 学二 ｒ ： 作者无 比光荣的社会责任 。为了实现这样的社 会责任 ， 本文提 出以下对 于软科学研究现状 的改进建议 。 （ 一） 提高软科学 的社会认可度 ， 为软科学创造供需市场 作 为制定合 理决策的重要 武器 ， 软科 学具有创造 社会价值 的巨大 潜 力。然而 ， ２ ０ 年来， 软科学 的研 究却呈现 出降温的趋势 ， 这 与软科学 尚未获得 各阶层决 策者 的广泛认 可有关 。 自 １ ９ ８ ６ 年全 国软科学 研究 １ 二 作座谈 会议 召开以来 ， 尽管软科学获得 了蓬勃 的发展 ， 但是 由于决策 过 程中软科学的普及程度不高 ， 民主化制度 尚不健全 ， 软科学研究又缺 乏 相应 的约束 力 ， 官僚 主义的“ 拍脑 门” 做决定 的方式还广泛 的存 在于 各 级决策者 当中。 “ 着 眼于未来软科学领 域潜在 的巨大市场 ， 坚 持科技 和经济紧密结 合 ， 提高软科 学的创新 能力 ， 加快研 究成果转化 ， 加速科 技 咨询业 的发 展 ， 是推动 软科学产业化 的重要一环 １ ， ’ 。古典经 济学 当 中“ 看不见的手” 对于促进软科学学科 的发 展具有 难以估量的作用 。将 软科学的成果市场化 、 商业化 、 制度化 ， 形 成决 策咨询产业的链性结构 ， 是繁
荣软科学 研究 ， 扩 大经费来源 ， 规范科研单 位的形式 ， 提高研究人 员素质的最有效的方式。 （ 二） 为软科学创造 良好的学术声誉 门学科在 学术界 ， 甚 至社会 当中 的 口碑 ， 决 定着 该学科 的影 响 力， 具有 良好声誉 的学科 会在 良性的发展当 中实现 自给 自足 ， 而缺乏公 众认可 的学科则可 能会陷入发展 困难 的沼泽 ， 或者学者 们敝帚 自 珍 的 理论玩 偶。要促进 软科学 的快 速发展 ， 必 须为软科学 营造 良好 的学 术 声誉 。其 中， 有两 个重要 的方 面。首先 ， 是 明确软科学 的学科性质 ， 建 立 属于软科学 自身的研究范 式与研究方法 。从学科性 质上讲 ， 软科 学 属 于交叉 学科 ， 只有确立 了软科学的这种学科性质 ， 才 能使它真正成为 与 自然科学 、 社 会科学并 行的三大学科一 。其次 ， 是提高软科学研 究成 果的学术 品味与学术档 次。避免急功 近利 、 浮躁 的研究气氛在 软科学 领域的扩散 ， 建立机制鼓励学风踏实 、 稳健 的软科学Ｔ作者的成果能够 有所产 出。要尽力避 免 ， 软科学成 为学术流行话 语或者学者 们强调 自 己成果创新之处的噱头。 （ 下转第 ８ ３ 页）
一
技
浅谈新咽期大学生思想政治教胄
清远职 业技 术 学 院 贺卫卫 谢 夏
［ 摘 要］ 大 学生的思想政 治素 质关 系到党 、 国家和民族 的命 运 ， 关 系到社会 主义现代化 事业的兴衰成败 ， 面对新形势 下多元化的文 化广 大思 想政 治教 育工作者可 以从 大学生思想、 学校 、 家庭和社会各 个方面的因素着手 ， 探 索具有针对性 、 实效性 的思想政治教育的
新途径、 新方法 。
［ 关键词］ 思想政治教育 创新
观念 方法
被 人 接 受 的特 点 。
思 想政治工 作始终 是一项极其 重要 的工 作 ， 也是 我们党长期 保持 生 机与活力 的根本原 因 ， 大学生 思想政治 工作有助 于大学生树立 正确 的人 生观 、 世界观和价值观 ， 在新时期面对多元化 的文化 ， 多元化的思 想， 如何 做好大学生的思想政治教育工作就尤为重要 。 大学生思想政治教育应融入人文关怀 思 想政治工 作和人 文教育存在 着非常 紧密的关系 ， 二者都是 针对 人 的头脑展 开工作 的， 都具有思想 性 、 实践性 、 渐进性 、 主观性 、 广 泛性 和开 放性等 特征 。如果 能够把二者 很好地结 合起来 ， 不但 可 以拓 宽教 育思 维和教 育渠道 ， 还 可以使二者 相互促进 ， 相得益彰 ， 确保学生 更加 全面、 更加协 调的发展 和进步 。事 实上 ， 在人 与社会 的关 系 中
， 人 不是 被动 的， 而是能动的 。教育 的社会 价值 ， 在于培养 出社会需要 的人。脱 离一个个 鲜活的个体 ， 脱离每个具体 的人对 自身发展 的追求 ， 教育的社 会价值 就不可能实现 。因此 ， 在大学 生思想政治教育 中融人人 文关怀 ， 有利 于增强 大学生思想政治教育的针对性和实效性 。 另外 ， 在大学生思想政治教育 中融人 人文关怀 ， 既是适应 新时期形 势发展 的需 要 ， 也是促进大学 生 自身成长的必然需求 ， 还是彰 显社 会文 明进步 的主要标志 。随着现代科学技 术的飞速发展和社会竞 争的 日益 加剧 ， 大学生在 思想 、 学习、 生活 和心理上遇 到的问题 和随之产生 的困 惑也越来越 多 ， 大学生思想政治教育 只有 融人人文关怀 ， 给大 学生 以正 确的引导 和及 时的疏导 ， 培养学生广博 的人文情怀 ， 使思想政 治教 育要 求 自然地 内化为学生的人格 ， 转化 为学 生的人生信念 ， 从而实 现思 想政 治教育育人功效 的高度释放。 二、 思想政治 工作创 新的关键 １ 、 思想观念创新 是思想 政治工作创 新的基础 高校辅导 员是 学生思想政治工作 的主要 实施者 ， 高素质 、 高水平 和 高质量 的辅导员 队伍对 大学生 的健康 成长有着 重大的意 义 。思想 观 念能否 创新 ， 直 接决定着思 想政治工作 能否创新 ， 从这个 意义上说 ， 思 想观念创新是 思想政治工作创新 的基础 和前 提。在今后 的思想政 治教 育＿ Ｔ作 中， 我们 一定要冷静观察 ， 理性思 考 ， 分清层次 ， 对症下药 。遵 循 这样 的思路 ， 需 要学校思想 政治教 育工作要求 全体教职 ｌ 丁 以管理者 的 身份把学生管 理好 ， 使学校保持正常 的学 习和生活秩序 ， 做他们 的朋 友 或知心 人 ， 并在 心与心 的交 流 、 情与情 的交融 中 ， 通过 自己的言传 身教 启迪他们 ， 帮助他 们去体验和感悟 ， 让他们很 自然地树立起健康 的人 生 态度 ， 认可 和接 受我们的社会所倡导 的主流的道德观念 、 思想意识 和政 治观点 。 ２ 、 方式方法创新是实现思想政 治工作 创新 的有效途径 有 了理论 或思想 观念 的创新 ， 不等 于实 现了思 想政 治工作 创新 。 在创新 性思想观念 和创新性 思想政治 Ｔ作之 间， 还需要有相 应的环 节 起到桥 梁和纽带 的作用 ， 把 二者联 系起来 ， 并把前 者转化成后 者 ， 这个 环节就是创新性 的方式方法。方式方法创新 是指适 应人们 的接受能力 而运用 现代化工具 和其他灵 活多样 的手段 做思想 政治工作 的新方式 、 新方法 。这些新
方 式 、 新方 法不管有多少 ， 也不管 怎样运作 ， 都必须具 备循序渐进 、 因势 利导 、 循循善诱 、 生动活泼 、 入耳人心 、 可亲可信 ， 易 于
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在现实生活 中 ， 各 行各业 特别是各种类型 、 各个地 方的教育部门在 长期 的思 想政治工 作实践 中， 创 造 出了许 多行之有效 的思想政 治工作 的新方式 、 新方法 。但 我们 不能满足于既有成绩 ， 必须 以对 国家和 民族 未来 负责 、 对学 生未来负责 的态 度 ， 在继承 原有方式方 法的基础 上 ， 努 力去探索实践新 的更加有效的方式方法 。 三、 构建新 的学 校、 社 会与家庭和谐互动的大学 生思想政治教育合
力 机 制 大学生 的思想政治 教育主要是 在学校 中进行 的， 但 社会大环 境和 家庭小环境 ， 正越来越 强地 全方位影响着大学生 ， 大学 生思 想政治教育
不能 回避 社会发展 进程 中带来 的各 种影响 ， 需 要社会 各界与家庭 的通 力协作 。我们要形 成以学校教 育为主导 ， 通 过大学生 成长所依托 的学 校、 社会 、 家庭在教育理念 、 方式方法等方面达成和谐统一 和最 优结合 ， 发挥三者的叠加效应。 方面 ， 构建学校 教育 、 家庭教 育 、 社会 教育各子 系统 内部 的和谐 互动机制 。首先 ， 要充 分整合 和优 化校内资源 ， 树立德育首位 意识 和全 员育 人观 念 ， 建立 大学 生思 想政 治教 育工 作 的学校 内部 和谐 互动 机 制 。其 次 ， 要 充分 发挥和有 效利用 社会 教育资源 ， 建 立 比较 健全 的行 政、 法律 、 经济配套 的措施与政 策 ， 形成全社会 共同关 心支持并参 与大 学生思想政 治教育工作 的和谐互 动局面 。再 次 ， 构建包括 家庭人员 交 流谈心机制 、 定期联 络机制 、 德 育榜 样机制 、 家训伦理机制 等 内在 的家 庭教育机制。 另一方面 ， 构建学校与社会 、 学校 与家庭以及社会与家庭相互 间协 同运作 的和谐互 动机制 ， 达到１ ＋ １ ＋ １ ＞３ 的 目的， 以取得最 佳的教育 效 果。首先 ， 要 实现学校 内部教育管 理与周边环 境的和谐增 强学校 与社 会的互动 ， 使 学校教育 的思想 、 内容 等与社会 和谐统一起 来。其 次， 要 努力探索学校教育与家庭教育思想 、 方法 和谐统一 的支撑点 ， 以及 家庭 参与学校教 育的有效途 径 ， 切实发 挥家庭教育 在大学生思 想政治教 育 中的作用 ， 使之与学校教育 和谐统一起来 。再次 ， 在社会与家庭教 育方 面， 构建以家庭教育为 主， 社会教 育极 力配合的协同运作机制 以巩 固思 想政 治教育的效果。 总之
， 在社会新形势下 ， 高校思想政 治教育领域面ｌ 临 着越来越 多的 新情 况 、 新问题 ， 这就要求我们思想政 治教育工作者要进一步增强使命 感 和责任感 ， 将其作为一项崇高而神 圣的事业不断追求 ， 作为一 门博 大 而精 深的科学不断探索 ， 把握规律 ， 与时俱进 ， 积极创新 ， 切实提高思 想 政治 教育的科 学化水平。
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参考文献 ［ １ ］ 梁金霞， 包金玲． 关于当前 高校 学生思想政治教 育队伍状 况的调 查及 思考与建－ ｉ Ｓ ． ［ Ｊ ］ ． 国家教 育行政 学院学报， ２ ０ ０ ５ ， （ ８ ） ． ［ ２ ］ 冯刚． 论辅 导 员的 专业化培养和 职业化发展 ［ Ｊ ］ ． 思想教育研 究，
２ ０ ０ ７ ， （ １ １ ）
（ 上接第 ８ ２ 页） （ 三） 加大专 门人才 的培养力度 ， 为软科 学的快 速发展积蓄力量
软科学在 中国曾经大红大紫 了一段 时间 ， 但是 ， 这种学术流行风式 的大红大紫从本质 上来说是不利于软科学学科 自身的发展的 。 “ 厚积薄 发” 是任 何一 门学科 快速发 展的必经之 路 。软科 学研究应该 进一步加 快 自身 的体制化进 程 ， 吸纳 一批专业性 的软科学研 究机构 和专业人员 作为会员 ， 形成 自然科学 、 社会科学和工程技术的多学科人才协同研究 。 软科学 的学科性质 决定 了其研 究人员必须 来 自不 同的领域 ， 但是与软 科学泾 渭分明的学 科的研究 者应当被拒之 门外 ， 只有建立属 于软科学 自己 的人 才培养机 制 ， 鼓励更 多不 同知识 背景 的研究 者进入 软科学 的 专门领域从事研究工 作 ， 才能使软科学的研究蓄势 待发 ， 摆脱 目前强弩
之末 的尴尬处境。 四、 结 语
参考文献 ［ １ ］ 宫淑燕 ， 夏 维力． 中国情景下“ 软科 学” 及发展路径探讨 ［ Ｔ ］ 管理 科学研 究 ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ： １ ０ ４ ． ［ ２ ］ 成思危． 世 纪之 交的沉思——论 ２ １ 世 纪软科 学的发展 ［ Ｔ ］ 测 绘 软 科 学研 究 ， ２ ０ ０ ０ （ ２ ） ： １ １ ． ［ ３ ］ 赵刚， 孙相 东， 王志清． 发展 中的 中国软科 学—— 中国软科 学发 展 的回顾 和展 望… 中国软科 学， ２ ０ ０ ５ （ ２ ） ： ９ ８ ．
［ ４ ］ 杜红亮， 赵志耘． 国内外软科学方法研究的回顾与展望［ Ｊ ］ ． 中国
软科 学， ２ ０ １ ０ （ ２ ） ： １ ８ ０ ． ［ ５ ］ （ 英） 罗素． 西方哲学史（ 下卷） ［ Ｍ］ ． 何兆武 ， 李约瑟译． 北京 ： 商务 印书馆 ， １ ９ ６ ３ ： ４ ３ ２ ． ［ ６ ］ （ 英） 罗素． 哲 学问题 ［ Ｍ］ ． 何 兆
武译． 北京 ： 商务印书馆 ， ２ ０ ０ ７ ： １ ３ ３ ． ［ ７ ］ 冯之浚． 生机勃勃的软科 学［ Ｉ ］ ． 中国软 科学 ， ２ ０ ０ ７ （ １ ） ： ９ ． ［ ８ ］ 徐 晓林 ， 刘勇 ， 赵 刚． 软科 学研 究机 构在政府 决策 中的功 效、 困 境及对策研 究［ Ｉ ］ 冲 国软科 学 ， ２ ０ ０ ６ （ ５ ） ： ２ ７ ． ［ ９ ］ 张 纯成． 软科 学作 为一个 学科 门类何 以可能 ［ Ｉ ］ ． 河南大 学学报 （ 自 然科学版 ） ， ２ ０ ０ ６ （ １ ２ ） ： ２ ７ ． ［ １ Ｏ ］ 谭 萍． 国 内软科 学 由热 转 冷之 原 因探 析 ［ Ｉ ］ 科 学管理 研 究 ，
２ ０ ０ ５ （ ８ ） ： ６ ３ ．
中国软科学应 ８ Ｏ 年代 中国改革 开放的社会需求 而生 ， 承 载了社会 需要 、 自身建设的双重压力 ， 过去的全民运动式 的普及 和如今 的逐渐降 温， 表明 了不同历史 时期错综 复杂的社会现象 对于软科 学研究 的不同 要求 。在正视 中国软科 学取得 的巨大成绩 的同时 ， 应 当看到其作 为一 门学科 还处在 萌芽状态 ， 还存在不 足。这些不 足提示我 们应 当对真 理 怀着谦虚谨 慎的态度 。但是 ， 我们应 当相信 ， 中 国软科学通过不断 的建 构和完善 ， 必定 能够实 现 自己在知识 大爆炸背景之下肩负的历史使命 。