诚实守信应成为每个孩子的人生信条
本周，看了罗恩〃克拉克（美）的《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》之第53个细节 “诚实品质最可贵”，作者指出“不管情况怎样，要永远诚实，即使你做错了事情，也最好向我承认，因为我欣赏这种态度。由于你的诚实，我会忘记对你进行惩罚。”作者首先告诉他的学生：讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊重和信任，而这两种荣誉应该伴你一生。然后，在实际工作中，作者总是奖赏诚实的行为，有时候学生做错了事，他并不批评他们，因为他们承认了自己的错误，而对一些不诚实的行为则教育到承认刚才说谎了为止，并进行一定的惩罚。这样坚持做下去，他的学生说谎的就很少了。反思，我们现在的社会，诚实守信的人比较少，比如：假药、“毒大米”、 “毒面粉”、“地沟油”、假烟假酒假家电、……等。生活中几乎没有什么没有假的，在这样一个社会，人与人之间很难有真正意义上的信任，很多人都痛恨这些，却又无可奈何，因为同样有很多人也在不同程度的说着谎话，因为很多人喜欢听“谎话”。因此，诚实守信已经是一个社会问题，单靠学校教育，恐怕很难收到实效。当然，我们的学校教育理应加强对学生的诚实守信的教育，全社会更应该加强诚实守信的教育，惟有如此，我们的国家才会更加强盛。
对学生进行诚实守信教育很重要 (2009-10-29 23:01:00)
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杂谈
在与家长交流的过程中，我们经常都会听到家长说：“我的孩子又撒谎了”满肚子都是气。初中的学生都是12岁—15岁，正处于青春期和叛逆期，在这一阶段撒谎属于属于正常现象，关键是老师和家长要正确引导，家长平时不能过于严格，对孩子要求不能过高，与孩子平等地交流，对孩子的成长都是有利用的。作为学校，我认为在初中阶段开展 “诚实守信”教育非常必要，我校开展了“诚实守信”主题班会，并评出了44名诚实守信之星，收到了较好的效果。
召开主题班会，通过讲故事、小品表演、讨论等形式，同学们对诚信有了一定的理解，懂得了诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。我们拥有了诚信，就拥有了终身受益的法宝，就拥有了取之不竭的资源，就拥有了促进发展了保证。
我们教育学生：你想别人尊重你，你想将来有所作，就要从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，平时对家长、老师、同学都不讲假话，不讲空话。对自己的学习和生活评价要合乎实际，不能随意吹嘘，力求做到诚、真、实。只有实事求是，不讲假话，跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处讲诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，这样，诚信才会扎根于我们的心灵。
开展“诚信”教育活动，培养诚实守信学生
开展“诚信”教育活动，培养诚实守信学生
孔子曰：“人无信不立”。诚信是做人的基本准则。自古以来，诚信被视为“德行”的基础，是最根本的道德。我国历史上就有许多关于诚实守信的典故和佳话，如“曼殊应试”。“杀猪教子”等故事广为人知。在当今社会，人与人之间的接触越来越广泛，网上购物，网上交流也越来越频繁，人们更加重视在彼此合作中要诚实守信。那么，作为小学教育工作者，如何从小培养小学生诚实守信的意识，让他们适应未来社会呢？下面我谈谈自己的肤浅认识。
一、教育学生要忠诚老实。即教育学生不论是在学校，也不论是在家庭，还是在社会上，不管是在老师面前，还是在家长面前，或是在邻居面前，都要讲诚信。遇事不歪曲事实真相，不讲假话，不欺骗他人。要做老实人，要堂堂正正做人要言行一致，表里如一。要实事求是地对待自己的学习、生活中取得的成绩和缺点，不夸大事实，也不缩小。在集体活动中不要把成绩归于自己，把错误归于别人。要勇于承担责任，改正错误，决不能文过饰非，推缷责任。
二、鼓励学生要实实在在办事。首先要引导学生正确对待生活中的假、丑、恶现象，不搞假汇报，不搞形式主义，要引导学生分析，认识假恶丑的危害性、不合法性和不道德性。其次是要告诫学生做事不可高谈阔论，只说不做，也不可半心半意，敷衍应付，更不能偷工减料，不讲效率，要把每一件事办好办实，办出成效来。
三、教育学生信守诺言。俗话说：“一诺值千金”。履行诺言，言而有信，既是传统美德，又是社会主义公告的重要内容。无论是老师、家长，还是学生，都要信守诺言。一旦许诺，就一定要切切实实地履行，千方百计地兑现。决不能说话不算数。自食其言，成为背信弃义的人。古有“狼来了”的故事，讲的就是不诚实引起的被狼吃掉的教训。同时，教育学生，当他人对你有所求或委托的时候，既要热情又要慎重。如果确实经过自己努力仍然办不到的事，就不要随便承诺，应当面说清楚。一旦承诺下来，就必须努力做好。
四、教育学生要实事求是。一个人讲话一定要如实反映实际情况。要敢于讲真话，讲实话，更要敢于反对别人说假话反对“假、大、空”遇事不要人云亦云，不要口是心非，不要开口头支票，乱放空炮，做不到的事不说，说了就要去做，更不要搬弄是非。
总之，道德建设重在“以人为本”。我们必须教育学生“从我做起，从小事做起，从现在做起”，从日常生活
中的一点一滴做起，从大处着眼，从小处着手。“积小成大”；从自身做起，以“责人之心责已”，强化自身修养。从现在做起，不等待，不观望，脚踏实地做好今日眼前的每件小事。让“诚信”之花开遍校园。
开展自护教育，创建平安校园
——红旗路小学开展“小学生自我保护方法”教育
5月7日第一节课，红旗路小学开展了“小学生自我保护方法”教育。这次自护教育由大队部组织，统一下发自护教育知识，采取由班主任主讲分班教育的形式进行。教育中共有12项内容：“上学放学路上发现有人跟踪怎么办?”、“ 预防侵害的基本方法是什么？”、“预防侵害的基本原则是什么？”、“受到不法分子侵害如何报警？”、“怎样避免陌生人闯入家中？”、“外出或在公共场所自我防范要注意什么？”、“被歹徒盯上怎么办？”、“发现小偷怎么办？”、“如何防范精神病患者的伤害？”、“当你一旦遇到危难时怎么办？”、“当有人公然抢劫你的物品时，应采取怎样措施？”和“在你外出时，要做到哪几点？”，通过这次讲座，把平安的种子撒播进学生幼小的心田，增强了师生安全意识，使每位学生对自身安全的自我保护意识得到了加强，为做好学校安全工作打下了良好的基础。
（转贴）从小处着手进行小学生安全教育 默认分类 2007-12-21 16:18:14 阅读963 评论0 字号：大中小
镜头一：
课间，二年级某班几个学生在教室的走廊上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头险些撞到墙角。追逐的男生们哈哈大笑地从这个倒在走廊上的女生身上跨过去……
镜头二：
市区某小学的四年级一位女学生放学骑自行车回家。下桥时，她为了炫耀自己的骑车技术，双手离开车龙头扶手，车速在加快，突然车子一颠簸，失去平衡，人甩出车子几米，立即休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。
镜头三：
放学了，五年级某学生下楼，还有五、六级台阶他一个箭步纵身跳下去，与其他同学发生刮碰，重重地摔到在地上。只听“哎哟”一声，胳臂骨折。
除了我们亲眼所见和发生在身边的类似现象外，新闻媒体时有报道。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达1．6万之多，平均每天就要有40名中小学生死于非命。一个非常严峻的问题摆在我们学校教育工作者的面前：学生伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。
建设和谐社会和谐学校“安全第一”，这是大家的共识，学校教育把安全放在头等位置是十分必要的。最近，颁布的《江苏省中小学管理规范》把“安全管理”列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理”的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。
要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。
首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
不少班主任总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
（1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。
我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。如前面镜头二的例子，在收集学生的体会后要告诉学生，交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定，不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。
（2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头三的情况就经常在我们学校出现，镜头三的后果就比较严重。利用发生在学生身边的镜头一，班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假如那时是全校集会，这位女同学会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？假如那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。
组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
（1）在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。
举例来说，“有同学在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，班级里可以开展一些活动，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。再在班上发动学生或家长志愿者准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。
（2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。譬如，发现学生带了
打火机到学校里玩，教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违反纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。 再次，导之以行，养成学生良好的行为习惯远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。
学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
班主任是学生安全教育的引路人 教育点滴 2010-04-12 00:15:08 阅读134 评论0 字号：大中小
学校是学生接受教育的场所, 然而安全工作却是学校工作的重点，因为生命是第一位的, 没有了生命, 任何的任何都没有了意义。安全教育则是学校安全工作的重中之重。抓好学生的安全教育，影响深远。小学生其可塑性、可造性很强，“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”，俗语说：“孩子的心是一块空地，种什么长什么”，所以我们就不难理解“安全教育从学生抓起”的含义。班主任是学生安全法第教育的引路人，作为班主任应如何把安全教育落实到行动中呢？下面是我的一些做法：
一、 安全教育以防为主。
1、 控制学生进校和离校时间。
学生在上课半小时前进校，没有特殊情况放学半小时后离校。我每天都来在学生之前，走在学生之后。学生即使发生什么问题，我都会在第一现场知道。
2、 老师要有一双善于观察的眼睛。课上，发现学生的异常现象，及时和学生沟通。课下，参加到学生的活动中，或者在学生的活动场所和教室转转，及时发现孩子活动的场所是否存有安全隐患；看看学生的游戏是否对学生的健康不利；看看学生之间是否有矛盾的产生。把所有不该发生的事情都消灭在萌芽状态。
3、 扫除一切安全障碍。
农村不同于城市，占用道路存放物品是常有的事，今年春天，学生的必经之路有一堆盖民房用的砂土存放好长时间，结果部分砂土就流失到马路的中间，甚至占有了整个马路的宽度，骑车稍不小心就会滑倒。针对这种情况，我就对学生进行安全教育，骑车不能过去的地方，我们要下车，以免发生摔倒的现象，放学后，我还和几个男孩子把流下的砂土一锹一锹地翻了上去，这样消除了学生路上的安全隐患。
4、 严格控制学生买零食。
病从口入，多少年来，我从不让学生买零食，因为地摊上的食品大部分都没有产品质量保证，我就和家长取得联系，早晨吃饭后再上学。不许喝生水，自带白开水。
二、 充分发挥《公共安全》课本的作用。
教材中的安全教育内容很广泛，包括：交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、溺水和煤气中毒教育、校内外活动安全知识教育和生活中的各类安全教育等。不但让学生学习这些安全知识，还要求学生把安全知识带回家，讲给家长听。
三、进行逃生演练，提高学生自救自护能力
我校每月第一周都组织师生参加一次安全演练和安全技能培训，使全体师生都能基本掌握紧急状态下撤离、疏散的方法、技巧和自救自护方法。我认为光靠有目的的演练还达不到效果，我就有时在学生正上课时，突然喊一声：“地震了！”或者喊一声：“着火了!”机灵的孩子有的赶快跑出教室，有的钻到了桌子底下，有的从窗户跳出，可也有部分学生不知所措。这样经过一次次的演练和实练，提高了学生的自救自护能力。
四、针对学生实际，重视对学生的心理咨询和疏导工作，帮助小学生克服各种心理障碍，预防因生理、心理障碍而发生的自伤、自残事故。
作为班主任老师应在学生心目中树立起良好的形象，使学生充分信任，充分认可，有心里话敢对老师说甚至是先对老师说，有事不撒谎、不隐瞒。双休日我经常邀请学生到我家做客，在学生心目中，我就是他们的大朋友。学生之间发生的大小事情都告诉我。五年级时一个学生告诉我，一个男孩子非常喜欢一个女孩子，就对这个女孩子传纸条，说喜欢这个女孩子。在学生放学后，我就分别对这两个孩子进行了教育，和他们交流早恋的害处，男女同学正常的交往是可以的，要互相学习对方的优点，这样使这两个孩子的关系正常发展，身心正常发育。
五、每学期第一周，我都让学生自己定班规或完善已有班规。
班规由学生自己定，这比老师要求怎么做，不该怎么做，效果要好得多，这样自己定的条例自己去执行，执行起来就容易多了。同时也培养了学生自制自律的能力，对培养学生的安全意识也有很大的帮助。
六、利用班会课，以安全主题班会的形式对学生进行安全教育。
我们的主题班会有：《安全知识伴我行》、《我为学生安全献一计》、《网络安全我知道》…… 总之，安全教育工作是班主任工作的重点和难点，只要我们根据教育对象的特点，采取有针对性的措施，就能使小学生在安全的教育环境中学习、并具有健康的身体, 健康的心灵。
小学生安全常识教育
孩子是祖国的未来和希望，孩子每天平平安安是家庭幸福的保障。让学生学会照料自己、对自己的安全负责是家庭、学校和社会的责任和义务。
安全教育不仅是班主任老师的工作，对于每一个教师来说，都有义务对学生进行安全教育。通过对学生进行安全教育，让学生意识到自己的安全就是对家庭负责、让家人放心的表现。我在课堂上对学生进行了交通安全的教育。
1、行走时怎样注意交通安全？
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
(1)．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
(2)．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
(3)．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
(4)．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
2、横穿马路应该注意什么？
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
(l)．穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。
(2)．穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
(3)．穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
(4)．不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
(5)．不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
其实，在校园里孩子们也可能会出现各种小小的意外，如果我们每个人多做一些，孩子的意外就少一些，我们每个人所做的一点换来的就是孩子们最大的平安。
小学生安全教育任重而道远
小学生安全教育任重而道远
小学生好动、爱玩，对一切都充满好奇心，愿意模仿、尝试，但他们辨别是否安全的能力尚弱，安全隐患也随之而来。生命是脆弱的，伤害是不可清除的。因此，小学生的安全教育尤为重要，任重而道远。
一、教育学生危险的物品不要玩。
教师在教育教学中，可以通过讲故事，看图片或动画短片等形式，让学生明白玩这些物品是比较危险的，可能出现的意外事故会给自己或他人造成伤害。同时在说服教育的时候，学校也应当尽量的去避免学生接触危险物品，比如说一年级刚入学的小朋友，他们对削铅笔用的小刀感到好玩，可以说每人一把，这就存在很大的安全隐患，所以学校老师就要告诉小学生不能用小刀削铅笔，那样会割到手，与此同时，学校在低年级准备一个转笔刀，这样削的铅笔既好看，又省力，学生乐于接受，你在让他用小刀削铅笔我想他也不会用了。所以，凡是存在安全隐患的物品都要教育学生尽量少接触或不接触。
二、教育学生危险的地方不要去
对小学生而言，什么地方比较危险，他们还不能完全认识到。火车路、河水边、工地上、高压线下等等，是小学生应少去或尽量不去的地方。在此老师可以通过以下几个途径教育学生：
第一通过看录像，老师搜集一些在危险地方发生安全事故的视频资料，让学生亲眼目睹那些悲惨的场面，
第二通过听报告，学校要经常组织学生听取专业人员的报告，比如电力部门会经常给学生讲用电知识，那么，他们在讲用电安全方面的知识时，同时要告诉学生高压线下面很危险，不要在下面玩耍。
第三通过开主题班会，每学期新开学，老师首先要组织一次以假期安全教育为目的的主题班会，让每一个学生把在假期里看到的或听到的，有的甚至是自己经历的安全方面的事说给大家听，这样同学们就会觉得事实离我们的生活很近，从而提高警惕，让那些发生在别人身上的事不在自己身上重演。
三、教育学生危险的事情不要做
举起比较尖锐的物品嬉戏、打闹，翻越栏杆，从高处往下跳，横穿马路闯红灯等等，是小学生生活中时有的事情。但他们未能完全意识到这样做，危险会随时发生。一旦发生意外，后果不堪设想。教育的关键是要让小学生认识到做这样事情的危险性、伤害性，分清什么事情是比较危险的，不要做的。
值得注意的是，安全教育中意外伤害及其后果的宣传不宜过分，不要让小学生感到任何物品都危险，任何地方不能去，任何事情不能做。那样，对小学生的身心发育是不利的。
诚实守信应成为每个孩子的人生信条
本周，看了罗恩〃克拉克（美）的《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》之第53个细节 “诚实品质最可贵”，作者指出“不管情况怎样，要永远诚实，即使你做错了事情，也最好向我承认，因为我欣赏这种态度。由于你的诚实，我会忘记对你进行惩罚。”作者首先告诉他的学生：讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊重和信任，而这两种荣誉应该伴你一生。然后，在实际工作中，作者总是奖赏诚实的行为，有时候学生做错了事，他并不批评他们，因为他们承认了自己的错误，而对一些不诚实的行为则教育到承认刚才说谎了为止，并进行一定的惩罚。这样坚持做下去，他的学生说谎的就很少了。反思，我们现在的社会，诚实守信的人比较少，比如：假药、“毒大米”、 “毒面粉”、“地沟油”、假烟假酒假家电、……等。生活中几乎没有什么没有假的，在这样一个社会，人与人之间很难有真正意义上的信任，很多人都痛恨这些，却又无可奈何，因为同样有很多人也在不同程度的说着谎话，因为很多人喜欢听“谎话”。因此，诚实守信已经是一个社会问题，单靠学校教育，恐怕很难收到实效。当然，我们的学校教育理应加强对学生的诚实守信的教育，全社会更应该加强诚实守信的教育，惟有如此，我们的国家才会更加强盛。
对学生进行诚实守信教育很重要 (2009-10-29 23:01:00)
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杂谈
在与家长交流的过程中，我们经常都会听到家长说：“我的孩子又撒谎了”满肚子都是气。初中的学生都是12岁—15岁，正处于青春期和叛逆期，在这一阶段撒谎属于属于正常现象，关键是老师和家长要正确引导，家长平时不能过于严格，对孩子要求不能过高，与孩子平等地交流，对孩子的成长都是有利用的。作为学校，我认为在初中阶段开展 “诚实守信”教育非常必要，我校开展了“诚实守信”主题班会，并评出了44名诚实守信之星，收到了较好的效果。
召开主题班会，通过讲故事、小品表演、讨论等形式，同学们对诚信有了一定的理解，懂得了诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。我们拥有了诚信，就拥有了终身受益的法宝，就拥有了取之不竭的资源，就拥有了促进发展了保证。
我们教育学生：你想别人尊重你，你想将来有所作，就要从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，平时对家长、老师、同学都不讲假话，不讲空话。对自己的学习和生活评价要合乎实际，不能随意吹嘘，力求做到诚、真、实。只有实事求是，不讲假话，跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处讲诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，这样，诚信才会扎根于我们的心灵。
开展“诚信”教育活动，培养诚实守信学生
开展“诚信”教育活动，培养诚实守信学生
孔子曰：“人无信不立”。诚信是做人的基本准则。自古以来，诚信被视为“德行”的基础，是最根本的道德。我国历史上就有许多关于诚实守信的典故和佳话，如“曼殊应试”。“杀猪教子”等故事广为人知。在当今社会，人与人之间的接触越来越广泛，网上购物，网上交流也越来越频繁，人们更加重视在彼此合作中要诚实守信。那么，作为小学教育工作者，如何从小培养小学生诚实守信的意识，让他们适应未来社会呢？下面我谈谈自己的肤浅认识。
一、教育学生要忠诚老实。即教育学生不论是在学校，也不论是在家庭，还是在社会上，不管是在老师面前，还是在家长面前，或是在邻居面前，都要讲诚信。遇事不歪曲事实真相，不讲假话，不欺骗他人。要做老实人，要堂堂正正做人要言行一致，表里如一。要实事求是地对待自己的学习、生活中取得的成绩和缺点，不夸大事实，也不缩小。在集体活动中不要把成绩归于自己，把错误归于别人。要勇于承担责任，改正错误，决不能文过饰非，推缷责任。
二、鼓励学生要实实在在办事。首先要引导学生正确对待生活中的假、丑、恶现象，不搞假汇报，不搞形式主义，要引导学生分析，认识假恶丑的危害性、不合法性和不道德性。其次是要告诫学生做事不可高谈阔论，只说不做，也不可半心半意，敷衍应付，更不能偷工减料，不讲效率，要把每一件事办好办实，办出成效来。
三、教育学生信守诺言。俗话说：“一诺值千金”。履行诺言，言而有信，既是传统美德，又是社会主义公告的重要内容。无论是老师、家长，还是学生，都要信守诺言。一旦许诺，就一定要切切实实地履行，千方百计地兑现。决不能说话不算数。自食其言，成为背信弃义的人。古有“狼来了”的故事，讲的就是不诚实引起的被狼吃掉的教训。同时，教育学生，当他人对你有所求或委托的时候，既要热情又要慎重。如果确实经过自己努力仍然办不到的事，就不要随便承诺，应当面说清楚。一旦承诺下来，就必须努力做好。
四、教育学生要实事求是。一个人讲话一定要如实反映实际情况。要敢于讲真话，讲实话，更要敢于反对别人说假话反对“假、大、空”遇事不要人云亦云，不要口是心非，不要开口头支票，乱放空炮，做不到的事不说，说了就要去做，更不要搬弄是非。
总之，道德建设重在“以人为本”。我们必须教育学生“从我做起，从小事做起，从现在做起”，从日常生活
中的一点一滴做起，从大处着眼，从小处着手。“积小成大”；从自身做起，以“责人之心责已”，强化自身修养。从现在做起，不等待，不观望，脚踏实地做好今日眼前的每件小事。让“诚信”之花开遍校园。
开展自护教育，创建平安校园
——红旗路小学开展“小学生自我保护方法”教育
5月7日第一节课，红旗路小学开展了“小学生自我保护方法”教育。这次自护教育由大队部组织，统一下发自护教育知识，采取由班主任主讲分班教育的形式进行。教育中共有12项内容：“上学放学路上发现有人跟踪怎么办?”、“ 预防侵害的基本方法是什么？”、“预防侵害的基本原则是什么？”、“受到不法分子侵害如何报警？”、“怎样避免陌生人闯入家中？”、“外出或在公共场所自我防范要注意什么？”、“被歹徒盯上怎么办？”、“发现小偷怎么办？”、“如何防范精神病患者的伤害？”、“当你一旦遇到危难时怎么办？”、“当有人公然抢劫你的物品时，应采取怎样措施？”和“在你外出时，要做到哪几点？”，通过这次讲座，把平安的种子撒播进学生幼小的心田，增强了师生安全意识，使每位学生对自身安全的自我保护意识得到了加强，为做好学校安全工作打下了良好的基础。
（转贴）从小处着手进行小学生安全教育 默认分类 2007-12-21 16:18:14 阅读963 评论0 字号：大中小
镜头一：
课间，二年级某班几个学生在教室的走廊上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头险些撞到墙角。追逐的男生们哈哈大笑地从这个倒在走廊上的女生身上跨过去……
镜头二：
市区某小学的四年级一位女学生放学骑自行车回家。下桥时，她为了炫耀自己的骑车技术，双手离开车龙头扶手，车速在加快，突然车子一颠簸，失去平衡，人甩出车子几米，立即休克。所幸抢救及时，才脱离了生命危险。
镜头三：
放学了，五年级某学生下楼，还有五、六级台阶他一个箭步纵身跳下去，与其他同学发生刮碰，重重地摔到在地上。只听“哎哟”一声，胳臂骨折。
除了我们亲眼所见和发生在身边的类似现象外，新闻媒体时有报道。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达1．6万之多，平均每天就要有40名中小学生死于非命。一个非常严峻的问题摆在我们学校教育工作者的面前：学生伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。
建设和谐社会和谐学校“安全第一”，这是大家的共识，学校教育把安全放在头等位置是十分必要的。最近，颁布的《江苏省中小学管理规范》把“安全管理”列为学校基础管理。安全教育是学校“安全管理”的核心，提高师生的安全意识和自我保护能力是学校安全教育的主要任务。
要抓好学生的安全教育，重要的是抓好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。
首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
不少班主任总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
（1）从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与安全同在。
我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，给学生以安全警示教育。如前面镜头二的例子，在收集学生的体会后要告诉学生，交通法规对儿童骑自行车上路行驶有严格的规定，不满13周岁的儿童是不能骑自行车上路的。十次事故九次违规违章，遵守交通法规就是珍爱生命。遵章守纪就能防患于未然。
（2）从看到的小事中让学生懂得文明与安全同行。
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头三的情况就经常在我们学校出现，镜头三的后果就比较严重。利用发生在学生身边的镜头一，班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假如那时是全校集会，这位女同学会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？假如那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而提高防范发生类似安全事故的意识。
组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。
其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
（1）在小事中寻找教育机会去丰富学生的自我保护体验。
举例来说，“有同学在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，班级里可以开展一些活动，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。再在班上发动学生或家长志愿者准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。
（2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。譬如，发现学生带了
打火机到学校里玩，教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违反纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。 再次，导之以行，养成学生良好的行为习惯远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。
学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
班主任是学生安全教育的引路人 教育点滴 2010-04-12 00:15:08 阅读134 评论0 字号：大中小
学校是学生接受教育的场所, 然而安全工作却是学校工作的重点，因为生命是第一位的, 没有了生命, 任何的任何都没有了意义。安全教育则是学校安全工作的重中之重。抓好学生的安全教育，影响深远。小学生其可塑性、可造性很强，“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”，俗语说：“孩子的心是一块空地，种什么长什么”，所以我们就不难理解“安全教育从学生抓起”的含义。班主任是学生安全法第教育的引路人，作为班主任应如何把安全教育落实到行动中呢？下面是我的一些做法：
一、 安全教育以防为主。
1、 控制学生进校和离校时间。
学生在上课半小时前进校，没有特殊情况放学半小时后离校。我每天都来在学生之前，走在学生之后。学生即使发生什么问题，我都会在第一现场知道。
2、 老师要有一双善于观察的眼睛。课上，发现学生的异常现象，及时和学生沟通。课下，参加到学生的活动中，或者在学生的活动场所和教室转转，及时发现孩子活动的场所是否存有安全隐患；看看学生的游戏是否对学生的健康不利；看看学生之间是否有矛盾的产生。把所有不该发生的事情都消灭在萌芽状态。
3、 扫除一切安全障碍。
农村不同于城市，占用道路存放物品是常有的事，今年春天，学生的必经之路有一堆盖民房用的砂土存放好长时间，结果部分砂土就流失到马路的中间，甚至占有了整个马路的宽度，骑车稍不小心就会滑倒。针对这种情况，我就对学生进行安全教育，骑车不能过去的地方，我们要下车，以免发生摔倒的现象，放学后，我还和几个男孩子把流下的砂土一锹一锹地翻了上去，这样消除了学生路上的安全隐患。
4、 严格控制学生买零食。
病从口入，多少年来，我从不让学生买零食，因为地摊上的食品大部分都没有产品质量保证，我就和家长取得联系，早晨吃饭后再上学。不许喝生水，自带白开水。
二、 充分发挥《公共安全》课本的作用。
教材中的安全教育内容很广泛，包括：交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、食品卫生及传染病预防教育、自然灾害安全教育、预防触电、溺水和煤气中毒教育、校内外活动安全知识教育和生活中的各类安全教育等。不但让学生学习这些安全知识，还要求学生把安全知识带回家，讲给家长听。
三、进行逃生演练，提高学生自救自护能力
我校每月第一周都组织师生参加一次安全演练和安全技能培训，使全体师生都能基本掌握紧急状态下撤离、疏散的方法、技巧和自救自护方法。我认为光靠有目的的演练还达不到效果，我就有时在学生正上课时，突然喊一声：“地震了！”或者喊一声：“着火了!”机灵的孩子有的赶快跑出教室，有的钻到了桌子底下，有的从窗户跳出，可也有部分学生不知所措。这样经过一次次的演练和实练，提高了学生的自救自护能力。
四、针对学生实际，重视对学生的心理咨询和疏导工作，帮助小学生克服各种心理障碍，预防因生理、心理障碍而发生的自伤、自残事故。
作为班主任老师应在学生心目中树立起良好的形象，使学生充分信任，充分认可，有心里话敢对老师说甚至是先对老师说，有事不撒谎、不隐瞒。双休日我经常邀请学生到我家做客，在学生心目中，我就是他们的大朋友。学生之间发生的大小事情都告诉我。五年级时一个学生告诉我，一个男孩子非常喜欢一个女孩子，就对这个女孩子传纸条，说喜欢这个女孩子。在学生放学后，我就分别对这两个孩子进行了教育，和他们交流早恋的害处，男女同学正常的交往是可以的，要互相学习对方的优点，这样使这两个孩子的关系正常发展，身心正常发育。
五、每学期第一周，我都让学生自己定班规或完善已有班规。
班规由学生自己定，这比老师要求怎么做，不该怎么做，效果要好得多，这样自己定的条例自己去执行，执行起来就容易多了。同时也培养了学生自制自律的能力，对培养学生的安全意识也有很大的帮助。
六、利用班会课，以安全主题班会的形式对学生进行安全教育。
我们的主题班会有：《安全知识伴我行》、《我为学生安全献一计》、《网络安全我知道》…… 总之，安全教育工作是班主任工作的重点和难点，只要我们根据教育对象的特点，采取有针对性的措施，就能使小学生在安全的教育环境中学习、并具有健康的身体, 健康的心灵。
小学生安全常识教育
孩子是祖国的未来和希望，孩子每天平平安安是家庭幸福的保障。让学生学会照料自己、对自己的安全负责是家庭、学校和社会的责任和义务。
安全教育不仅是班主任老师的工作，对于每一个教师来说，都有义务对学生进行安全教育。通过对学生进行安全教育，让学生意识到自己的安全就是对家庭负责、让家人放心的表现。我在课堂上对学生进行了交通安全的教育。
1、行走时怎样注意交通安全？
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
(1)．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
(2)．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
(3)．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
(4)．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
2、横穿马路应该注意什么？
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
(l)．穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。
(2)．穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
(3)．穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
(4)．不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
(5)．不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
其实，在校园里孩子们也可能会出现各种小小的意外，如果我们每个人多做一些，孩子的意外就少一些，我们每个人所做的一点换来的就是孩子们最大的平安。
小学生安全教育任重而道远
小学生安全教育任重而道远
小学生好动、爱玩，对一切都充满好奇心，愿意模仿、尝试，但他们辨别是否安全的能力尚弱，安全隐患也随之而来。生命是脆弱的，伤害是不可清除的。因此，小学生的安全教育尤为重要，任重而道远。
一、教育学生危险的物品不要玩。
教师在教育教学中，可以通过讲故事，看图片或动画短片等形式，让学生明白玩这些物品是比较危险的，可能出现的意外事故会给自己或他人造成伤害。同时在说服教育的时候，学校也应当尽量的去避免学生接触危险物品，比如说一年级刚入学的小朋友，他们对削铅笔用的小刀感到好玩，可以说每人一把，这就存在很大的安全隐患，所以学校老师就要告诉小学生不能用小刀削铅笔，那样会割到手，与此同时，学校在低年级准备一个转笔刀，这样削的铅笔既好看，又省力，学生乐于接受，你在让他用小刀削铅笔我想他也不会用了。所以，凡是存在安全隐患的物品都要教育学生尽量少接触或不接触。
二、教育学生危险的地方不要去
对小学生而言，什么地方比较危险，他们还不能完全认识到。火车路、河水边、工地上、高压线下等等，是小学生应少去或尽量不去的地方。在此老师可以通过以下几个途径教育学生：
第一通过看录像，老师搜集一些在危险地方发生安全事故的视频资料，让学生亲眼目睹那些悲惨的场面，
第二通过听报告，学校要经常组织学生听取专业人员的报告，比如电力部门会经常给学生讲用电知识，那么，他们在讲用电安全方面的知识时，同时要告诉学生高压线下面很危险，不要在下面玩耍。
第三通过开主题班会，每学期新开学，老师首先要组织一次以假期安全教育为目的的主题班会，让每一个学生把在假期里看到的或听到的，有的甚至是自己经历的安全方面的事说给大家听，这样同学们就会觉得事实离我们的生活很近，从而提高警惕，让那些发生在别人身上的事不在自己身上重演。
三、教育学生危险的事情不要做
举起比较尖锐的物品嬉戏、打闹，翻越栏杆，从高处往下跳，横穿马路闯红灯等等，是小学生生活中时有的事情。但他们未能完全意识到这样做，危险会随时发生。一旦发生意外，后果不堪设想。教育的关键是要让小学生认识到做这样事情的危险性、伤害性，分清什么事情是比较危险的，不要做的。
值得注意的是，安全教育中意外伤害及其后果的宣传不宜过分，不要让小学生感到任何物品都危险，任何地方不能去，任何事情不能做。那样，对小学生的身心发育是不利的。