济宁医学院精品课程评价指标体系说明(2009年)
一、该评价指标体系依据《国家精品课程评审指标(本科，2009)》并结合我院实际制定。
二、精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
三、精品课程的评价要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：1、在内容体系方面，要处理好经
典与现代的关系；2、在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；3、坚持理论教学与实践教学并重的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
四、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评价指标分为综合评价与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制记分，其中综合评价占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
五、总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
济宁医学院精品课程评价指标体系说明(2009年)
一、该评价指标体系依据《国家精品课程评审指标(本科，2009)》并结合我院实际制定。
二、精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
三、精品课程的评价要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：1、在内容体系方面，要处理好经
典与现代的关系；2、在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；3、坚持理论教学与实践教学并重的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
四、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评价指标分为综合评价与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制记分，其中综合评价占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
五、总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。