《山羊分腿腾越》解读
幸福街小学 林乐燕
一、教学目标:
依据我校学生的实际水平、现有器材状况,通过情景式教学,针对不同的学生,制定不同的标准,给学生自主的空间,让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法,从而掌握山羊分腿腾越动作。
1.认知目标:学生初步了解山羊分腿腾越的多种练习方法,培养学生会学习的能力。
2.技能目标:通过游戏,使学生初步掌握山羊分腿腾越动作,改进助跑、踏跳基本动作,发展学生上下肢及平衡能力。
3.情感目标:培养学生团结互助的精神,充分感受成功带来的喜悦感。 三、教材分析
1.爱动是儿童的天性,本课以情境教学,创设情境,启发学生思维,激发学生对体育活动的兴趣。
2.设计多种游戏,不但提高了学生活动的兴趣,而且又能使学生掌握一定的技术,形成一定的能力。
3.让学生自主学习、自己动手、动脑,培养其创新能力和实践能力。 4.在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法,培养学生个性。 5.重视过程评价,体现学生自评、互评,教师语言激励。 四、学情分析
1.小学五年级学生正处于生长发育关键期,模仿能力强。 2.学生非常喜欢做比较激烈的,又有一定难度的活动。
3.学生的认识水平相对较好,思维活跃,符合本节课的教学特点。 4.依据我校五年级学生目前状况,他们对器械体操课虽然接触较少,但表现出强烈的好奇心和求知欲望,并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生,还无法达到一定的水平,因此,教师要区别对待,体现出学生的个性差异。 五、教学重点、难点
根据本教材的难易程度,及学生的实际状况,我将本单元教材分为3课次,现以第1课次为例。本节课的重、难点为:
教学重点:助跑、踏跳、撑羊技术。教学难点:支撑、分腿过山羊。 六、教学方法的选择与运用
1.教法:根据本课的教材特点及学生生理心理特点,我采用了语言提示法,讲解示范法,激励表扬及评价法,来提高学生的活动兴趣,使学生更快、更好地掌握动作要领。
2.学法:本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力,还能培养学生的个性。
学校:幸福街小学 年级:五年级 人数:40人 教师:林乐燕
《山羊分腿腾越》解读
幸福街小学 林乐燕
一、教学目标:
依据我校学生的实际水平、现有器材状况,通过情景式教学,针对不同的学生,制定不同的标准,给学生自主的空间,让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法,从而掌握山羊分腿腾越动作。
1.认知目标:学生初步了解山羊分腿腾越的多种练习方法,培养学生会学习的能力。
2.技能目标:通过游戏,使学生初步掌握山羊分腿腾越动作,改进助跑、踏跳基本动作,发展学生上下肢及平衡能力。
3.情感目标:培养学生团结互助的精神,充分感受成功带来的喜悦感。 三、教材分析
1.爱动是儿童的天性,本课以情境教学,创设情境,启发学生思维,激发学生对体育活动的兴趣。
2.设计多种游戏,不但提高了学生活动的兴趣,而且又能使学生掌握一定的技术,形成一定的能力。
3.让学生自主学习、自己动手、动脑,培养其创新能力和实践能力。 4.在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法,培养学生个性。 5.重视过程评价,体现学生自评、互评,教师语言激励。 四、学情分析
1.小学五年级学生正处于生长发育关键期,模仿能力强。 2.学生非常喜欢做比较激烈的,又有一定难度的活动。
3.学生的认识水平相对较好,思维活跃,符合本节课的教学特点。 4.依据我校五年级学生目前状况,他们对器械体操课虽然接触较少,但表现出强烈的好奇心和求知欲望,并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生,还无法达到一定的水平,因此,教师要区别对待,体现出学生的个性差异。 五、教学重点、难点
根据本教材的难易程度,及学生的实际状况,我将本单元教材分为3课次,现以第1课次为例。本节课的重、难点为:
教学重点:助跑、踏跳、撑羊技术。教学难点:支撑、分腿过山羊。 六、教学方法的选择与运用
1.教法:根据本课的教材特点及学生生理心理特点,我采用了语言提示法,讲解示范法,激励表扬及评价法,来提高学生的活动兴趣,使学生更快、更好地掌握动作要领。
2.学法:本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力,还能培养学生的个性。
学校:幸福街小学 年级:五年级 人数:40人 教师:林乐燕