浅谈高中语文的口语训练
摘 要 口语交际是双向的动态的过程, 包括听说两个方面的训练。高中语文口语训练可以从以下几个方面来设计:一课堂朗读; 二课堂内回答; 三五分钟讲话; 四演讲比赛; 五情景表演使学生的听说能力有了渐进式地提高。
关键词 高中语文 口语训练
一、课堂朗读
克服畏惧心理的好办法从93届高中学生入学时的情况来看, 学生的口语表达能力比较差, 大倍分学生在大众面的回答问题时, 态度忸怩, 口语不清, 甚至词不达意, 男生在这方面尤为突出。那么, 怎样消除这种害畏惧心理呢? 课堂教学是语文课最基本的授课形式, 也是进行口语训练的主要场合。课堂朗读是克服学生畏惧心理的最好形式。照本朗读学生的心理压力小, 站起来读课文就放得开, 畏惧心理就慢慢消失。胆子孝声音小的学生要多让他们站起来读, 逐步提高其口语能力。
二、课堂内问答
口语表达的初期训练课堂提问, 是教师在教学中经常运用的一种形式, 也是进行口语表达的初期训练方法, 是发挥性的口语练习。课文后的思考练习题, 有不少是要求口头答的。这就为教师进行口语训练提供了材料和问题。几乎每课都有这样的练习题, 只要坚持不懈地让学生口头回答、就可达到训练目的。为了达到好的效果, 如果没有训练题目时, 可以自行设计。设计问题和选择答题的学生是十分重要的。教师设计问题时除了考虑难易适中, 开拓学生的思路外, 还要考虑学生经认真思考后能否回答出来, 该提示什么, 补充什么等。不至于使学生站起来答不出而感到尴尬。在选择回答问题的学生时, 根据问题的难易程度, 请学习成绩不同, 口头表达能力不同的学生来回答。在教学中持久地坚持这种训练, 既完成了课文教学任务, 又提高了学生口语表达能力, 达到了一箭双雕的效果。
三、五分钟讲话
指令性口语训练口语训练要经常化, 要形成一种习惯, 要给每个学生提供表现的机会, 锻炼的场合。这样才能人人都讲, 个个过关。五分钟即兴讲话目的就是这样. 训练的形式可以是多样的, 如讲见闻, 讲故事, 谈理想等. 学生们尽管读高中了, 但还是喜欢听故事和讲故事的。所以开故事会是寓教于乐的一种好的训练方式。除了上面这几种外, 课本中的说话训练也是进行五分钟口语训练的素材。在高二我根据课文单元训练的题目, 安排了“五分钟讲话”。为了使学生重视, 我按十分制计成绩, 作为平时成绩计入期末语文成绩中。这次训练的内容是第三册第二单元的单元训练题。单元要求是演讲, 我把它换为“五分钟即兴演讲”。可按训练中的题目讲, 也可自己确定演讲题。
浅谈高中语文的口语训练
摘 要 口语交际是双向的动态的过程, 包括听说两个方面的训练。高中语文口语训练可以从以下几个方面来设计:一课堂朗读; 二课堂内回答; 三五分钟讲话; 四演讲比赛; 五情景表演使学生的听说能力有了渐进式地提高。
关键词 高中语文 口语训练
一、课堂朗读
克服畏惧心理的好办法从93届高中学生入学时的情况来看, 学生的口语表达能力比较差, 大倍分学生在大众面的回答问题时, 态度忸怩, 口语不清, 甚至词不达意, 男生在这方面尤为突出。那么, 怎样消除这种害畏惧心理呢? 课堂教学是语文课最基本的授课形式, 也是进行口语训练的主要场合。课堂朗读是克服学生畏惧心理的最好形式。照本朗读学生的心理压力小, 站起来读课文就放得开, 畏惧心理就慢慢消失。胆子孝声音小的学生要多让他们站起来读, 逐步提高其口语能力。
二、课堂内问答
口语表达的初期训练课堂提问, 是教师在教学中经常运用的一种形式, 也是进行口语表达的初期训练方法, 是发挥性的口语练习。课文后的思考练习题, 有不少是要求口头答的。这就为教师进行口语训练提供了材料和问题。几乎每课都有这样的练习题, 只要坚持不懈地让学生口头回答、就可达到训练目的。为了达到好的效果, 如果没有训练题目时, 可以自行设计。设计问题和选择答题的学生是十分重要的。教师设计问题时除了考虑难易适中, 开拓学生的思路外, 还要考虑学生经认真思考后能否回答出来, 该提示什么, 补充什么等。不至于使学生站起来答不出而感到尴尬。在选择回答问题的学生时, 根据问题的难易程度, 请学习成绩不同, 口头表达能力不同的学生来回答。在教学中持久地坚持这种训练, 既完成了课文教学任务, 又提高了学生口语表达能力, 达到了一箭双雕的效果。
三、五分钟讲话
指令性口语训练口语训练要经常化, 要形成一种习惯, 要给每个学生提供表现的机会, 锻炼的场合。这样才能人人都讲, 个个过关。五分钟即兴讲话目的就是这样. 训练的形式可以是多样的, 如讲见闻, 讲故事, 谈理想等. 学生们尽管读高中了, 但还是喜欢听故事和讲故事的。所以开故事会是寓教于乐的一种好的训练方式。除了上面这几种外, 课本中的说话训练也是进行五分钟口语训练的素材。在高二我根据课文单元训练的题目, 安排了“五分钟讲话”。为了使学生重视, 我按十分制计成绩, 作为平时成绩计入期末语文成绩中。这次训练的内容是第三册第二单元的单元训练题。单元要求是演讲, 我把它换为“五分钟即兴演讲”。可按训练中的题目讲, 也可自己确定演讲题。