关于初中语文古诗文诵读策略的研究
实施方案 一、课题名称
由兰陵二中赵金玲主持的课题《兰陵二中经典古诗文诵读策略的研究》，该课题研究的对象是兰陵中学的全体学生，研究的问题是如何开展古诗文诵读，有哪些形式和方法。
二、课题研究的目的依据及意义。
中央对中学生诵读文化经典有明确要求。中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确指出：让青少年学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。
《课程标准》要求7—9年级学生背诵古今优秀诗文50篇（段），并在附录中列出《优秀古诗文背诵推荐篇目》。让学生背诵一定量的古诗文，已是时代对教师的一种要求。因此，要探索古诗文诵读的策略，为学生积累古诗文寻求好的方法，使学生在学习上实现由接受式、被动记忆式学习模式向自主独立创新学习发展。
泱泱中华，英才辈出，文学作品的璨若星晨，经典古诗文中蕴藏着的是中华几千年的礼貌和丰厚的文化，这盏辉煌的“精神灯塔”足以照彻千万年足以沐浴古今人，1988年1月75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在要21世纪中生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧！”如果我们能利用青少年儿童的黄金时期，有选择地给他们诵读一些经典之作，借由先哲的风范，熏习我们的学生引用圣贤的智慧教导禀性淳良的孩子，那么“少年若天成，习惯成自然”。日积月累，必将奠定孩子一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，这也是此课题研究的目的意义之所在。
三、课题研究的目标
1、通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。
2、通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，为更多的学校诵读经典寻找捷径。
3、通过研究、探索、寻求古诗文诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。
4、以经典诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子的终身发展奠定人文底色。
四、课题研究的基本内容。
1、开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，研究诵读策略，（每学期需有1—2次全校性的诵读赛事活动）。 2、各班开设诵读课，有效地选择教材，读“最有价值的书”免费为学生提供人手一册《古诗文读本》各班根据学生的基础水平、心理和年龄特点，自选若干篇目，阅读、背诵，并结合学生的课外读物选本进行教学，及时交流经验，提出问题、探讨，总结提升出有效策略。
五、研究方法
1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2、文献资料法。广泛搜集和查阅文献资料，古诗文诵读方面的宝贵经验和研究成果。
3、行动研究法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
5．案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在古诗文诵读活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的道德建设措施，以利于进一步的推广应用。
六、课题研究的现状与趋势及可行性分析
1、学校领导具有先进的教学管理理念，重视科研工作，对参加研究工作的教师在研究时间及研究经费上都给予大力的支持，这些都为本课题的开展奠定了坚实的基础，为本课题的研究能顺利进行提供了有利的保障。
2、本课题课题组老师由县骨干教师和校骨干教师组成，其成员都是青年教师，热爱教育教学工作，教学经验丰富，平时都能认真学习教学理论，并将学到的理论运用到教学中。并且能及时反思自己的教学，善于总结经验，经常撰写教学论文，其中有一部分教师的论文分别在市、县级获奖。这些教师都多次承担各级各类课题的研究，积累了丰富的教科研工作经验，已具备了一定的课题研究能力。
3、本校已自发开展古诗文诵读活动一年有余，每日晨读20分钟已形成惯例，各班开设了古诗文诵读角和手抄报等园地，有些班级创编了融诗、词、歌、舞为一体的文娱节目。有些班级对沿江片开展了古诗文诵读活动展示课。 4、学校倾全力购置书籍、磁带、光盘、录像带免费，为学生提供人手一册的古诗文诵读材料，有条件、有机会时带教师外出取经。
七、研究人员分工。
赵金玲：课题组负责人。负责课题研究的方案设计、谐调运作、总结经验、管理实施等全面工作。
张晓峰、胡传沛、林传强、刘晓波：制订并执行各年级的研究计划，积累收集资料和整理档案、撰写论文等工作。
八、研究过程 课题研究定于2013年12月开题，到2015年12月结束，分为三个研究阶段：
1、2013年12月至2014年8月为准备阶段。这一阶段的主要工作：
（1）课题的提出。成立课题研究小组；搜集整理关于经典古诗文诵读的讲座，明确经典诵读对于提升学生语文素养的意义。
（2）撰写并修改完善本课题研究方案，形成正式研究方案，开题实施研究。
（3）学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。
（4）联系班主任及其他任课教师，以便他们能做好课题的辅助工作。 2、2014年9月至2015年4月为全面实施阶段，这一阶段的主要工作：
（1）课题开题，完善方案。
（2）“中学生学习古诗问卷调查表”问卷调查及数据分析；
（3）整理新教材有关体现中华民族文化的课文，制订教学方案；编写《古诗文读本》校本教材。
（4）开展语文实践活动；
（5)举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究。
（6）资料收集整理，建立档案。
（7）课题阶段总结：A）每人完成一个教学经验总结，一个最能代表自己水平的教学方案评析。B）整理资料。C）完成课题阶段总结报告。 （8)开展暑期诵读经典古诗文语文综合实践活动。继续实施完善后的课题方案
3、2015年5月至2015年月12月为总结阶段，这一阶段的主要工作：
1、总结诵读经验。
2、撰写实验报告。
3、编写校本教材。
4、推广成果。
九、保证措施
学校领导高度重视，校长亲自主持课题研究，副校长参与课题研究，课题组成员都是年轻科研型教师。设立教科研经费，保障课题得顺利实施。建立健全教科研奖励机制。
十、预期研究成果形式及完成时间
编写校本教材、撰写课堂教学案例、调查报告、经验论文集。2015年12月结题。
2013.12.26
兰陵二中课题组
关于初中语文古诗文诵读策略的研究
实施方案 一、课题名称
由兰陵二中赵金玲主持的课题《兰陵二中经典古诗文诵读策略的研究》，该课题研究的对象是兰陵中学的全体学生，研究的问题是如何开展古诗文诵读，有哪些形式和方法。
二、课题研究的目的依据及意义。
中央对中学生诵读文化经典有明确要求。中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确指出：让青少年学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。
《课程标准》要求7—9年级学生背诵古今优秀诗文50篇（段），并在附录中列出《优秀古诗文背诵推荐篇目》。让学生背诵一定量的古诗文，已是时代对教师的一种要求。因此，要探索古诗文诵读的策略，为学生积累古诗文寻求好的方法，使学生在学习上实现由接受式、被动记忆式学习模式向自主独立创新学习发展。
泱泱中华，英才辈出，文学作品的璨若星晨，经典古诗文中蕴藏着的是中华几千年的礼貌和丰厚的文化，这盏辉煌的“精神灯塔”足以照彻千万年足以沐浴古今人，1988年1月75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在要21世纪中生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧！”如果我们能利用青少年儿童的黄金时期，有选择地给他们诵读一些经典之作，借由先哲的风范，熏习我们的学生引用圣贤的智慧教导禀性淳良的孩子，那么“少年若天成，习惯成自然”。日积月累，必将奠定孩子一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础，这也是此课题研究的目的意义之所在。
三、课题研究的目标
1、通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。
2、通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，为更多的学校诵读经典寻找捷径。
3、通过研究、探索、寻求古诗文诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。
4、以经典诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子的终身发展奠定人文底色。
四、课题研究的基本内容。
1、开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，研究诵读策略，（每学期需有1—2次全校性的诵读赛事活动）。 2、各班开设诵读课，有效地选择教材，读“最有价值的书”免费为学生提供人手一册《古诗文读本》各班根据学生的基础水平、心理和年龄特点，自选若干篇目，阅读、背诵，并结合学生的课外读物选本进行教学，及时交流经验，提出问题、探讨，总结提升出有效策略。
五、研究方法
1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2、文献资料法。广泛搜集和查阅文献资料，古诗文诵读方面的宝贵经验和研究成果。
3、行动研究法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
5．案例研究法。通过实践探索与研究，不断总结学生在古诗文诵读活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的道德建设措施，以利于进一步的推广应用。
六、课题研究的现状与趋势及可行性分析
1、学校领导具有先进的教学管理理念，重视科研工作，对参加研究工作的教师在研究时间及研究经费上都给予大力的支持，这些都为本课题的开展奠定了坚实的基础，为本课题的研究能顺利进行提供了有利的保障。
2、本课题课题组老师由县骨干教师和校骨干教师组成，其成员都是青年教师，热爱教育教学工作，教学经验丰富，平时都能认真学习教学理论，并将学到的理论运用到教学中。并且能及时反思自己的教学，善于总结经验，经常撰写教学论文，其中有一部分教师的论文分别在市、县级获奖。这些教师都多次承担各级各类课题的研究，积累了丰富的教科研工作经验，已具备了一定的课题研究能力。
3、本校已自发开展古诗文诵读活动一年有余，每日晨读20分钟已形成惯例，各班开设了古诗文诵读角和手抄报等园地，有些班级创编了融诗、词、歌、舞为一体的文娱节目。有些班级对沿江片开展了古诗文诵读活动展示课。 4、学校倾全力购置书籍、磁带、光盘、录像带免费，为学生提供人手一册的古诗文诵读材料，有条件、有机会时带教师外出取经。
七、研究人员分工。
赵金玲：课题组负责人。负责课题研究的方案设计、谐调运作、总结经验、管理实施等全面工作。
张晓峰、胡传沛、林传强、刘晓波：制订并执行各年级的研究计划，积累收集资料和整理档案、撰写论文等工作。
八、研究过程 课题研究定于2013年12月开题，到2015年12月结束，分为三个研究阶段：
1、2013年12月至2014年8月为准备阶段。这一阶段的主要工作：
（1）课题的提出。成立课题研究小组；搜集整理关于经典古诗文诵读的讲座，明确经典诵读对于提升学生语文素养的意义。
（2）撰写并修改完善本课题研究方案，形成正式研究方案，开题实施研究。
（3）学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。
（4）联系班主任及其他任课教师，以便他们能做好课题的辅助工作。 2、2014年9月至2015年4月为全面实施阶段，这一阶段的主要工作：
（1）课题开题，完善方案。
（2）“中学生学习古诗问卷调查表”问卷调查及数据分析；
（3）整理新教材有关体现中华民族文化的课文，制订教学方案；编写《古诗文读本》校本教材。
（4）开展语文实践活动；
（5)举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究。
（6）资料收集整理，建立档案。
（7）课题阶段总结：A）每人完成一个教学经验总结，一个最能代表自己水平的教学方案评析。B）整理资料。C）完成课题阶段总结报告。 （8)开展暑期诵读经典古诗文语文综合实践活动。继续实施完善后的课题方案
3、2015年5月至2015年月12月为总结阶段，这一阶段的主要工作：
1、总结诵读经验。
2、撰写实验报告。
3、编写校本教材。
4、推广成果。
九、保证措施
学校领导高度重视，校长亲自主持课题研究，副校长参与课题研究，课题组成员都是年轻科研型教师。设立教科研经费，保障课题得顺利实施。建立健全教科研奖励机制。
十、预期研究成果形式及完成时间
编写校本教材、撰写课堂教学案例、调查报告、经验论文集。2015年12月结题。
2013.12.26
兰陵二中课题组