吉林省 柳河县 向阳镇 蓓林学校 高永梅
关键词:兴趣;口诀;学习实践
兴趣是喜好的情绪,常言道,兴趣是最好的老师。为了培养个提高学生学习英语的兴趣,我尝试过很多的方法。也取得了一些成绩。下面是我在教学实践中的一点做法。
一, 我在教学中给学生编写一些口诀,帮助学生记忆一些知识点
1 人称代词是英语学习的重点之一,也是难点。我通过教学实践,给学生编写下面的口诀:
人称代词主宾格, 自己位置要记牢;
主格做主动系前,宾格为宾动介后;
有个规则要记好,主宾格后名词掉。
这段口诀是说,人称代词有主宾格之分,主格,宾格在句子中的作用和位置是不同的。
(1 ) 主格在句子中做主语,位置要在动词(包括助动词,情态动词)和性动词前边。
例如:a , 我们昨天采苹果了。
We picked apples yesterday .
We 是句子的主语,所以要在动词pick的前边,用主格。
b,他是数学家。
He is a math scientist .
他是句子的主语,在性动词is 的前面,应该用主格。
, c 高老师帮助我们学英语。
Miss Gao helps us to learn English .
在这个句子中,我们是宾语,应用宾格us ,放在helps 的后边。
d 我妈妈病了,我要照顾她。
My mother is ill , I have to look after her .
这个句子,她做look after 的宾语,要用宾格us .
2 在教学物主代词时,我根据物主代词的书写特点,我编写了下面的口诀:
形容词性字母少,后边要把名词找;
名词性字母多,后边要把名词割。
看下表:
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他们的
形容词性 my your his her its our your their
名词性 mine yours is hers its ours yours theirs
从这个表格中 ,我们可以看出,除了his ,its 外,其他的名词性物主代词的字母数比形容词性物主代词的字母数多。如my与mine 相比。
用法:______(我的)hair is longer than _____(你的)。
在这个句子里,我的后边有名词hair ,所以,我的用my ,而你的后边没有名词,即“割掉”名词hair .用名词性物主代词yours .
3. 在数词教学过程中,我把基数词变序数词的规律编程下列口诀:
序数词不难记,基数词后加th ,
第一 ,第二和第三,面貌全非需另记,
第五,八 九和十二,拼写变化要注意;
八去 t , 九去 e , ve 要用f 替
要是ty 来结尾 ,y 变成 I 再加e (th);
若是遇上几十几 , 只变个位就可以 。
解读:(1)one----first two---second three ----third
(2)eight---eighth nine----ninth 八去t ,九去e .
(3) five—fifth twelve---twelfth ve 用f 替。
(4)twenty---twentieth ty是twenty 的结尾,把y 变成了i ,又加了eth .
这一组整十的词有:thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety .
(5) twenty-one----twenty-first one hundred and three----one hundred and first
这两个词中只变了one 和three ,即个位 。
二 找规律
在教学过程中,我平时注意观察,思考,以便于找到一些规律。
在讲到宾语从句和定语从句时,引导词或关系词有很多是特殊疑问词,如:who where when which 等,学生把从句 的语序写成疑问语序。针对这种情况,我引导学生思考,找到规律。
特殊疑问词在引导特殊疑问句时,用的是疑问语序,在引导从句时用的是陈述语序,特殊情况是特殊疑问词在句子中做主语时是陈述式疑问句。
例如:When shall we start?
Who came first yesterday?
Who 在句子中做主语,这个疑问句用陈述语序。
当这些疑问词引导从句时,应用陈述语序,即疑问词后边是主语。
如:Do you know when we start ?
另外,这些特殊疑问词后边可以带动词不定式,即特殊疑问词+动词不定式结构。
例如:Do you know when to start ?
根据这些情况,我总结出:
疑问词句中跑 ,无主语把 to 找 。
这句话的意思是说,如果特殊疑问词在句子中间,它就引导从句了,应该用陈述语序了。例如:
The teacher told us where we would go .
The teacher told us where to go .
要提高学生的学习积极性,就要在工作中不断地去学习,探索。并及时总结,把复杂的知识深入浅出地讲解给学生。让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识,形成能力。这是一个老师一生所追求的 。
参考文献:作者:张道真; 《初中英语语法》山东科学技术出版社;
作者 :叶伯范. 如何激发学生英语学习的兴趣[J]. 教育理论与实践. 2008(S2)
吉林省 柳河县 向阳镇 蓓林学校 高永梅
关键词:兴趣;口诀;学习实践
兴趣是喜好的情绪,常言道,兴趣是最好的老师。为了培养个提高学生学习英语的兴趣,我尝试过很多的方法。也取得了一些成绩。下面是我在教学实践中的一点做法。
一, 我在教学中给学生编写一些口诀,帮助学生记忆一些知识点
1 人称代词是英语学习的重点之一,也是难点。我通过教学实践,给学生编写下面的口诀:
人称代词主宾格, 自己位置要记牢;
主格做主动系前,宾格为宾动介后;
有个规则要记好,主宾格后名词掉。
这段口诀是说,人称代词有主宾格之分,主格,宾格在句子中的作用和位置是不同的。
(1 ) 主格在句子中做主语,位置要在动词(包括助动词,情态动词)和性动词前边。
例如:a , 我们昨天采苹果了。
We picked apples yesterday .
We 是句子的主语,所以要在动词pick的前边,用主格。
b,他是数学家。
He is a math scientist .
他是句子的主语,在性动词is 的前面,应该用主格。
, c 高老师帮助我们学英语。
Miss Gao helps us to learn English .
在这个句子中,我们是宾语,应用宾格us ,放在helps 的后边。
d 我妈妈病了,我要照顾她。
My mother is ill , I have to look after her .
这个句子,她做look after 的宾语,要用宾格us .
2 在教学物主代词时,我根据物主代词的书写特点,我编写了下面的口诀:
形容词性字母少,后边要把名词找;
名词性字母多,后边要把名词割。
看下表:
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他们的
形容词性 my your his her its our your their
名词性 mine yours is hers its ours yours theirs
从这个表格中 ,我们可以看出,除了his ,its 外,其他的名词性物主代词的字母数比形容词性物主代词的字母数多。如my与mine 相比。
用法:______(我的)hair is longer than _____(你的)。
在这个句子里,我的后边有名词hair ,所以,我的用my ,而你的后边没有名词,即“割掉”名词hair .用名词性物主代词yours .
3. 在数词教学过程中,我把基数词变序数词的规律编程下列口诀:
序数词不难记,基数词后加th ,
第一 ,第二和第三,面貌全非需另记,
第五,八 九和十二,拼写变化要注意;
八去 t , 九去 e , ve 要用f 替
要是ty 来结尾 ,y 变成 I 再加e (th);
若是遇上几十几 , 只变个位就可以 。
解读:(1)one----first two---second three ----third
(2)eight---eighth nine----ninth 八去t ,九去e .
(3) five—fifth twelve---twelfth ve 用f 替。
(4)twenty---twentieth ty是twenty 的结尾,把y 变成了i ,又加了eth .
这一组整十的词有:thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety .
(5) twenty-one----twenty-first one hundred and three----one hundred and first
这两个词中只变了one 和three ,即个位 。
二 找规律
在教学过程中,我平时注意观察,思考,以便于找到一些规律。
在讲到宾语从句和定语从句时,引导词或关系词有很多是特殊疑问词,如:who where when which 等,学生把从句 的语序写成疑问语序。针对这种情况,我引导学生思考,找到规律。
特殊疑问词在引导特殊疑问句时,用的是疑问语序,在引导从句时用的是陈述语序,特殊情况是特殊疑问词在句子中做主语时是陈述式疑问句。
例如:When shall we start?
Who came first yesterday?
Who 在句子中做主语,这个疑问句用陈述语序。
当这些疑问词引导从句时,应用陈述语序,即疑问词后边是主语。
如:Do you know when we start ?
另外,这些特殊疑问词后边可以带动词不定式,即特殊疑问词+动词不定式结构。
例如:Do you know when to start ?
根据这些情况,我总结出:
疑问词句中跑 ,无主语把 to 找 。
这句话的意思是说,如果特殊疑问词在句子中间,它就引导从句了,应该用陈述语序了。例如:
The teacher told us where we would go .
The teacher told us where to go .
要提高学生的学习积极性,就要在工作中不断地去学习,探索。并及时总结,把复杂的知识深入浅出地讲解给学生。让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识,形成能力。这是一个老师一生所追求的 。
参考文献:作者:张道真; 《初中英语语法》山东科学技术出版社;
作者 :叶伯范. 如何激发学生英语学习的兴趣[J]. 教育理论与实践. 2008(S2)