太阳你是粉刷匠吗？
教学目标
1、初读课文，了解课文内容。
2、认识12个生字，帮助学生能初步感悟到的情感朗读出来。
3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点
认识本课生字，正确朗读课文。
教学过程
一、导入。
1、请你猜谜语：清晨出东海，傍晚下西山，照亮了大地，送来了温暖，你能猜出来吗？
2、今天，我们学习的课文中，小作者说：太阳你是粉刷匠吗？它是不是粉刷匠呢？它都粉刷了什么？请同学们自读课文。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书的过程中遇到了什么困难？
三、识字。
1、抽卡片读词语。
2、这些生字宝宝回到课文中你还能认识它们吗？
四、再读课文。
1、自由读课文，标出自然段（共四个自然段）
2、第一自然段。
过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠吗？
3、第三自然段。
你最喜欢太阳的那一件作品，就快来读读吧提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？讲解：对这个美丽的世界上，太阳的作品有很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
4、第三自然段。
5、第四自然段。
6、朗读课文。
五、练习。
我们来给太阳写封信吧！把你想对太阳说的话讲一讲。
六、总结：
这节课你有什么收获？
板书设计
9、太阳，你是粉刷匠吗？
沙滩 金黄金黄
大海 碧蓝碧蓝
云彩 那么洁白
教学反思
引导学生注意观察，分析左右结构的字间架结构，正确端正地书写生字。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、正确书写6个生字。
3、激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
正确书写6个生字。
教学过程
一、导入：
1、指名读课文。
2、读本课词语。
二、学习本课生字。
1、指名读字。
2、自学生字：
把 沙 色 巾 先 样
3、教师指导书写：
“色、把”最后一笔竖弯钩写好，将“钩”甩出去。
“先”第三笔是“竖”不是一笔“竖撇”通到底。
三、再读课文，练习背诵。
1、教师指导背诵。
分自然段指导背诵。
学生自己练读。
同桌互读。
练习背诵。
同桌互读
学生分段开小火车背诵
四、总结：说说本节课你有什么收获
教学反思
给足时间读课文，对课文内容较理解好，同时通过自读、互读等体现了“自主、合作”的思想理念。
太阳你是粉刷匠吗？
教学目标
1、初读课文，了解课文内容。
2、认识12个生字，帮助学生能初步感悟到的情感朗读出来。
3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点
认识本课生字，正确朗读课文。
教学过程
一、导入。
1、请你猜谜语：清晨出东海，傍晚下西山，照亮了大地，送来了温暖，你能猜出来吗？
2、今天，我们学习的课文中，小作者说：太阳你是粉刷匠吗？它是不是粉刷匠呢？它都粉刷了什么？请同学们自读课文。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书的过程中遇到了什么困难？
三、识字。
1、抽卡片读词语。
2、这些生字宝宝回到课文中你还能认识它们吗？
四、再读课文。
1、自由读课文，标出自然段（共四个自然段）
2、第一自然段。
过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠吗？
3、第三自然段。
你最喜欢太阳的那一件作品，就快来读读吧提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？讲解：对这个美丽的世界上，太阳的作品有很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
4、第三自然段。
5、第四自然段。
6、朗读课文。
五、练习。
我们来给太阳写封信吧！把你想对太阳说的话讲一讲。
六、总结：
这节课你有什么收获？
板书设计
9、太阳，你是粉刷匠吗？
沙滩 金黄金黄
大海 碧蓝碧蓝
云彩 那么洁白
教学反思
引导学生注意观察，分析左右结构的字间架结构，正确端正地书写生字。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、正确书写6个生字。
3、激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
正确书写6个生字。
教学过程
一、导入：
1、指名读课文。
2、读本课词语。
二、学习本课生字。
1、指名读字。
2、自学生字：
把 沙 色 巾 先 样
3、教师指导书写：
“色、把”最后一笔竖弯钩写好，将“钩”甩出去。
“先”第三笔是“竖”不是一笔“竖撇”通到底。
三、再读课文，练习背诵。
1、教师指导背诵。
分自然段指导背诵。
学生自己练读。
同桌互读。
练习背诵。
同桌互读
学生分段开小火车背诵
四、总结：说说本节课你有什么收获
教学反思
给足时间读课文，对课文内容较理解好，同时通过自读、互读等体现了“自主、合作”的思想理念。