不知何时起，“让每一堵墙都会说话”成了校园文化建设中一句响亮的口号。走进一个个校园，走进一间间教室，班务栏、公告栏，学习园、竞赛园、展示台、荣誉榜，还有名人名言……挂满了四周的墙壁。 不可否认，每堵墙都“说话”，这让学生充分展示了才艺，享受了成功的乐趣:一幅幅绘画作品，展示着学生的美术天赋;一块块书法条幅，是小小书法家的墨迹;一句句豪言壮语，书写着学生的伟大理想。我也一度赞叹于这样的创意。但后来，看到满目的标语挤压着我，鲜艳的色彩刺激着我，眼睛所到之处，都是一片刻意的教育天地时，我害怕了，也开始质疑:这样的环境布置究竟是否科学？ 最近朋友在装修房子，让我去看看。进去时，她正在和设计师讨论。朋友指着客厅的一堵堵墙壁，谈着自己的设想，名家字画啊，根雕竹艺啊，玉石盆景啊，反正她喜欢的，都想搬进来。但是设计师友好地提醒道:“客厅是你们闲聊休息的场所，如果墙壁上挂满了字画，地板上放满了物品，你就会很压抑，一天的劳累很难释放，如果遇到情绪不好，也很难调节。装修是要讲究留白的。” 留白？！我豁然开朗，悬着的疑问终于找到了答案:房子装修要留白，教室布置自然也要留白！教师总想把重要的内容张贴出来提醒学生，也总想让每个学生的才艺得到更多的展示，所以不断地在墙上“填空”“补白”。到最后，填得没了空档，补得没了白墙，满眼是色彩、字画、标语，不是你的眼睛在看什么，而是所有的东西都强制性地往你的眼睛里钻。即使所有的东西都是美的，你也会陷入审美疲劳。那么所有美丽的东西，都成了损害眼睛、影响情绪、压抑心理的垃圾，甚至是毒品。 此时，也突然唤起了我对于“留白”的记忆与联想。记得读师范学国画时，美术老师非常强调留白，老是跟我们说什么“虚虚实实，实实虚虚”。其实不止艺术，世上万事万物都需要留白，需要空间，需要生命力。 我们教室环境的布置也应该讲究留白，为学生创造一个舒服的学习场所。 首先，要让白墙白起来。 心理学研究表明，白色对心脏、精神、神经和情绪有很好的安抚作用，也有助于培养活力和获得支持性的情感。所以一般情况下，墙壁都是白色的。学习时眼睛、精神都很容易疲劳，如果望出去都是满满的色彩，那么就无法释放疲劳，调节情绪。时间久了，还会精神压抑，产生心理厌倦。作为教师，一定要充分认识到这一点，还白墙以本来面目。 1.让空白保留。布置教室的时候，宁少勿多，少做加法，多做减法。看着白色的墙壁，该思考哪些地方应该留白，不能张贴，而不是看见有空白的地方就想去填空。 2.让留白自然。我们看到最多的留白形式，就是在墙上贴一张方形的大纸，四周留些空白。要知道，我们面对的是学生，这样机械呆板的形式，会扼杀他们丰富的想象力。墙壁的留白，要自然，要随意，不要机械地割裂。 3.让色彩和谐。在用色上，低年段的教室布置尤其要注意。我们总觉得孩子小，喜欢颜色鲜艳的，就把教室布置得色彩缤纷，红色的花朵，黄色的太阳，绿色的叶子……这样不仅刺激了眼睛，产生视觉疲劳，而且极大地分散了学生上课的注意力，影响了学生的听课效率。所以，用色上，首先要尽量不用彩色;其次，在学生上课的视觉范围内，尽量用淡雅的色彩;另外各个板块要围绕着主色调设计，体现一定的变化，但不能色彩纷呈。 其次，要让空间空起来。 空间上的留白，是整个教室的“气眼”。有了气眼，才能呼吸，才有灵动的气息。所以教室布置一定要让空间空起来。 1. 物品摆放要有所取舍。教室四周，尽量多留些空间让学生课间嬉戏;平时不用的小黑板，多余的课桌椅，以及一些暂时搁置的教具，要清理出教室，使得空间宽敞有序;讲台一定要改掉以往高大威严的形象，摆放一个和学生的课桌椅差不多高大的桌子，从空间上架设和学生平等对话的桥梁。舍弃一些物品，学生就得到了一个可以自由呼吸的空间。 2.物品添置要发挥学生自主性。教师只须安放最基本的物品，余下的让学生来思考、添置、调整、美化。如何营造一个温馨舒适的氛围，让学生思考;窗台上的花，橱柜里的书，让学生自己去购买，或者从家里拿来;生物角里的鱼虾，让学生自己喂养……久而久之，学生与这些物品都有了感情，也把教室当成了自己的另一个家，自然就更懂得珍惜与爱护。 3.变换物品要促进学生发展。变换物品要以“根据学生需要、促进学生发展”为原则。学生上好了美术手工课，可以把精美的制作予以展示，让他们享受成功的喜悦;科学课上研究石头，就让学生把各色各样的小石头一一展览，增长见识;语文课上要写作文，可以把可爱的洋娃娃，或者小鱼小虾，带进教室，共同观察、习作。根据课内外学习的需要，不断撤换一些物品，留住了气眼，保持了新鲜，也带来了活力。 总之，给教室留白，也就是给学生的健康发展留个宽敞的空间、绿色的空间、自由的空间。
不知何时起，“让每一堵墙都会说话”成了校园文化建设中一句响亮的口号。走进一个个校园，走进一间间教室，班务栏、公告栏，学习园、竞赛园、展示台、荣誉榜，还有名人名言……挂满了四周的墙壁。 不可否认，每堵墙都“说话”，这让学生充分展示了才艺，享受了成功的乐趣:一幅幅绘画作品，展示着学生的美术天赋;一块块书法条幅，是小小书法家的墨迹;一句句豪言壮语，书写着学生的伟大理想。我也一度赞叹于这样的创意。但后来，看到满目的标语挤压着我，鲜艳的色彩刺激着我，眼睛所到之处，都是一片刻意的教育天地时，我害怕了，也开始质疑:这样的环境布置究竟是否科学？ 最近朋友在装修房子，让我去看看。进去时，她正在和设计师讨论。朋友指着客厅的一堵堵墙壁，谈着自己的设想，名家字画啊，根雕竹艺啊，玉石盆景啊，反正她喜欢的，都想搬进来。但是设计师友好地提醒道:“客厅是你们闲聊休息的场所，如果墙壁上挂满了字画，地板上放满了物品，你就会很压抑，一天的劳累很难释放，如果遇到情绪不好，也很难调节。装修是要讲究留白的。” 留白？！我豁然开朗，悬着的疑问终于找到了答案:房子装修要留白，教室布置自然也要留白！教师总想把重要的内容张贴出来提醒学生，也总想让每个学生的才艺得到更多的展示，所以不断地在墙上“填空”“补白”。到最后，填得没了空档，补得没了白墙，满眼是色彩、字画、标语，不是你的眼睛在看什么，而是所有的东西都强制性地往你的眼睛里钻。即使所有的东西都是美的，你也会陷入审美疲劳。那么所有美丽的东西，都成了损害眼睛、影响情绪、压抑心理的垃圾，甚至是毒品。 此时，也突然唤起了我对于“留白”的记忆与联想。记得读师范学国画时，美术老师非常强调留白，老是跟我们说什么“虚虚实实，实实虚虚”。其实不止艺术，世上万事万物都需要留白，需要空间，需要生命力。 我们教室环境的布置也应该讲究留白，为学生创造一个舒服的学习场所。 首先，要让白墙白起来。 心理学研究表明，白色对心脏、精神、神经和情绪有很好的安抚作用，也有助于培养活力和获得支持性的情感。所以一般情况下，墙壁都是白色的。学习时眼睛、精神都很容易疲劳，如果望出去都是满满的色彩，那么就无法释放疲劳，调节情绪。时间久了，还会精神压抑，产生心理厌倦。作为教师，一定要充分认识到这一点，还白墙以本来面目。 1.让空白保留。布置教室的时候，宁少勿多，少做加法，多做减法。看着白色的墙壁，该思考哪些地方应该留白，不能张贴，而不是看见有空白的地方就想去填空。 2.让留白自然。我们看到最多的留白形式，就是在墙上贴一张方形的大纸，四周留些空白。要知道，我们面对的是学生，这样机械呆板的形式，会扼杀他们丰富的想象力。墙壁的留白，要自然，要随意，不要机械地割裂。 3.让色彩和谐。在用色上，低年段的教室布置尤其要注意。我们总觉得孩子小，喜欢颜色鲜艳的，就把教室布置得色彩缤纷，红色的花朵，黄色的太阳，绿色的叶子……这样不仅刺激了眼睛，产生视觉疲劳，而且极大地分散了学生上课的注意力，影响了学生的听课效率。所以，用色上，首先要尽量不用彩色;其次，在学生上课的视觉范围内，尽量用淡雅的色彩;另外各个板块要围绕着主色调设计，体现一定的变化，但不能色彩纷呈。 其次，要让空间空起来。 空间上的留白，是整个教室的“气眼”。有了气眼，才能呼吸，才有灵动的气息。所以教室布置一定要让空间空起来。 1. 物品摆放要有所取舍。教室四周，尽量多留些空间让学生课间嬉戏;平时不用的小黑板，多余的课桌椅，以及一些暂时搁置的教具，要清理出教室，使得空间宽敞有序;讲台一定要改掉以往高大威严的形象，摆放一个和学生的课桌椅差不多高大的桌子，从空间上架设和学生平等对话的桥梁。舍弃一些物品，学生就得到了一个可以自由呼吸的空间。 2.物品添置要发挥学生自主性。教师只须安放最基本的物品，余下的让学生来思考、添置、调整、美化。如何营造一个温馨舒适的氛围，让学生思考;窗台上的花，橱柜里的书，让学生自己去购买，或者从家里拿来;生物角里的鱼虾，让学生自己喂养……久而久之，学生与这些物品都有了感情，也把教室当成了自己的另一个家，自然就更懂得珍惜与爱护。 3.变换物品要促进学生发展。变换物品要以“根据学生需要、促进学生发展”为原则。学生上好了美术手工课，可以把精美的制作予以展示，让他们享受成功的喜悦;科学课上研究石头，就让学生把各色各样的小石头一一展览，增长见识;语文课上要写作文，可以把可爱的洋娃娃，或者小鱼小虾，带进教室，共同观察、习作。根据课内外学习的需要，不断撤换一些物品，留住了气眼，保持了新鲜，也带来了活力。 总之，给教室留白，也就是给学生的健康发展留个宽敞的空间、绿色的空间、自由的空间。