当教师每天早上踏入学校大门的那一刻，就身处教育现场了。每天班级中各种教育细节都和学生的教育成长息息相关。有句话说得好：细节决定成败。当教师置身于那些看似微不足道的教育现场，会选择视而不见，还是选择时时育人呢？ “叮铃铃……”随着上课铃声的响起，我又能登上自己的“舞台”，和我的学生们谈天说地、游历大江南北了。讲台带给我的不仅仅是尽自己做教师的责任，还有无尽的快乐。当走进教室门的一瞬间，这种快乐戛然而止了。为什么？因为一个水杯挡住了我的去路。这是一个粉色的名牌水杯，可见孩子家是不缺钱的。可怜的小水杯滚在地上，盖子被遗忘在了教室的另一块方砖上。 一问得知，水杯是小涵的。走近小涵的座位，看到的是又一番乱象：桌面上随处乱扔的铅笔、橡皮、摊开的各种作业本；敞开的书包拉链一直张着大嘴巴，就像家中一直大敞的家门；桌兜里更是一团糟，各种书本和文具混杂在一起，似乎要拿一样东西，其他东西都面临倒塌的危险。“小涵，你的水杯正在哭呢，你能听到吗？你的书本和文具希望找到一个好主人，一个真正爱它们的主人。”小涵开始捡回水杯，开始整理桌兜，开始拉好书包拉链。之后，我对小涵教育的重心落在了收拾、整理上：东西按照从大到小、从书籍到本子的顺序排列；东西用完放回原处…… 一个水杯，一条拉链，这些看似和知识无关的小事，也许正是关乎她今后生活、工作的大事。作为孩子的老师，笔者很清楚在繁杂的工作中“条理”是多么重要。一个有条理的人，做事情都是在自己的预期内，不会让别人追在后面催他们做事情，这样的人做事稳当，也容易让人信赖。 第一次的个性作业下发了，《读童谣，促识字》，开心童谣屋里的童谣真有趣。“一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀；二只小耗子呀，跑到粮仓里呀；三只小花猫呀，去抓小耗子呀……”多有意思的童谣呀！这样的个性作业，孩子们读着开心，学着快乐。为了突出作业纸的个性，老师和孩子们说：“如果你的作业纸四周画上属于自己的花边，那就更有个性了！”孩子们一听可开心了，一个个跃跃欲画的样子。 第二天一早，作业纸收齐了。呀！一根根柳条当花边，春天的气息顿时扑面而来；哦，星星月亮花边，好梦幻啊；看，一颗大树伸展着枝叶，围成了一圈花边……用心画的花边就是好看。咦，怎么这份作业只画了几条孤零零的线条，那份作业中的蝴蝶翅膀涂得乱糟糟的？这些孩子的作业，字写得工工整整，而花边却毛毛躁躁、应付了事。为了一条花边，我和孩子们交流了半节课，告诉他们做事的态度直接影响质量。还好，这只是第一次个性作业，孩子终究是孩子，他们会进步的，我相信！ 一次作业，一条花边，真的是小事吗？也许我们只关注作业中的每个字是否正确，是否工整，而一条小小的花边，和知识无关，和成绩无关，最容易让教育者忽视。用心是一种习惯，培养孩子用心做事的态度，不分孰轻孰重，只要做事，就把这件事做得让自己看着舒服，哪怕一次作业，哪怕一条花边。 当学生卸掉所有的荣誉，忘记所学的知识，剩下的才是教育。对他人的劳动怀有一种尊重，其实就是在尊重我们自己；对身边的物品充满爱护，就是在爱护我们自己；对物品有条理地规整，就是用一颗积极的心经营我们的生活；把一条花边画出自己的创意，用心描绘，就是在为生活创造美，而这样的美，源于热爱，来自内心。教者只有善于发现生活中的小事，才能让学生走出校门后赢得他人的尊重，如果真能这样，教育就成功了！ [责任编辑：白文军]
当教师每天早上踏入学校大门的那一刻，就身处教育现场了。每天班级中各种教育细节都和学生的教育成长息息相关。有句话说得好：细节决定成败。当教师置身于那些看似微不足道的教育现场，会选择视而不见，还是选择时时育人呢？ “叮铃铃……”随着上课铃声的响起，我又能登上自己的“舞台”，和我的学生们谈天说地、游历大江南北了。讲台带给我的不仅仅是尽自己做教师的责任，还有无尽的快乐。当走进教室门的一瞬间，这种快乐戛然而止了。为什么？因为一个水杯挡住了我的去路。这是一个粉色的名牌水杯，可见孩子家是不缺钱的。可怜的小水杯滚在地上，盖子被遗忘在了教室的另一块方砖上。 一问得知，水杯是小涵的。走近小涵的座位，看到的是又一番乱象：桌面上随处乱扔的铅笔、橡皮、摊开的各种作业本；敞开的书包拉链一直张着大嘴巴，就像家中一直大敞的家门；桌兜里更是一团糟，各种书本和文具混杂在一起，似乎要拿一样东西，其他东西都面临倒塌的危险。“小涵，你的水杯正在哭呢，你能听到吗？你的书本和文具希望找到一个好主人，一个真正爱它们的主人。”小涵开始捡回水杯，开始整理桌兜，开始拉好书包拉链。之后，我对小涵教育的重心落在了收拾、整理上：东西按照从大到小、从书籍到本子的顺序排列；东西用完放回原处…… 一个水杯，一条拉链，这些看似和知识无关的小事，也许正是关乎她今后生活、工作的大事。作为孩子的老师，笔者很清楚在繁杂的工作中“条理”是多么重要。一个有条理的人，做事情都是在自己的预期内，不会让别人追在后面催他们做事情，这样的人做事稳当，也容易让人信赖。 第一次的个性作业下发了，《读童谣，促识字》，开心童谣屋里的童谣真有趣。“一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀；二只小耗子呀，跑到粮仓里呀；三只小花猫呀，去抓小耗子呀……”多有意思的童谣呀！这样的个性作业，孩子们读着开心，学着快乐。为了突出作业纸的个性，老师和孩子们说：“如果你的作业纸四周画上属于自己的花边，那就更有个性了！”孩子们一听可开心了，一个个跃跃欲画的样子。 第二天一早，作业纸收齐了。呀！一根根柳条当花边，春天的气息顿时扑面而来；哦，星星月亮花边，好梦幻啊；看，一颗大树伸展着枝叶，围成了一圈花边……用心画的花边就是好看。咦，怎么这份作业只画了几条孤零零的线条，那份作业中的蝴蝶翅膀涂得乱糟糟的？这些孩子的作业，字写得工工整整，而花边却毛毛躁躁、应付了事。为了一条花边，我和孩子们交流了半节课，告诉他们做事的态度直接影响质量。还好，这只是第一次个性作业，孩子终究是孩子，他们会进步的，我相信！ 一次作业，一条花边，真的是小事吗？也许我们只关注作业中的每个字是否正确，是否工整，而一条小小的花边，和知识无关，和成绩无关，最容易让教育者忽视。用心是一种习惯，培养孩子用心做事的态度，不分孰轻孰重，只要做事，就把这件事做得让自己看着舒服，哪怕一次作业，哪怕一条花边。 当学生卸掉所有的荣誉，忘记所学的知识，剩下的才是教育。对他人的劳动怀有一种尊重，其实就是在尊重我们自己；对身边的物品充满爱护，就是在爱护我们自己；对物品有条理地规整，就是用一颗积极的心经营我们的生活；把一条花边画出自己的创意，用心描绘，就是在为生活创造美，而这样的美，源于热爱，来自内心。教者只有善于发现生活中的小事，才能让学生走出校门后赢得他人的尊重，如果真能这样，教育就成功了！ [责任编辑：白文军]