学做一位幸福的校长
——世纪明德（清华大学）培训心得 源汇区实验中学 朱志强
2016年10月28日—11月4日，我有幸参加了漯河市市委组织部、漯河市教育局组织的教育系统领导干部能力提升培训，深感收益匪浅。
聆听王文湛教授所讲《提升质量，办人民满意的教育》报告，明确了我国现代教育改革政策导向；沈献章教授所谈《人大附中课程改革与走班制教学》让我们感受了人大附中新形势下课程改革与教学组织模式的改变；漯河高中校长赵建钊《做一名优秀校长》的报告，让我们分享了漯河高中成功走向名校的喜悦。他们的报告既指明了当前教育改革的方向，明确了育人的目标，又展示了教育成功实践的生动案例，给我们启迪，发人深思，让我们今后的工作找到了有形的抓手。 安妮教授《积极心理学》的研究与实践，让我们有了一种新的、愉悦的心理体验；张金成校长《教育应当如此美丽》的宣讲，真正让我们找到了幸福的感觉；参观清华附小、首都师范学校附属回龙观育新学校等学校，感受他们浓郁的、各具特色的校园文化，教育的幸福感油然而生，原本教育不只是守望、不只是奉献，更多需要的是唤醒，只有唤醒才能让教育如此美好，我们应该在教育中追寻幸福。
学习引发了我深刻的反思，让我发现了自身的不足，找到了更大的差距。学则思变，我们既要有在外学习时的激动，感受真切时的心动，更需要的是在工作中付诸实实在在的行动，做到学以致用。教育改革作为学校发展提升教育质量的必然要求，要渗透到校长工作、学习、生活的方方面面。深入学习和落实新形势下的教育改革政策，
吸收更加丰富的教育理论，是作为校长必须首先要做到的。反思自己，我还是比较欠缺的，自现在开始，要求自己加强学习，弥补不足，真正做到能引领学校走向更好的发展道路。
迟希新教授关于教师专业发展的报告，对我们教师队伍的培养非常有指导意义，学校管理工作涉及方方面面，但总的来说可以用三个字来概括:人、财、物。其中，最重要的是人的因素，正所谓名师出高徒，没有高素质的老师，何谈学生的核心素养培育。近几年，我校坚持按河南省中小学教师水平评价标准要求提升老师的各项基本能力。经常化、系列化安排教师学习提升、教学教研等方面的业务活动，取得了一定的成效，但距离教育改革新形势下对教师核心素养的要求，我校教师的专业发展还远远不够。作为校长，要为老师营造更浓厚的专业成长氛围。一方面，校长要深入一线，带领教师做好本校校本教科研工作；另一方面，要坚持走“请进来、走出去”的发展路子，通过学习，让教师眼界更加开阔、目标更加高远、师德更加高尚，着力打造一支智慧型的教师团队。我想，这应该就是把教师培养成教师的真正内涵。有了这样的教师队伍，把孩子培养成孩子，应该是水到渠成，学校也就真正成为了充满人的生机活力的“阳光殿堂”。
把学校办成学校，让教育回归自然、回归本色才是教育幸福的源泉，我将努力探索，和我们的教师一道努力追寻，做一名幸福的校长。
学做一位幸福的校长
——世纪明德（清华大学）培训心得 源汇区实验中学 朱志强
2016年10月28日—11月4日，我有幸参加了漯河市市委组织部、漯河市教育局组织的教育系统领导干部能力提升培训，深感收益匪浅。
聆听王文湛教授所讲《提升质量，办人民满意的教育》报告，明确了我国现代教育改革政策导向；沈献章教授所谈《人大附中课程改革与走班制教学》让我们感受了人大附中新形势下课程改革与教学组织模式的改变；漯河高中校长赵建钊《做一名优秀校长》的报告，让我们分享了漯河高中成功走向名校的喜悦。他们的报告既指明了当前教育改革的方向，明确了育人的目标，又展示了教育成功实践的生动案例，给我们启迪，发人深思，让我们今后的工作找到了有形的抓手。 安妮教授《积极心理学》的研究与实践，让我们有了一种新的、愉悦的心理体验；张金成校长《教育应当如此美丽》的宣讲，真正让我们找到了幸福的感觉；参观清华附小、首都师范学校附属回龙观育新学校等学校，感受他们浓郁的、各具特色的校园文化，教育的幸福感油然而生，原本教育不只是守望、不只是奉献，更多需要的是唤醒，只有唤醒才能让教育如此美好，我们应该在教育中追寻幸福。
学习引发了我深刻的反思，让我发现了自身的不足，找到了更大的差距。学则思变，我们既要有在外学习时的激动，感受真切时的心动，更需要的是在工作中付诸实实在在的行动，做到学以致用。教育改革作为学校发展提升教育质量的必然要求，要渗透到校长工作、学习、生活的方方面面。深入学习和落实新形势下的教育改革政策，
吸收更加丰富的教育理论，是作为校长必须首先要做到的。反思自己，我还是比较欠缺的，自现在开始，要求自己加强学习，弥补不足，真正做到能引领学校走向更好的发展道路。
迟希新教授关于教师专业发展的报告，对我们教师队伍的培养非常有指导意义，学校管理工作涉及方方面面，但总的来说可以用三个字来概括:人、财、物。其中，最重要的是人的因素，正所谓名师出高徒，没有高素质的老师，何谈学生的核心素养培育。近几年，我校坚持按河南省中小学教师水平评价标准要求提升老师的各项基本能力。经常化、系列化安排教师学习提升、教学教研等方面的业务活动，取得了一定的成效，但距离教育改革新形势下对教师核心素养的要求，我校教师的专业发展还远远不够。作为校长，要为老师营造更浓厚的专业成长氛围。一方面，校长要深入一线，带领教师做好本校校本教科研工作；另一方面，要坚持走“请进来、走出去”的发展路子，通过学习，让教师眼界更加开阔、目标更加高远、师德更加高尚，着力打造一支智慧型的教师团队。我想，这应该就是把教师培养成教师的真正内涵。有了这样的教师队伍，把孩子培养成孩子，应该是水到渠成，学校也就真正成为了充满人的生机活力的“阳光殿堂”。
把学校办成学校，让教育回归自然、回归本色才是教育幸福的源泉，我将努力探索，和我们的教师一道努力追寻，做一名幸福的校长。