开展课外阅读活动 提高学生阅读水平
作者：张彦平
来源：《课程教育研究·下》2015年第04期
【摘要】践行语文课程标准，就一定要重视课外阅读教学。我们要优化课堂结构，压缩讲读课和自读课，从每周的语文课中拿出两节作为阅读课，引导学生读好书，会读书，乐读书，养成课外阅读的好习惯，巩固课堂阅读习得的方法，初步形成鉴赏文学作品的能力，引导学生走上阅读之路，受益终生。此外，还要引导学生合理安排阅读时间，科学分配阅读量，并帮助学生制定计划，有序开展读书活动，真正把课外阅读落到实处，全面提高学生的语文素养。
【关键词】语文课程标准 阅读量 读物推荐课 读书指导课 读物欣赏课 读书汇报课 阅读时间 阅读计划。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0077-02
一、践行语文课程标准，重视课外阅读教学
现在的语文教学流行“大语文观念”，即要求语文教师和学生不能把目光和精力局限在教材上，而要把目光拓展到整个社会，从中积累语文知识，汲取语文养料，切实提高语文水平和能力。“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为此，新课标在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：六年课外阅读总量不少于150万字，其中小学低年级不少于5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，积极组织学生开展语文课外阅读活动，全面提高学生的语文素养。
二、上好阅读课，把学生引向阅读之路
1、上好读物推荐课，让学生找到阅读的食粮
这类课是由教师向学生推荐适合他们阅读的优秀课外读物。一是可根据学生的不同特点推荐有益读物。对于一些学习上不求上进的学生，介绍一些名人传记；对于人际关系处理不好的学生，介绍为人处世方面的书籍；对于性格上急躁冒进的男学生，介绍一些情感表现细腻的文学作品；对于性格上多疑羞涩怯弱的女学生，介绍一些塑造女性人物个性坚强的文学作品等。二是注意配合语文教学和其他学科的教学内容，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《草船借箭》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鯨》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等。三是还可以抓住学生兴趣点，及时推荐读物。比如小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问
题如：蝙蝠有没有眼睛？猪笼草为什么会捉苍蝇？……每当这时，教师就可以不失时机地向学生推荐有关课外书，如《植物王国》、《动物之谜》等。
2、上好读书指导课，让学生掌握阅读的方法
这类课，就是指导学生阅读方法。一般来说，主要是指导学生掌握浏览、略读、精读的方法。我们可以指导学生通过浏览，选取自己喜欢的课外读物；可以指导学生通过略读了解课外读物的内容大意；可以指导学生通过精读深入细致地研读读物的内容、语言、写法。我们还要教会学生怎样在书上做批注，怎样摘抄精彩语句，怎样写读后感等等，使学生提高阅读能力。我们还要引导学生阅读读物的前言、目录、后记、书评等，了解课外读物写作背景、主要内容、写作特色等有关内容。对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
3、上好读物欣赏课，让学生享受阅读的乐趣
这类课是让学生选取自己的得意之作，或者课外读物中精彩之处，具体介绍作品在立意、构思、语言、选材等方面的特色，既能使学生得到写作的有益启示，又能使学生受到美的熏陶。例如，于唯玉同学展示了自己的优秀作文《父女情》，这篇作文通过父女之间点点小事，表现了融洽的父女之情。她还介绍说，自己比较注意细节刻画以传情达意，并列举了自己在捶背时往父亲身上放小虫子，而父亲则甩出一句“死丫头”这个细节。不少同学听后都觉得这种写作方法值得学习。再如，许多学生喜欢读淘气包马小跳系列丛书，也常常选取其中的精彩片段读给大家听，在课堂上总会引起阵阵会意的笑声。我们教师这时就可以顺势告诉学生，生活是写作的源泉，教育学生注意观察生活，积累鲜活的素材，写进作文里表达真情实感，增加文章的生活气息。
4、上好读书汇报课，让学生展示阅读的硕果
这类课是由学生用各种形式汇报自己课外阅读的收获。学生能否成功地汇报，关键在于有否认真地阅读，所以汇报课具有“促读”的功能。汇报的形式主要有：评价读物的人物形象和写作特色；谈论阅读之后的思想感受；展示摘抄的精彩语句等等。例如《绿野仙踪》读书汇报课上，可以组织学生有感情地朗读自己喜欢的部分，就能够激发学生读书的兴趣，还可以教会学生朗读的方法，进一步领会作品蕴含的思想感情。再如《鲁滨逊漂流记》读书汇报课上，可以组织学生结合自己的生活实际谈谈受到的启迪和收获。有位同学深有感触地说，《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我：当遇到困难时，不能畏怯，只要充分调动自己的智慧，就有可能创造超乎想象的奇迹！作为男子汉我们应该学习鲁滨逊那种能很好地在野外生存的能力，学习他那种勇敢无畏的精神以后我再也不会受到一点委屈就流眼泪了，再也不会遇到一点困难就退缩了。
三、做好组织工作，科学引导学生开展课外阅读活动
一是合理安排阅读时间，科学分配阅读量。加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。从教师每天的语文课上抽出10分钟和学生们一起阅读课外读物；学生从每天的自习课上抽出10分钟用于课外阅读；父母从每天晚上抽出10分钟与孩子一起读书。这些零散的时间与节假日一起如果能充分利用起来，积少成多，就能够完成课程标准中各学段要求的课外阅读量。
二是帮助学生制定计划，有序开展读书活动。教师要帮助学生制定阅读计划，合理安排时间阅读，引导学生有条不紊地开展读书活动。学生上学期间，可以引导学生利用每天的晚上时间和双休日阅读《少年文艺》、《儿童文学》、以及《我们爱科学》等以短篇文章为主的课外读物。寒暑假，可以引导学生阅读中外文学名著等长篇读物。另外，结合平时的课外阅读课进行指导点评，不断引导学生开深入展好课外阅读活动。
开展课外阅读活动 提高学生阅读水平
作者：张彦平
来源：《课程教育研究·下》2015年第04期
【摘要】践行语文课程标准，就一定要重视课外阅读教学。我们要优化课堂结构，压缩讲读课和自读课，从每周的语文课中拿出两节作为阅读课，引导学生读好书，会读书，乐读书，养成课外阅读的好习惯，巩固课堂阅读习得的方法，初步形成鉴赏文学作品的能力，引导学生走上阅读之路，受益终生。此外，还要引导学生合理安排阅读时间，科学分配阅读量，并帮助学生制定计划，有序开展读书活动，真正把课外阅读落到实处，全面提高学生的语文素养。
【关键词】语文课程标准 阅读量 读物推荐课 读书指导课 读物欣赏课 读书汇报课 阅读时间 阅读计划。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0077-02
一、践行语文课程标准，重视课外阅读教学
现在的语文教学流行“大语文观念”，即要求语文教师和学生不能把目光和精力局限在教材上，而要把目光拓展到整个社会，从中积累语文知识，汲取语文养料，切实提高语文水平和能力。“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为此，新课标在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：六年课外阅读总量不少于150万字，其中小学低年级不少于5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，积极组织学生开展语文课外阅读活动，全面提高学生的语文素养。
二、上好阅读课，把学生引向阅读之路
1、上好读物推荐课，让学生找到阅读的食粮
这类课是由教师向学生推荐适合他们阅读的优秀课外读物。一是可根据学生的不同特点推荐有益读物。对于一些学习上不求上进的学生，介绍一些名人传记；对于人际关系处理不好的学生，介绍为人处世方面的书籍；对于性格上急躁冒进的男学生，介绍一些情感表现细腻的文学作品；对于性格上多疑羞涩怯弱的女学生，介绍一些塑造女性人物个性坚强的文学作品等。二是注意配合语文教学和其他学科的教学内容，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《草船借箭》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鯨》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等。三是还可以抓住学生兴趣点，及时推荐读物。比如小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问
题如：蝙蝠有没有眼睛？猪笼草为什么会捉苍蝇？……每当这时，教师就可以不失时机地向学生推荐有关课外书，如《植物王国》、《动物之谜》等。
2、上好读书指导课，让学生掌握阅读的方法
这类课，就是指导学生阅读方法。一般来说，主要是指导学生掌握浏览、略读、精读的方法。我们可以指导学生通过浏览，选取自己喜欢的课外读物；可以指导学生通过略读了解课外读物的内容大意；可以指导学生通过精读深入细致地研读读物的内容、语言、写法。我们还要教会学生怎样在书上做批注，怎样摘抄精彩语句，怎样写读后感等等，使学生提高阅读能力。我们还要引导学生阅读读物的前言、目录、后记、书评等，了解课外读物写作背景、主要内容、写作特色等有关内容。对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
3、上好读物欣赏课，让学生享受阅读的乐趣
这类课是让学生选取自己的得意之作，或者课外读物中精彩之处，具体介绍作品在立意、构思、语言、选材等方面的特色，既能使学生得到写作的有益启示，又能使学生受到美的熏陶。例如，于唯玉同学展示了自己的优秀作文《父女情》，这篇作文通过父女之间点点小事，表现了融洽的父女之情。她还介绍说，自己比较注意细节刻画以传情达意，并列举了自己在捶背时往父亲身上放小虫子，而父亲则甩出一句“死丫头”这个细节。不少同学听后都觉得这种写作方法值得学习。再如，许多学生喜欢读淘气包马小跳系列丛书，也常常选取其中的精彩片段读给大家听，在课堂上总会引起阵阵会意的笑声。我们教师这时就可以顺势告诉学生，生活是写作的源泉，教育学生注意观察生活，积累鲜活的素材，写进作文里表达真情实感，增加文章的生活气息。
4、上好读书汇报课，让学生展示阅读的硕果
这类课是由学生用各种形式汇报自己课外阅读的收获。学生能否成功地汇报，关键在于有否认真地阅读，所以汇报课具有“促读”的功能。汇报的形式主要有：评价读物的人物形象和写作特色；谈论阅读之后的思想感受；展示摘抄的精彩语句等等。例如《绿野仙踪》读书汇报课上，可以组织学生有感情地朗读自己喜欢的部分，就能够激发学生读书的兴趣，还可以教会学生朗读的方法，进一步领会作品蕴含的思想感情。再如《鲁滨逊漂流记》读书汇报课上，可以组织学生结合自己的生活实际谈谈受到的启迪和收获。有位同学深有感触地说，《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我：当遇到困难时，不能畏怯，只要充分调动自己的智慧，就有可能创造超乎想象的奇迹！作为男子汉我们应该学习鲁滨逊那种能很好地在野外生存的能力，学习他那种勇敢无畏的精神以后我再也不会受到一点委屈就流眼泪了，再也不会遇到一点困难就退缩了。
三、做好组织工作，科学引导学生开展课外阅读活动
一是合理安排阅读时间，科学分配阅读量。加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。从教师每天的语文课上抽出10分钟和学生们一起阅读课外读物；学生从每天的自习课上抽出10分钟用于课外阅读；父母从每天晚上抽出10分钟与孩子一起读书。这些零散的时间与节假日一起如果能充分利用起来，积少成多，就能够完成课程标准中各学段要求的课外阅读量。
二是帮助学生制定计划，有序开展读书活动。教师要帮助学生制定阅读计划，合理安排时间阅读，引导学生有条不紊地开展读书活动。学生上学期间，可以引导学生利用每天的晚上时间和双休日阅读《少年文艺》、《儿童文学》、以及《我们爱科学》等以短篇文章为主的课外读物。寒暑假，可以引导学生阅读中外文学名著等长篇读物。另外，结合平时的课外阅读课进行指导点评，不断引导学生开深入展好课外阅读活动。