浅说老子及其治国兵争思想

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅说老子及其治国兵争思想

作者:王立国

来源:《法制与社会》2014年第20期

摘 要 老子无为自化,清静自正,隐君子也。其人神龙见首不见尾,至今难以考证,让后来人凿探无止。其思想广而博,渊而杲,影响极其深远。老子思想崇尚无为、示弱、居下、镇之以朴、行无事等,而悚于逞强、居功、有以为等,讽人以甘于居下,诫人勿自伐、自矜。并告勉治国之君要体大怀,不争兵强,慎于用兵。关键词 老子 治民思想 兵争思想作者简介:王立国,硕士研究生,四川文理学院,助教。中图分类号:D90

文献标识码:A

文章编号:1009-0592(2014)07-005-02一、 老子其人€E靲E老子,形迹幽隐,神龙见首不见尾,至今其人仍很神秘,难以考据。据司马迁《史记》载,“老子者,……姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之史也。……或曰:老莱子亦楚人也,著书十五篇,言道家之用,与孔子同时云。……或曰儋即老子……。老子,隐君子也”豍。关于老子的记载,司马迁着墨不多,仅寥寥数百字。不仅没有明确老子所处的具体年代,也没有明确老子为何人。只是猜测性认为老子或是老聃,或是老莱子,或是太史儋。这说明,在西汉时,对老子身份的猜测已有很多不同的版本,但对老子到底是何人已经难以考断了,唯一能断定的是老子为一“隐君子”,即隐者。老莱子、老聃、太史儋三者,按年代算他们相距有数百年之久,那么他们之间的思想境界与意识形态也绝非俦同。本人认为,《老子》可能不是其本人所做,或非一人之作,而是后人托其名而做,或者是他们的学徒们集其思想之所成。故而《老子》可能是后人集老莱子、老聃、太史儋等人的思想裒辑而成亦未可知。有些研究《老子》的学者发现书中有相互矛盾之处,或许原因即在于此。所以我们不妨认为上述几位均是著书立说的老子,《老子》则是他们思想之凝结与萃集。二、 《老子》产生何时《老子》产于何时?也有诸多不同看法。梁启超认为“书中有„失道而后德……失义而后礼‟等文,似是难儒家;有„不尚贤,使民不争‟等文,似是难墨家;有„民不畏死,奈何以死惧之‟等文,似是难法家。以此推之,其书或颇晚出。要之,最早不能在孔子以前,最晚不能在庄子以后也”豎。孔子活动年代约在公元前551年至公元前479年,庄子活动年代约在公元前369年至公元前286年,按照梁启超之推算,《老子》产生年限最早不早于公元前551年,最晚不晚于公元前286年。钱穆的观点有别于梁启超,他认为“必不得已而求今道德五千言之作者,与其归之孔子时之丈人,与秦献公时之周史,无宁与之公子牟、楚襄王同时之詹何为得矣”豏。那么《老子》问世年代约与楚襄王同时,约在公约前263年以前。但是《老子》著于何时,见仁见智,依旧无从断定。本人认为,我国古人不注重知识产权,他们但求己作可晓然于世,思想可影响世人,而不求己身显达,不求应获之利,故而许多经典作品都难以知晓其真正作者。先秦不世之作《老子》,从其文风、思想等方面来看,也难以断定年月,那么我们不妨认为这是众“老”之作。众“老”活动的年代约在公元前551年(或略早)至公元前238年,那么《老子》则约为前551年(或略早)至前263年间(或略晚)道家思想之集萃。三、 《老子》中的治国、兵争思想(一) 治国思想1.治国之君应为圣人老子崇尚圣人,认为统治者只有具备圣人之资质,治理国家才能法从自然、行依无

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅说老子及其治国兵争思想

作者:王立国

来源:《法制与社会》2014年第20期

摘 要 老子无为自化,清静自正,隐君子也。其人神龙见首不见尾,至今难以考证,让后来人凿探无止。其思想广而博,渊而杲,影响极其深远。老子思想崇尚无为、示弱、居下、镇之以朴、行无事等,而悚于逞强、居功、有以为等,讽人以甘于居下,诫人勿自伐、自矜。并告勉治国之君要体大怀,不争兵强,慎于用兵。关键词 老子 治民思想 兵争思想作者简介:王立国,硕士研究生,四川文理学院,助教。中图分类号:D90

文献标识码:A

文章编号:1009-0592(2014)07-005-02一、 老子其人€E靲E老子,形迹幽隐,神龙见首不见尾,至今其人仍很神秘,难以考据。据司马迁《史记》载,“老子者,……姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之史也。……或曰:老莱子亦楚人也,著书十五篇,言道家之用,与孔子同时云。……或曰儋即老子……。老子,隐君子也”豍。关于老子的记载,司马迁着墨不多,仅寥寥数百字。不仅没有明确老子所处的具体年代,也没有明确老子为何人。只是猜测性认为老子或是老聃,或是老莱子,或是太史儋。这说明,在西汉时,对老子身份的猜测已有很多不同的版本,但对老子到底是何人已经难以考断了,唯一能断定的是老子为一“隐君子”,即隐者。老莱子、老聃、太史儋三者,按年代算他们相距有数百年之久,那么他们之间的思想境界与意识形态也绝非俦同。本人认为,《老子》可能不是其本人所做,或非一人之作,而是后人托其名而做,或者是他们的学徒们集其思想之所成。故而《老子》可能是后人集老莱子、老聃、太史儋等人的思想裒辑而成亦未可知。有些研究《老子》的学者发现书中有相互矛盾之处,或许原因即在于此。所以我们不妨认为上述几位均是著书立说的老子,《老子》则是他们思想之凝结与萃集。二、 《老子》产生何时《老子》产于何时?也有诸多不同看法。梁启超认为“书中有„失道而后德……失义而后礼‟等文,似是难儒家;有„不尚贤,使民不争‟等文,似是难墨家;有„民不畏死,奈何以死惧之‟等文,似是难法家。以此推之,其书或颇晚出。要之,最早不能在孔子以前,最晚不能在庄子以后也”豎。孔子活动年代约在公元前551年至公元前479年,庄子活动年代约在公元前369年至公元前286年,按照梁启超之推算,《老子》产生年限最早不早于公元前551年,最晚不晚于公元前286年。钱穆的观点有别于梁启超,他认为“必不得已而求今道德五千言之作者,与其归之孔子时之丈人,与秦献公时之周史,无宁与之公子牟、楚襄王同时之詹何为得矣”豏。那么《老子》问世年代约与楚襄王同时,约在公约前263年以前。但是《老子》著于何时,见仁见智,依旧无从断定。本人认为,我国古人不注重知识产权,他们但求己作可晓然于世,思想可影响世人,而不求己身显达,不求应获之利,故而许多经典作品都难以知晓其真正作者。先秦不世之作《老子》,从其文风、思想等方面来看,也难以断定年月,那么我们不妨认为这是众“老”之作。众“老”活动的年代约在公元前551年(或略早)至公元前238年,那么《老子》则约为前551年(或略早)至前263年间(或略晚)道家思想之集萃。三、 《老子》中的治国、兵争思想(一) 治国思想1.治国之君应为圣人老子崇尚圣人,认为统治者只有具备圣人之资质,治理国家才能法从自然、行依无


相关内容

  • 国学概论结业论文
  • 浅说老子与<老子> 北京交通大学 电气工程学院 电气1009班 10292014 摘要:中华文化源远流长,主干文化一儒一道,一显一隐,一表一里:儒为显,道为隐:儒为表,道为里.道是中华文化的内核,隐藏在文化的深处,隐藏在中国人的文化基因里.儒家影响着中国人的观念和行为方式,道家是中国人的 ...

  • 学习国学的心得体会
  • "学孔论孟思辨仁义礼智, 参禅悟道感受禅宗道德, 修身治企品悟易学人生" 华夏五千年,中国国学常盛不衰,中国传统文化生生不息;四顾寰宇,华夏文化乍起,华商捭阖纵横,数英雄人物还看今朝;溯本寻源,尽在道然中,尽在古代文明中。当代企业家读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《道德经》、《庄子》、《孙 ...

  • 国学与当代社会电子书
  • 国学与当代社会 作者:祝瑞凯著 出版日期:2010 页数:307 分类:综合性图书 >旧经籍 在线阅读国学与当代社会电子书 超星阅读器阅读1阅读2下载图书 阅读器阅读/下载图书须安装超星阅读器,立即下载 添加到学习计划 收藏 您已推荐200人推荐 分享到 内容提要 本书以国学的价值观,探讨当代 ...

  • [老子]二十六章重为轻根静为躁君解
  • <老子>二十六章重为轻根静为躁君解   毕敦一著 原文                            译文 重为轻根,                  重是轻的本根, 静为躁君.                  静是躁的主君. 是以君子终日                所以 ...

  • 朱子"知者乐水"人格审美境界之阐释
  • 作者:潘立勇 中国美学 2004年06期 水在中国传统文化中具有非常悠久和深刻的人文内涵,而作为审美主体,中国传统文人对水的审视绝不仅仅是纯客观的.外在的,而融合在其自身对人格境界的理解之中.大体上,中国传统文人的"观水"是一种物我交融的移情观照,其"乐水"更 ...

  • _笑傲江湖_禅宗思想浅说_王伟
  • 作家作品 <笑傲江湖>禅宗思想浅说 ○王伟 (山西师范大学戏曲文物研究所,山西临汾041004) [摘是金庸的代表作之一,也是中国武侠文学的经典之作.其中蕴含着非常丰富的要]<笑傲江湖> 禅宗思想,但不是像<天龙八部>那样将佛学思想作为一种消费元素,而是将其融汇到 ...

  • [老子]十七章太上下知有之解
  • <老子>十七章太上下知有之解   毕敦一著 原文                           译文 太上,下知有之:      最上等之治百姓只知其事不知其因: 其次,亲之誉之:      次于上等者怀德施仁亲之誉之: 其次,畏之:             再次者礼仪以规刑令以威 ...

  • 说明文有效教学设计浅说
  • 有效设计是说明文有效教学的前提.其有效性体现在发展学生说明文阅读素养的提高上,即学生在获得说明文阅读知识与技能.过程与方法的同时,情感态度价值观得到同步发展.本文以<大自然的语言>为例,谈谈如何实现说明文阅读教学的有效设计. 科学认识:说明文有效教学设计的基础 不少老师认为,说明文主要介 ...

  • 语文教师必读书目
  • 一.语文教育史的书 1.<传统语文教育初探>(上海教育出版社1962年初版) 2.<传统语文教育教材论--暨蒙学书目和书影>(上海教育出版社1992年出版) 3.郑国民教授的专著<从文言文教学到白话文教学--我国近现代语文教育的变革历程>(北京师范大学出版社200 ...