小熊请客
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册38-39页“小熊请客”
课程标准：
能熟练地口算表内乘法。
教材分析：
《小熊请客》选自北师大出版社二年级上册第五单元2-5的乘法口诀中4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
学情分析：
学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
学习目标：
1、通过“小熊请客”的情境，98%学生能自己完成一多对应的表格，100%发现表格中每多1串就多4个红果。
2、根据红果的串数和表格学生能够独立说出“几个4”并列出相应的乘法算式，能发现乘法算式的规律（算式中都有一个乘数4，积每次多4）。
3、借助编写2、3、5乘法口诀的经验和乘法算式，编出4的乘法口诀，理
解相邻口诀之间的关系,并能用乘法口诀进行简单的计算和解决生活中的实际问题。
评价设计：
1、通过师生问答和学生汇报的方式来检测目标1和目标2的达成；
2、通过小组合作、师生问答和纸笔测试的方式来检测目标3的达成。 学习重点：
经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
学习难点：
理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在美丽的大森林里住着一只好客的小熊。今天是它的生日，小熊准备请客。【板书课题。】
师：你们想不想去？小熊说如果能声音响亮地做对它出的几道题就可以去！谁来试试？【课件出示复习题。】补充口诀
二五（ ） 三四（ ） 二七（ ）
三五（ ） 二九（ ） 三七（ ）
师：看来这些乘法口诀难不倒大家，那这些乘法算式呢？
3*（ ）=27 5*（ ）=25 （ ）*6=18
（ ）*8=24 （ ）*6=12 （ ）*9=9
师：你们的表现小熊非常满意，它决定把你们都请去。高兴吗？那我们快
去宴会现场看一看吧。瞧，小熊正在串红果，请你仔细观察这幅图，说一说你从图中找到哪些数学信息？
生：4个红果串成一串。
师：2串有几个红果呢？
生：8个。
师：3串呢？
生：12个。
师：同学们真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？
生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？(课件：9串需要多少个红果呢？)
二、探索口诀，解决问题
1、数一数
师：同学们能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决。 生1：我是4个4个数的，9串有36个。
生2：4×9=36(个)
生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个„„
师：同学们的方法真多，现在请同学们边数边把这个表格填完整。
2、填一填
师：填好的同学，谁来说一说，你是怎么填的？
生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。 师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？
生：每次多4。
师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。
师：1串有4个红果，表示几个4呢？
生：1个4。
师：你能用一个乘法算式来表示吗？
生：能。1×4=4
师: 2串有8个红果，表示几个4呢？
生：2个4。
师：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？ 生1：都有一个乘数是4。
生2：第一个乘数每次加1，从1到9。
生3：得数每次多4。
师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成„„
生：口诀。
师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）
3、说一说
师：“1×4=4”可以怎么编呢？
生：一四得四。
师：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
师：接下来的口诀可以怎么编呢？请同学们先在心里想一想，再动笔把口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。
师:请一位同学来说一说接下来的口诀怎么编？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请同学们看着黑板齐读口诀一遍。
生齐读口诀。
师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？
生1：都有一个乘数4。
生2：得数都是每次多4。
4、记一记
师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。
师：看来，同学们已经把4的口诀牢记下来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？
三、练习巩固、加深印象
师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动”。
1、对口令
2、“连一连”比赛
帮小熊的朋友们找到自己的气球，看哪个同学找得又快又对。
3、数腿游戏
师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了
1只青蛙(4)条腿!
学生根据
(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)
四、回归生活，总结全课
1、师：其实，在生活中也隐藏着很多我们今天学习的新知识，4的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？
2、师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看。
板书设计
4的乘法口诀
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
5×4=20 四五二十
6×4=24 四六二十四
7×4=28 四七二十八
8×4=32 四八三十二
9×4=36 四九三十六
小熊请客
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册38-39页“小熊请客”
课程标准：
能熟练地口算表内乘法。
教材分析：
《小熊请客》选自北师大出版社二年级上册第五单元2-5的乘法口诀中4的乘法口诀。它是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
学情分析：
学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。
学习目标：
1、通过“小熊请客”的情境，98%学生能自己完成一多对应的表格，100%发现表格中每多1串就多4个红果。
2、根据红果的串数和表格学生能够独立说出“几个4”并列出相应的乘法算式，能发现乘法算式的规律（算式中都有一个乘数4，积每次多4）。
3、借助编写2、3、5乘法口诀的经验和乘法算式，编出4的乘法口诀，理
解相邻口诀之间的关系,并能用乘法口诀进行简单的计算和解决生活中的实际问题。
评价设计：
1、通过师生问答和学生汇报的方式来检测目标1和目标2的达成；
2、通过小组合作、师生问答和纸笔测试的方式来检测目标3的达成。 学习重点：
经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
学习难点：
理解口诀的意义，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在美丽的大森林里住着一只好客的小熊。今天是它的生日，小熊准备请客。【板书课题。】
师：你们想不想去？小熊说如果能声音响亮地做对它出的几道题就可以去！谁来试试？【课件出示复习题。】补充口诀
二五（ ） 三四（ ） 二七（ ）
三五（ ） 二九（ ） 三七（ ）
师：看来这些乘法口诀难不倒大家，那这些乘法算式呢？
3*（ ）=27 5*（ ）=25 （ ）*6=18
（ ）*8=24 （ ）*6=12 （ ）*9=9
师：你们的表现小熊非常满意，它决定把你们都请去。高兴吗？那我们快
去宴会现场看一看吧。瞧，小熊正在串红果，请你仔细观察这幅图，说一说你从图中找到哪些数学信息？
生：4个红果串成一串。
师：2串有几个红果呢？
生：8个。
师：3串呢？
生：12个。
师：同学们真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？
生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？(课件：9串需要多少个红果呢？)
二、探索口诀，解决问题
1、数一数
师：同学们能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决。 生1：我是4个4个数的，9串有36个。
生2：4×9=36(个)
生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个„„
师：同学们的方法真多，现在请同学们边数边把这个表格填完整。
2、填一填
师：填好的同学，谁来说一说，你是怎么填的？
生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。 师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？
生：每次多4。
师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。
师：1串有4个红果，表示几个4呢？
生：1个4。
师：你能用一个乘法算式来表示吗？
生：能。1×4=4
师: 2串有8个红果，表示几个4呢？
生：2个4。
师：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？ 生1：都有一个乘数是4。
生2：第一个乘数每次加1，从1到9。
生3：得数每次多4。
师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成„„
生：口诀。
师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）
3、说一说
师：“1×4=4”可以怎么编呢？
生：一四得四。
师：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
师：接下来的口诀可以怎么编呢？请同学们先在心里想一想，再动笔把口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。
师:请一位同学来说一说接下来的口诀怎么编？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请同学们看着黑板齐读口诀一遍。
生齐读口诀。
师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？
生1：都有一个乘数4。
生2：得数都是每次多4。
4、记一记
师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。
师：看来，同学们已经把4的口诀牢记下来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？
三、练习巩固、加深印象
师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动”。
1、对口令
2、“连一连”比赛
帮小熊的朋友们找到自己的气球，看哪个同学找得又快又对。
3、数腿游戏
师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了
1只青蛙(4)条腿!
学生根据
(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)
四、回归生活，总结全课
1、师：其实，在生活中也隐藏着很多我们今天学习的新知识，4的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？
2、师:今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看。
板书设计
4的乘法口诀
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
5×4=20 四五二十
6×4=24 四六二十四
7×4=28 四七二十八
8×4=32 四八三十二
9×4=36 四九三十六