作文《风波》点评
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。着力点要在“风波”的发生、发展、行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒
那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】
1风波
一枝玫瑰迎着朝阳, 骄傲地屹立在书堆之上，它（用词妥帖。）
这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼
球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）
“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有
说有笑的，还有„„”（“点”的描写，侧重写语言。）
虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。） 混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）
在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，（“点”的描写，侧重写神情。）
大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。
（风波继续——同学们的种种猜疑。）
突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神（面的描写，侧重于写心理活动。）
人影从窗口移进教室，一排，两排，三排„„教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，两排，空气
里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。）
“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。
“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静
待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。
她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了„„
（风波的高潮——老师的盘问与训导。）
（精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
2风波
“怎么搞的？钥匙呢？”同学们挤在教室门口抱怨着，原来教室门关着。（很漂亮的开篇，有先声夺人之妙。）
要知道昨天老师布置的背诵作业我还没有完成呢，进教室背诵。
我望了一下四周，发现管钥匙的何平凡正躲在走廊的角落。“平凡，你怎么成了缩头乌龟啦？钥匙呢？”平凡无可奈何地
“什么？飞了？那另一把钥匙呢？”我还抱着一丝希望，急忙追问道。
平凡摇摇头，有气无力“什么？跑了？这么说，两把钥匙你全弄丢了，你怎么这么不负责任！”
正想打他解解气，这时，我们班的小诗人“李白”劝说道：“稍安勿燥，稍安勿燥。现在不是打人的时候，应该是想办法的时候。”我一听，觉得他说得有理，只好罢手了。（点
的描写，寥寥数语将我的急噪，平凡的幽默、满不在乎，李白的沉着刻画得淋漓尽致，很精彩的语段，值得借鉴。）
时间一分一秒地过去，同学门陆陆续续地来了，教室门口的走廊排起了长龙似的队伍。同学们有的抱怨，有的无所事事，有的自觉地拿出书来读。（此段是“面”的描写。）
这时，“李白”眼珠一转，说：“有了，想到办法了。”
我像抓到了救命稻草，连忙问：“是啥办法，快快说来听听。”“李白”说：“开学初，老师叫我配了三把钥匙。两把由平凡保管，一把在老师那里，我们找老师拿钥匙就可以进去了。” 班长马上下令，让班上的那里拿钥匙。（此处是“点”的描写。）
林世钊果然不负众望，不出三分钟，
“面”的描写。）
虽然钥匙风波平息了，但我们明白了选钥匙管理员不能随随便便，要选择有认认真真工作态度的同学担任，因为这是一项重要
的任务。（尽管对主题的开掘显得牵强，但我们多数同学却完全没有这种主题开掘意识。）
3风波
2002年的新春前夕，傍晚时分。（别致的开篇。）
我照例躺在沙发上，聚精会神地看《格林童话》；爸爸安然地倚在他的摇摇椅上，手里翻阅着当天的报纸，眼睛时不时地瞟一下电视里精彩的体育赛事；而妈妈，习惯地围上她的围裙。
于是，厨房里传来餐具间欢快的响声。（人物次第亮相，从容不迫，大家之文风。）
一切都是如此的宁静。
“嘿，丫头，把老爸的新短信念来听听！”爸爸指着客桌上低低作响的手机吩咐我说。
“好嘞！”我拿起手机，一字一句地念道，“亲爱的，今天是难得的好时光，我们一起睡吧„„”，
灵魂抽空。“我要告诉妈妈，那个给你发短信的人叫方可。”我愤愤地冲向厨房，恰巧撞上妈妈。妈妈的脸色在那一刻变得阴森可怕。妈妈冲到爸爸的跟前，拽起他的衣领一把把爸爸“拎”了起来——我从来不知道妈
妈妈指着爸爸的鼻子一字一句地问道。 （风波起因——一条暧昧的短信。）
“你说什么？什么我和别的女人？到底是什么意思？我根本听不懂你在说什么„„”爸爸一脸的无辜。
妈妈的语气不容置疑。“但，但我真的什么都不知道啊！我根本就没有做那种事，也不可能知道那个女人是谁，因为我真的是清白的呀！”爸爸急了，拉着妈妈的衣角，哀声恳求道。“放开你肮脏的手！我才不会相信你所谓的‘清白’！”妈妈用力甩开爸爸的双手。不料，却打到爸爸的脸上，爸爸强忍着痛，但我却看到血从他的指缝间渗出来——爸爸鼻子出血了。
“你要我怎么相信你？有谁可以作证呢？”也许看到了爸爸的血，妈妈也慌了，无力地靠在墙壁上。
作证？我突然明白了我应该去做什么。（过渡自然。）
拿起爸爸的手机，拨出了那个人的电话。
“喂，你好。请问你是方可小姐吗？”“小姐？！我明明是男的怎么叫我小姐？”“什么？！你是男的，那你为什么要发那种信息
给我爸爸，还说‘今晚我们一起睡’？”“你爸爸是谁？”“他叫陈胜炎。”爸爸一把抢过电话。“哦！原来是财务部的陈总啊，我是人事部的方可。真是抱歉，那是发给我老婆的。对不起啊！”
“看看吧，我说是冤枉吧。唉呦，好痛„„”这回，爸爸有理了。妈妈理亏，就把矛头转向了我：“还不是这丫头念的。”
我一时语塞，谁让我不问清楚就说呢。
看来，凡事，一定急（注意小作者对主题的开掘。）
4风 波
他冷冷的目光注视桌子上那张城池的布防图，脸上的肌肉自从目光注视那张图之后就没有放松过，到现在已经有几个小时了。在他前面还有一群人，尽管神
色紧张，却鸦雀无声，他在这里毫无疑问是一位果断的决策者。
（他是谁？设悬念，新颖的开篇。）
“起来说话。”他头
“司马懿领兵三十万距城不足二十里，不出一个时辰便兵临城下。”士兵说。
人物。）
八千老弱残兵能挡得住司马懿如狼似虎的魏军吗？笑话！主动进攻？估计这是不要命的打法，用八千老弱残兵挡住三十万精兵已属天方夜潭，进攻就是用一块小石头扔到海洋，有去无回！
可是它对蜀国的重要程度无可置疑，这城丢不起。若守不住，这风波对蜀国的影响有多大！守不住，蜀国在
顷刻之间灭亡；守住了，便可向前扩张„„
敌人一个时辰打到，你增兵要几天后才到，远水救不了近火！（人物心理活动描写。）
看着地图，诸葛亮紧皱的额头突然展开了。对士兵命令道：“传令下去，打开所有的城门，安排人到城门打扫，把城边的居民撤到城中。”下面的人全部都站出来，惶恐的反对。
“这是命令！”诸葛亮大吼道。
八个士兵假扮清道夫在“辛勤”地工作着。悠扬的乐声从城墙上传来，诸葛亮旁边的童子还在焚香。
前来攻城的司马懿一下子楞住了：谨慎了一辈子的诸葛亮能如此的大开城门，定有埋伏。于是，司马懿做出了一个“聪明”人的决定：退兵。
（开掘主题。）
风波过后，蜀国日渐壮大。
作文《风波》点评
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。着力点要在“风波”的发生、发展、行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒
那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】
1风波
一枝玫瑰迎着朝阳, 骄傲地屹立在书堆之上，它（用词妥帖。）
这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼
球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）
“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有
说有笑的，还有„„”（“点”的描写，侧重写语言。）
虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。） 混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）
在全班的注目礼中，她到了自己的位置，并没有像往常一样埋头读书，（“点”的描写，侧重写神情。）
大家心照不宣，但几个男生还是通过手势互通了消息，证明自己的英明与睿智。
（风波继续——同学们的种种猜疑。）
突然，所有的人都埋下了头，老班那鹰一样的眼神（面的描写，侧重于写心理活动。）
人影从窗口移进教室，一排，两排，三排„„教室里只回荡着老班的脚步声。五排，四排，三排，两排，空气
里弥漫着火药味。（点的描写，侧重于写神情动作。）
“啪”前面仁兄的笔落在地上，打破了这可怕的沉寂。
“花是对你很好的人送的吧？”老班终于开了金口，而且还很有深度和启发性。
“对，对呀！”她很不好意思，脸都红了。
教室里一阵骚动，书海中探出了一个一个脑袋，静
待事态的发展。（面的描写，“探”字见功力。）
“学生就应该把心思放在学习上，对吧？”老班语重心长，却切中要害，这是他一贯作风。
她先觉得丈二和尚摸不着头脑，她看看老师，又看到同学们的目光，她终于明白了„„
（风波的高潮——老师的盘问与训导。）
（精彩的细节刻画，出人意料的结果，欧．亨利笔法。）
2风波
“怎么搞的？钥匙呢？”同学们挤在教室门口抱怨着，原来教室门关着。（很漂亮的开篇，有先声夺人之妙。）
要知道昨天老师布置的背诵作业我还没有完成呢，进教室背诵。
我望了一下四周，发现管钥匙的何平凡正躲在走廊的角落。“平凡，你怎么成了缩头乌龟啦？钥匙呢？”平凡无可奈何地
“什么？飞了？那另一把钥匙呢？”我还抱着一丝希望，急忙追问道。
平凡摇摇头，有气无力“什么？跑了？这么说，两把钥匙你全弄丢了，你怎么这么不负责任！”
正想打他解解气，这时，我们班的小诗人“李白”劝说道：“稍安勿燥，稍安勿燥。现在不是打人的时候，应该是想办法的时候。”我一听，觉得他说得有理，只好罢手了。（点
的描写，寥寥数语将我的急噪，平凡的幽默、满不在乎，李白的沉着刻画得淋漓尽致，很精彩的语段，值得借鉴。）
时间一分一秒地过去，同学门陆陆续续地来了，教室门口的走廊排起了长龙似的队伍。同学们有的抱怨，有的无所事事，有的自觉地拿出书来读。（此段是“面”的描写。）
这时，“李白”眼珠一转，说：“有了，想到办法了。”
我像抓到了救命稻草，连忙问：“是啥办法，快快说来听听。”“李白”说：“开学初，老师叫我配了三把钥匙。两把由平凡保管，一把在老师那里，我们找老师拿钥匙就可以进去了。” 班长马上下令，让班上的那里拿钥匙。（此处是“点”的描写。）
林世钊果然不负众望，不出三分钟，
“面”的描写。）
虽然钥匙风波平息了，但我们明白了选钥匙管理员不能随随便便，要选择有认认真真工作态度的同学担任，因为这是一项重要
的任务。（尽管对主题的开掘显得牵强，但我们多数同学却完全没有这种主题开掘意识。）
3风波
2002年的新春前夕，傍晚时分。（别致的开篇。）
我照例躺在沙发上，聚精会神地看《格林童话》；爸爸安然地倚在他的摇摇椅上，手里翻阅着当天的报纸，眼睛时不时地瞟一下电视里精彩的体育赛事；而妈妈，习惯地围上她的围裙。
于是，厨房里传来餐具间欢快的响声。（人物次第亮相，从容不迫，大家之文风。）
一切都是如此的宁静。
“嘿，丫头，把老爸的新短信念来听听！”爸爸指着客桌上低低作响的手机吩咐我说。
“好嘞！”我拿起手机，一字一句地念道，“亲爱的，今天是难得的好时光，我们一起睡吧„„”，
灵魂抽空。“我要告诉妈妈，那个给你发短信的人叫方可。”我愤愤地冲向厨房，恰巧撞上妈妈。妈妈的脸色在那一刻变得阴森可怕。妈妈冲到爸爸的跟前，拽起他的衣领一把把爸爸“拎”了起来——我从来不知道妈
妈妈指着爸爸的鼻子一字一句地问道。 （风波起因——一条暧昧的短信。）
“你说什么？什么我和别的女人？到底是什么意思？我根本听不懂你在说什么„„”爸爸一脸的无辜。
妈妈的语气不容置疑。“但，但我真的什么都不知道啊！我根本就没有做那种事，也不可能知道那个女人是谁，因为我真的是清白的呀！”爸爸急了，拉着妈妈的衣角，哀声恳求道。“放开你肮脏的手！我才不会相信你所谓的‘清白’！”妈妈用力甩开爸爸的双手。不料，却打到爸爸的脸上，爸爸强忍着痛，但我却看到血从他的指缝间渗出来——爸爸鼻子出血了。
“你要我怎么相信你？有谁可以作证呢？”也许看到了爸爸的血，妈妈也慌了，无力地靠在墙壁上。
作证？我突然明白了我应该去做什么。（过渡自然。）
拿起爸爸的手机，拨出了那个人的电话。
“喂，你好。请问你是方可小姐吗？”“小姐？！我明明是男的怎么叫我小姐？”“什么？！你是男的，那你为什么要发那种信息
给我爸爸，还说‘今晚我们一起睡’？”“你爸爸是谁？”“他叫陈胜炎。”爸爸一把抢过电话。“哦！原来是财务部的陈总啊，我是人事部的方可。真是抱歉，那是发给我老婆的。对不起啊！”
“看看吧，我说是冤枉吧。唉呦，好痛„„”这回，爸爸有理了。妈妈理亏，就把矛头转向了我：“还不是这丫头念的。”
我一时语塞，谁让我不问清楚就说呢。
看来，凡事，一定急（注意小作者对主题的开掘。）
4风 波
他冷冷的目光注视桌子上那张城池的布防图，脸上的肌肉自从目光注视那张图之后就没有放松过，到现在已经有几个小时了。在他前面还有一群人，尽管神
色紧张，却鸦雀无声，他在这里毫无疑问是一位果断的决策者。
（他是谁？设悬念，新颖的开篇。）
“起来说话。”他头
“司马懿领兵三十万距城不足二十里，不出一个时辰便兵临城下。”士兵说。
人物。）
八千老弱残兵能挡得住司马懿如狼似虎的魏军吗？笑话！主动进攻？估计这是不要命的打法，用八千老弱残兵挡住三十万精兵已属天方夜潭，进攻就是用一块小石头扔到海洋，有去无回！
可是它对蜀国的重要程度无可置疑，这城丢不起。若守不住，这风波对蜀国的影响有多大！守不住，蜀国在
顷刻之间灭亡；守住了，便可向前扩张„„
敌人一个时辰打到，你增兵要几天后才到，远水救不了近火！（人物心理活动描写。）
看着地图，诸葛亮紧皱的额头突然展开了。对士兵命令道：“传令下去，打开所有的城门，安排人到城门打扫，把城边的居民撤到城中。”下面的人全部都站出来，惶恐的反对。
“这是命令！”诸葛亮大吼道。
八个士兵假扮清道夫在“辛勤”地工作着。悠扬的乐声从城墙上传来，诸葛亮旁边的童子还在焚香。
前来攻城的司马懿一下子楞住了：谨慎了一辈子的诸葛亮能如此的大开城门，定有埋伏。于是，司马懿做出了一个“聪明”人的决定：退兵。
（开掘主题。）
风波过后，蜀国日渐壮大。