《埃及的金字塔》第二课时教学设计 教学要求：
1、抓住关键词“宏伟、精巧”理解课文内容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类的共同文化遗产。
2、学习本文的说明方法（举例、比较、数字等），体会其妙处。
3、用几种说明的方法试着整理关于长城的资料，写一段话介绍长城。 课前准备：课件 关于长城的资料
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，我们这节课继续走近埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。
二、展示图片，温故知新：
（课件演示）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的两个词告诉老师金字塔给你留下了什么印象了吗？（宏伟 精巧）
三、走进课文，自主感知：
（课件出示）默读课文，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。再读读所划的句子，体会体会。（师巡视）
四、 讨论交流，精读细悟：
（一）感受“宏伟”
1、同学们，从哪儿可以看出金字塔的宏伟呀？（巍然屹立 傲对碧空）不错，远望金字塔，它气势非凡，令人难忘！
（古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座）
2、对，它规模宏大！
3、让我们聚焦其中最大的一座——胡夫金字塔，作者只选它来写，让我们由一斑窥全豹，此处采用了举例说明的方法（板书：举例说明）。胡夫金字塔宏伟吗？表现在哪儿？（这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。）（课件出示）
4、老师把句子摘下来了，我们再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？（146米多 40层 1千米）（在课件上将数字显示为红色的）
5、你见过摩天大厦吗？（上海等大城市有）
6、我们高邮乃小地方，难见到。不过近几年也建起了几座大厦，如人民医院新建的大楼好象有10层，我们感觉挺高。金字塔有多高？跟它比比看。（有它4座叠起来那么高，太高啦！）
这里用“146米多 ”、“ 40层”具体数字及与我们熟悉的事物摩天大厦来比较，让我们真切感受到了它的高（板书：数字说明 比较说明）
7、“1千米”有多长呢？去过体育场吧，那儿的环行跑道一周长400米，算算看。（绕塔一周，差不多要绕体育场2圈半）这个数字又说明了什么？（塔底座宽大）
8、下面两句又是怎样显示金字塔的宏伟的？（230万——用石之多
2.5吨——石块之重）
9、230万块石头有多少呢？（有人估计，将石头铺成三分之一米宽的路，可绕地球一周）
10、“三分之一米”大约有老师讲台的1/3宽（比画一下）
11、“需要60万个车皮”又是什么概念？估计一个车皮有我们一个教室大。
12、看了这些数字，读读这段话，你有什么感想？
13、能通过自己的朗读把它的宏伟气势和你的感叹表现出来吗？试一 试（相机点评，个别读，齐读，男女生赛一赛）
14、你觉得还可以从哪儿看出它的宏伟？（从建造过程看出，工程浩大，动用人力、牲多畜）
（读书中有关的句子）
要知道当时可没有汽车、起重机等机械，全靠人力！
（二）感受“精巧”
1、从哪儿看出它结构的精巧？
出示句子：
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
2、这句话写出了什么？（砌合得很紧密）跟这句比较一下。 出示句子：
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
3、读这两个句子，哪个更好？为什么？
4、“几千年过去了„„”具体写出了石块的平整、砌合的紧密，经历了几千年的风风雨雨，仍几乎没缝隙！据资料记载，当时没有用石灰等任何粘合材料呀，你不惊叹吗？读出你的感受。
出示句子：
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（数字变色）
5、你透过这两个数字又感到了什么？（人力多，时间久，工程浩大） 一座金字塔工程就那么浩繁，何况70多座呢？埃及的法老为了给自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代价，金字塔浸透着奴隶们的血泪和汗水。
6、有人要问，这么宏伟、精巧的金字塔是怎么建造起来的？读第四小节中的句子。（古埃及人不仅用手和肩，还用聪明的大脑想出科学的方法，尽管工程是浩大的）
开始砌金字塔了，当时没有起重机，又是怎样把这么多巨大的石头垒起来的？读句子，再对着图比画一下（课件出示金字塔的图片）
（三）拓展延伸
1、金字塔是不是这样建成的呢？至今还只是一种推测，课前老师请你查资料了，关于它的建造，有哪些说法？
2、不管金字塔是如何建成的，它作为世界上的奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，
它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！
学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们„„
4、埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。
五、尝试运用几种说明的方法：
六、说到埃及的金字塔，我自然想到了也被誉为世界奇迹的万里长城。拿出老师发给你的资料读一读，你能根据资料的内容，用上今天学到的几种说明方法写一段介绍长城的文字吗？（找几个人交流一下） 板书设计：
埃及的金字塔
宏伟 精巧
埃及的象征
智慧的结晶
《埃及的金字塔》第二课时教学设计 教学要求：
1、抓住关键词“宏伟、精巧”理解课文内容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类的共同文化遗产。
2、学习本文的说明方法（举例、比较、数字等），体会其妙处。
3、用几种说明的方法试着整理关于长城的资料，写一段话介绍长城。 课前准备：课件 关于长城的资料
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，我们这节课继续走近埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。
二、展示图片，温故知新：
（课件演示）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的两个词告诉老师金字塔给你留下了什么印象了吗？（宏伟 精巧）
三、走进课文，自主感知：
（课件出示）默读课文，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。再读读所划的句子，体会体会。（师巡视）
四、 讨论交流，精读细悟：
（一）感受“宏伟”
1、同学们，从哪儿可以看出金字塔的宏伟呀？（巍然屹立 傲对碧空）不错，远望金字塔，它气势非凡，令人难忘！
（古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座）
2、对，它规模宏大！
3、让我们聚焦其中最大的一座——胡夫金字塔，作者只选它来写，让我们由一斑窥全豹，此处采用了举例说明的方法（板书：举例说明）。胡夫金字塔宏伟吗？表现在哪儿？（这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。）（课件出示）
4、老师把句子摘下来了，我们再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？（146米多 40层 1千米）（在课件上将数字显示为红色的）
5、你见过摩天大厦吗？（上海等大城市有）
6、我们高邮乃小地方，难见到。不过近几年也建起了几座大厦，如人民医院新建的大楼好象有10层，我们感觉挺高。金字塔有多高？跟它比比看。（有它4座叠起来那么高，太高啦！）
这里用“146米多 ”、“ 40层”具体数字及与我们熟悉的事物摩天大厦来比较，让我们真切感受到了它的高（板书：数字说明 比较说明）
7、“1千米”有多长呢？去过体育场吧，那儿的环行跑道一周长400米，算算看。（绕塔一周，差不多要绕体育场2圈半）这个数字又说明了什么？（塔底座宽大）
8、下面两句又是怎样显示金字塔的宏伟的？（230万——用石之多
2.5吨——石块之重）
9、230万块石头有多少呢？（有人估计，将石头铺成三分之一米宽的路，可绕地球一周）
10、“三分之一米”大约有老师讲台的1/3宽（比画一下）
11、“需要60万个车皮”又是什么概念？估计一个车皮有我们一个教室大。
12、看了这些数字，读读这段话，你有什么感想？
13、能通过自己的朗读把它的宏伟气势和你的感叹表现出来吗？试一 试（相机点评，个别读，齐读，男女生赛一赛）
14、你觉得还可以从哪儿看出它的宏伟？（从建造过程看出，工程浩大，动用人力、牲多畜）
（读书中有关的句子）
要知道当时可没有汽车、起重机等机械，全靠人力！
（二）感受“精巧”
1、从哪儿看出它结构的精巧？
出示句子：
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
2、这句话写出了什么？（砌合得很紧密）跟这句比较一下。 出示句子：
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
3、读这两个句子，哪个更好？为什么？
4、“几千年过去了„„”具体写出了石块的平整、砌合的紧密，经历了几千年的风风雨雨，仍几乎没缝隙！据资料记载，当时没有用石灰等任何粘合材料呀，你不惊叹吗？读出你的感受。
出示句子：
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（数字变色）
5、你透过这两个数字又感到了什么？（人力多，时间久，工程浩大） 一座金字塔工程就那么浩繁，何况70多座呢？埃及的法老为了给自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代价，金字塔浸透着奴隶们的血泪和汗水。
6、有人要问，这么宏伟、精巧的金字塔是怎么建造起来的？读第四小节中的句子。（古埃及人不仅用手和肩，还用聪明的大脑想出科学的方法，尽管工程是浩大的）
开始砌金字塔了，当时没有起重机，又是怎样把这么多巨大的石头垒起来的？读句子，再对着图比画一下（课件出示金字塔的图片）
（三）拓展延伸
1、金字塔是不是这样建成的呢？至今还只是一种推测，课前老师请你查资料了，关于它的建造，有哪些说法？
2、不管金字塔是如何建成的，它作为世界上的奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，
它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！
学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们„„
4、埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。
五、尝试运用几种说明的方法：
六、说到埃及的金字塔，我自然想到了也被誉为世界奇迹的万里长城。拿出老师发给你的资料读一读，你能根据资料的内容，用上今天学到的几种说明方法写一段介绍长城的文字吗？（找几个人交流一下） 板书设计：
埃及的金字塔
宏伟 精巧
埃及的象征
智慧的结晶